Trabajo maria

157 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
157
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Trabajo maria

  1. 1. SEGUNDO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA
  2. 2. TIPOS DE DOCENTES.Continuando con la formación de los profesores se puede decirque cada vez que surgen nuevas teorías los docentes terminanadoptando esa nueva concepción a su práctica profesional, por lotanto es necesario que cada profesor empiece a distinguir lostipos de docentes que existen ya que esto le permitirá saber encuál de ellos ha estado o cual de ellos le conviene adoptar paracumplir con su objetivo primordial que radica en enseñar.A. El Profesor Transmisor: también llamado tradicional, élposee una metodología magistral y expositiva, sus objetivosdependen de los que diseñan el currículo y utiliza solamente lapizarra y de vez en cuando los videos como medios para laenseñanza.B. El Profesor Tecnológico: la enseñanza está mediatizada porel método científico, la planificación de esta es una programacióncerrada con el objetivo de adquirir conocimientos y capacidadessegún la disciplina, la metodología es magistral y expositivahaciendo uso de materiales audiovisuales, prensa, medios decomunicación, ordenador.C. El Profesor Artesano: hay ausencia de planificación ya que sehace hincapié en la actividad autónoma de los alumnos, utiliza una
  3. 3. metodología magistral y activa, la comunicación es interactiva yespontánea, los medios que utiliza son diversos ya que losescogerá dependiendo de la temática que se esté manejando.D. El Profesor Descubridor: se caracteriza por utilizar elmétodo científico empirista e inductivo, tiene como meta eldescubrimiento investigativo, la metodología se basa en métodosde proyectos, la comunicación debe ser prioridad entre losalumnos.E. El Profesor Constructor: es el más reciente y escaso, en suplanteamiento la clave del aprendizaje es la mente del queaprende, se sigue una planificación negociada, La metodología queemplea es la resolución de problemas de investigación y conprioridad en el proceso, la comunicación es dirigida por elprofesor pero modificada por los alumnos, los medios sonflexibles y de elección abierta.AnálisisEl docente que se encuentra al frente del aula, debe ser unapersona generosa, instruida en su área de conocimiento, estaractualizado a las nuevas formas de enseñar de acuerdo al avancetecnológico, debe ser capaz de transmitir lo que sabe con
  4. 4. predisposición, educar con el ejemplo poseer capacidad dediálogo. DIFERENCIA DE DOCENTE DE VOCACIÓN O POR BOCACIÓNDocente de vocación.Quien tiene vocación docente es alguien que siente la necesidadde brindarse, de contribuir al perfeccionamiento social, queposee paciencia, comprensión, es altruista, y por sobre todo, amaa los niños y a la juventud. Un buen docente debe ser humilde,conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirseseguro de lo que conoce y de que siempre hay mucho poraprender; que los alumnos enseñan día a día con sus reclamos, consus expectativas y sus experiencias de vida; y que la propiasociedad, en su progreso científico y tecnológico desenfrenadoexige estar siempre alertas para adecuarse a los cambios.El docente se transforma en el mediador, el facilitador delconocimiento y el aprendizaje, el que se prepara, estudia einvestiga para que sus alumnos aprendan.AnálisisSer profesor hoy no es enseñar, sino motivar y acompañar laconstrucción de un aprendizaje para la vida, recordemos que cada
  5. 5. vez que un niño nos saluda en la calle aun sin conocerlo decimosese pequeño es educado “¿no cree usted de detrás de esepequeño hay un buen maestro?Profesores de BocaciónLa formación docente se critica ampliamente la decisión de serprofesor, es bueno dar una mirada a los motivos, las dudas y lasconsecuencias de ser profesor hoy.Olvidemos por un momento la triste realidad de quienes sonprofesores no por opción sino por descarte, los que están porque“no les quedo otra” o porque necesitaban un sueldo para sus lujoso un trabajo para que los demás digan que son útiles, y trabajansin amor a lo que hacen y que suelen empañar la imagen de ungremio que en su mayoría trabaja con esfuerzo por el bienestarde sus alumnos,Análisis:Ver esta manera de ser docente es dar una mirada a los fracasosde nuestra sociedad, recordemos que aun existen profesores conpensamientos mal fundados que se creen dueños de la verdad, yque no piensan en el futuro.
  6. 6. Diferencia entre Docentes Involucrados y Docentes Comprometidos.El Docente InvolucradoLos docentes somos los más obligados a buscar todas las formasde crecer en nuestro yo interno para poder estar en condicionesde ayudar a las generaciones futuras a desarrollar todas suscapacidades para poder estar en posibilidades de crecerculturalmente en su beneficio y de su allegados.Dentro de una institución educativa la mayor responsabilidadrecae sobre los docentes en el sentido de la trasmisión de losconocimientos de la diferentes asignaturas que un nivel educativoexige a sus educandos, sin embargo el principal problema resideprecisamente en que desconocemos cual es la responsabilidad quele corresponde a cada uno de los involucrados en el quehacereducativo en nuestro país.Dentro de los aspectos que involucran a una educación de calidadpodemos enumerar un sin número de condicionantes queinvolucran a diferentes aspectos que se refieren a la mismaproblemática.Podemos pensar en tres aspectos directamente involucrados eneste sentido: capacidad del alumno, capacidad del maestro y
  7. 7. capacidad de la institución. En estos tres aspectos se encuentraresumida toda la problemática de la calidad educativa en nuestropaís, y en la medida en que nosotros como docentes, cambiemosnuestra forma de pensar estaremos en condiciones de elevarnuestra calidad educativa.Generalmente se piensa que cuando el alumno falla en susasignaturas la culpa recae en dos posibles aspectos: el alumnomismo o el maestro, sin embargo en la mayor parte de lasocasiones, nos encontramos que la problemática es mucho máscompleja y no podemos cerrar nuestro pensamiento en estesentido.La calidad educativa involucra a una serie de factores que nosvan a permitir desarrollar nuestra función en las mejorescondiciones para nuestros educandos de acuerdo a lascapacidades de cada uno de los grupos que manejamos en unainstitución educativaAnálisis:Los maestros involucrados son los responsables de buscar elevarla calidad educativa, buscar la manera de desarrollar en el alumnolas mejores condiciones de aprendizaje.El Docente Comprometido.
  8. 8. Los docentes forman parte en la formación de los dirigentes delmundo futuro.La calidad es una filosofía de vida, es un credo y un compromisocon la mejora continua de los procesos, procedimientos,actividades y tareas que sustentan la formación y contenidosimpartidos a los alumnos, docentes, comunidad, proveedores,contratistas y demás grupos de interés. Educar con calidadrequiere de un compromiso con bases éticas y una actitudpermanente de cambio que te permita ver el horizonte, larealidad actual y mirar la historia para adquirir conciencia yrespeto de sí mismo y de las personas. Existen procesos como losdemás enfoques, lo importante es que tanto docentes comodirectivos de las instituciones educativas y profesionalesencargados de su implantación lo vean en la dirección expuesta yno como un negocio u oportunidad de negocio temporal. Ante todopara mejorar la calidad de la educación se requiere de pacienciay decisión para cambiar y organizar lo que supuestamente hasvenido haciendo y que creesEl docente comprometido debe tener  Profesionalismo  Seriedad en la tarea  Buen humor
  9. 9.  Responsabilidad  Respeto por el niño  Afecto  Buen trato  Ser dedicadoAnálisis:Ser un docente comprometido es aquel que no desmaya en susideales de enseñanza, es aquel que ya tiene sus metas fijadas enel buen futuro de la sociedad.EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXIEl fenómeno de la globalización está asociado a la globalizaciónfinanciera y a la aceleración del comercio. Todo esto estimuladopor el desarrollo extraordinario de las tecnologías de lacomunicación y la información (TIC).La globalización no se limita al aspecto puramente económico, esen realidad un proceso pluridimensional que comprende aspectosvinculados a la economía, la finanza, la ciencia y la tecnología, la
  10. 10. comunicaciones y a la educación. Sin embargo es la globalizacióneconómica la que arrastra todas las demás, caracterizándose porser asimétrica.Delors nos dice en su informe que “la globalización es elfenómeno más dominante en la sociedad contemporánea y el quemás influye en la vida diaria de las personas”. La educación parael siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldeaplanetaria” es uno de los pilares de la educación para el sigloXXI, pero sin perder nuestra raíces culturales, ni nuestraidentidad como naciones.El profesor Federico Mayor afirma “el siglo XX nos dejó dostransformaciones de gran calado que han alteradoprofundamente la nuestra visión del mundo: la revolucióncientífica, que a parte de los grandes descubrimientos, nos hasllevado de una edad de certeza y dogmatismo a un océano dedudas e incertidumbres, y la tercera revolución industrial, queestá cambiando radicalmente la sociedad contemporánea por losavances de la informática y la telemática, que paradójicamenteacercan a las naciones por el fenómeno de la mundialización, peroa la vez la alejan al general desigualdades cada vez mas abismalesentre ellas, en los beneficios de la globalización y el acceso alconocimiento la información.
  11. 11. Análisis:Para responder a los desafíos de la globalización es necesariopreparar a las personas para un mundo del trabajo donde lastareas estarán en constante evolución, e incluso la educacióndeberá ayudar a las personas a realizar tareas para las cuales nofueron formadas porque estas estarán ligadas unas con otras, yaque el gran reto será la modernidad.

×