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Una perspectiva
psicoeducativa aplicada
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1. La competencia informacional (CI) es …
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1. La competencia informacional (CI) ES …?
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1. La competencia informacional (CI) ES …?
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2. Ser competente informacionalmente hablando significa …
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The IPS-I-model
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2. Ser competente informacionalmente debe ser
(operacionalmente) medido …
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3. Para enseñar la CI debe tenerse en cuenta …
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3. Para enseñar la CI debe tenerse en cuenta …
4- Process information
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4. Podemos poner orden en el caos si …
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4. Podemos poner orden en el caos si …
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Campos de estudio:
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5. A nivel (escolar) curricular, todo ello implica que …
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enseñanza y evaluación.
Una perspectiva
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Antoni Badía. Universitat Oberta de Catalunya.
tbadia@uoc.edu.
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.

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La competencia informacional: Desarrollo, enseñanza y evaluación. Una perspectiva psicoeducativa aplicada

  1. 1. La competencia informacional: Desarrollo, enseñanza y evaluación. Una perspectiva psicoeducativa aplicada I JORNADAS “Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples” Murcia, 7 de mayo de 2015 Antoni Badia (tbadia@uoc.edu) Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació. Universitat Oberta de Catalunya
  2. 2. Cinco respuestas en busca de preguntas ... 1. La competencia informacional (CI) es … 2. Ser competente informacionalmente hablando significa … 3. Para enseñar la CI debe tenerse en cuenta … 4. Podemos poner orden en el caos si … 5. A nivel (escolar) curricular, todo ello implica que …
  3. 3. … sobre la educación escolar … ¿Quién les está hablando?
  4. 4. ¿Porqué … la competencia informacional?
  5. 5. 1. La competencia informacional (CI) ES …? Digital New Media Multiple Literacy(ies) Literacies Skills Competence Internet Skills Technology literacy 21 st-century skills Ilomäki, L., Paavola, S., Lakkala, M., & Kantosalo, A. (2014). Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research. Education and Information Technologies, 1-25. ¿Acordar denominaciones?
  6. 6. 1. La competencia informacional (CI) ES …? Competence areas Competences 1. Information 1.1 Browsing, searching and filtering information 1.2 Evaluating Information 1.3 Storing and retrieving information 2. Communication 2.1 Interacting through technologies 2.2 Sharing information and content 2.3 Engaging in online citizenship 2.4 Collaborating through digital channels 2.5 Netiquette 2.6 Managing digital identity 3. Content creation 3.1 Developing content 3.2 Integrating and re-elaborating 3.3 Copyright and Licences 3.4 Programming 4. Safety 4.1 Protecting devices 4.2 Protecting personal data 4.3 Protecting health 4.4 Protecting the environment 5. Problem solving 5.1 Solving technical problems 5.2 Identifying needs and technological responses 5.3 Innovating and creatively using technology 5.4 Identifying digital competence gaps Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Seville. ¿Listas de competencias?
  7. 7. 1. La competencia informacional (CI) ES …? Janssen, J., Stoyanov, S., Ferrari, A., Punie, Y., Pannekeet, K., & Sloep, P. (2013). Experts' views on digital competence: Commonalities and differences. Computers & Education, 68, 473-481. ¿Medir el nivel competencial?
  8. 8. 2. Ser competente informacionalmente hablando significa … Definición de competencia: “estaríamos designando un conjunto de conocimientos (englobarían hechos o datos, conceptos, principios, procedimientos, estrategias, actitudes, normas, valores) que permitirían a una persona afrontar con éxito los problemas prototípicos y emergentes de un ámbito de actividad humana. En el caso que nos ocupa deberíamos hablar de los problemas prototípicos y emergentes que se producen durante las distintas fases del proceso de gestión de la información que, tal como señala la literatura (por ejemplo la International Federation of Library Associations; o la excelente revisión de Dudziak, 2003), con muy pocas variantes serían: la búsqueda, recuperación, análisis, tratamiento, comunicación y aplicación de la información.” (Monereo y Badia, 2012, p. 77) Monereo, C., & Badia, A. (2012). La competencia informacional desde una perspectiva psicoeducativa: enseñanza basada en la resolución de problemas prototípicos y emergentes. Revista Española de Documentación Científica, 35(Monográfico), 75-99. 1 2 3
  9. 9. The IPS-I-model Brand-Gruwel, S., Wopereis, I., & Walraven, A. (2009). A descriptive model of information problem solving while using internet. Computers & Education, 53(4), 1207-1217. 2. Ser competente informacionalmente hablando significa …
  10. 10. Lee, L., Chen, D. T., Li, J. Y., & Lin, T. B. (2015). Understanding new media literacy: The development of a measuring instrument. Computers & Education, 85, 84-93. 2. Ser competente informacionalmente hablando también podría significar … ¿Porqué tantas citas?
  11. 11. 2. Ser competente informacionalmente debe ser (operacionalmente) medido … Badia, A., & Becerril, L. (2015). Collaborative solving of information problems and group learning outcomes in secondary education/Resolución colaborativa de problemas informacionales y resultados de aprendizaje grupal en la educación secundaria. Infancia y Aprendizaje, 38(1), 67-101.
  12. 12. 3. Para enseñar la CI debe tenerse en cuenta … Badia, A. (Coord.), Álvarez, I., Carretero, R., Liesa, E. y Becerril, L. (2012). Estrategias y competencias de aprendizaje en educación. Madrid: Editorial Síntesis. ¿Porqué “Modelo”?
  13. 13. 3. Para enseñar la CI debe tenerse en cuenta … 4- Process information 3- Scan information 5- Organize and present information 2- Search information 1- Define information problem Curriculum en espiral
  14. 14. 4. Podemos poner orden en el caos si … Ilomäki, L., Paavola, S., Lakkala, M., & Kantosalo, A. (2014). Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research. Education and Information Technologies, 1-25.
  15. 15. 4. Podemos poner orden en el caos si … probamos de resolver el cubo de Rubik (por capas)? Campos de estudio: • Literacy • Media • Library • Technology • Societal • Psycho-educational • Economy • […] Internet como: • Entorno/contexto educativo • Biblioteca • Imprenta/Expresión Multimedia • Canal de comunicación • Ágora pública • Mercado de productos/servicios • [ ...] Niveles de análisis: • Sociedad-Red • Comunidad • Grupo • Individuo
  16. 16. 5. A nivel (escolar) curricular, todo ello implica que … Existen al menos dos funciones curriculares diferentes de la competencia informacional: 1- Como contenido de aprendizaje. “Aprender la competencia informacional. “ • Como competencia básica transversal. • Como contenido procedimental de una asignatura. 2- Como metodología didáctica. “La competencia informacional para aprender contenidos curriculares”
  17. 17. 5. A nivel (escolar) curricular, todo ello implica que … 1 1 documento 2 documentos 3 documentos 2 Lista Mapa de conceptos Comparación Gráfico de proceso 3 Tema Campo semántico Palabras clave 4 Valorar y juzgar Webs Selecciona documentos Organizar documentos 1 23 4 ¿Porqué hablar de una experiencia práctica en la escuela?
  18. 18. La competencia informacional: Desarrollo, enseñanza y evaluación. Una perspectiva psicoeducativa aplicada I JORNADAS “Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples” Murcia, 7 de mayo de 2015 Antoni Badia (tbadia@uoc.edu) Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació. Universitat Oberta de Catalunya
  19. 19. Muchas gracias!!!

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