MATEMÁTICAS 1º ESO TEMA 2 LOS NÚMEROS ENTEROS
INTRODUCCIÓN
En esta unidad se da un repaso de las nociones básicas sobre nú...
• Identificar los valores que sean números enteros.
• Comprender el concepto de multiplicación de dos números enteros.
• H...
MATEMÁTICAS 1º ESO RÚBRICA DE LA UNIDAD 2 NÚMEROS ENTEROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
NIVEL DE
ESEMPEÑ
Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No...
Mate 1 eso t 2 unit tdah
Mate 1 eso t 2 unit tdah
Mate 1 eso t 2 unit tdah
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mate 1 eso t 2 unit tdah

180 visualizaciones

Publicado el

unidad didáctica matemáticas

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
180
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
27
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mate 1 eso t 2 unit tdah

  1. 1. MATEMÁTICAS 1º ESO TEMA 2 LOS NÚMEROS ENTEROS INTRODUCCIÓN En esta unidad se da un repaso de las nociones básicas sobre números enteros y se practican con ellos las operaciones suma, multiplicación, división. Mis alumnos están dentro de un programa de Refuerzo Curricular. Esta unidad didáctica puede servir como repaso para afianzar mejor los conceptos y la realización de operaciones con estos números. Tenemos que utilizar muchos ejemplos, videos, actividades para explicar los conceptos y trasladarlos, lo más posible al contexto (al colegio, al barrio, a la clase, a nosotros mismos). Cuando su proponen actividades tienen relación con algún compañero de clase o alguna situación rutinaria de los alumnos. En todo momento se tienen en cuenta las estrategias que pueden ayudar a los niños con déficit de atención e hiperactividad. OBJETIVOS
  2. 2. • Identificar los valores que sean números enteros. • Comprender el concepto de multiplicación de dos números enteros. • Hacer uso ventajoso de las propiedades de la multiplicación. • Entender la división como la operación inversa de la multiplicación. • La potenciación como multiplicación reiterada de un mismo factor. • Entender y aplicar adecuadamente la prioridad al realizar diversas operaciones combinadas. • Conseguir destreza en el cálculo mental. CONTENIDOS 1. Utilizar números naturales, enteros, sus operaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos significados de los números en contextos de paridad y operaciones elementales, mejorando así la comprensión del concepto y de los tipos de números. 3. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas como síntesis de la secuencia de operaciones aritméticas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones o estrategias de cálculo mental. 4. Elegir la forma de cálculo apropiada (mental, escrita o con calculadora), usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros y estimando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 2.1. Identifica los distintos tipos de números (naturales, enteros) y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente
  3. 3. MATEMÁTICAS 1º ESO RÚBRICA DE LA UNIDAD 2 NÚMEROS ENTEROS
  4. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL DE ESEMPEÑ Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No lo consigue (1) 1. Utilizar números enteros para recoger, transformar e intercambiar información relacionada con la vida diaria. 1. Utiliza los números enteros para es para representar, ordenar e interpretar adecuadamente información cuantitativa. Sabe escribir el número entero que representa una situación cotidiana. Sabe escribir el número entero que representa una situación cotidiana, pero comete algunos errores. Presenta dudas a la hora de decidir si una determinada situación se debe representar con un número entero positivo o negativo. No entiende el concepto de número entero negativo, ni en qué situaciones debe utilizarse. Sabe representar correctamente números enteros sobre la recta numérica y los ordena correctamente. Sabe representar correctamente números enteros sobre la recta numérica, pero comete Sabe representar números enterossobre la recta numérica, pero comete errores en la representación y al ordenarlos. No sabe representar números enteros en la recta numérica. 2. Calcular e interpretar el opuesto y el valor absoluto de un número entero. 2. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor absoluto de un número entero comprendiendo su significado y contextualizándolo en problemas de la vida real Entiende el concepto de valor absoluto y opuesto de un número entero, sabe calcular estos valores y los utiliza correctamente en situaciones cotidianas. Entiende el concepto de valor absoluto y opuesto de un número entero, aunque comete algunos errores al calcularlos. Presenta dificultades para distinguir en concepto de valor absoluto y opuesto de un número y para calcular estos valores. No entiende el concepto de valor absoluto de un número entero, ni de opuesto. 3. Elegir la forma de cálculo apropiada usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con 3. Realiza cálculos con números enteros decidiendo la forma más adecuada, coherente y precisa Calcula sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números enteros. Calcula multiplicaciones y divisiones con números enteros sin dificultades, pero necesita ayuda para realizar correctamente sumas y restas. Tiene bastantes dificultades para calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números enteros. No sabe realizar operaciones con números enteros, realizándolas como si fuesen naturales. 4. Conocer y utilizar propiedades de los números enteros 4. Reconoce propiedades de los números enteros y las emplea en ejercicios, actividades y problemas contextualizados. Conoce las propiedades de las operaciones con números enteros y sabe aplicarlas para simplificar cálculos en problemas contextualizados. Conoce las propiedades de las operaciones con números enteros y sabe aplicarlas cuando se le indica de forma explícita, pero no de forma autónoma para simplificar cálculos. Conoce las propiedades de las operaciones con números enteros y sabe aplicarlas con algunos errores. No conoce ni aplica correctamente las propiedades de las operaciones con números enteros. 5. Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas como síntesis de la secuencia de operaciones aritméticas, aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones. 5. Realiza operaciones entre números enteros, utilizando la notación más adecuada respetando la jerarquía de las operaciones. Realiza operaciones combinadas con números enteros. Realiza, con cierta dificultad, operaciones combinadas con números enteros. Encuentra bastantes dificultades para realizar operaciones combinadas con números enteros. No sabe realizar operaciones combinadas con números enteros. 6. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios 6. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema). Utiliza estrategias, procesos de razonamiento en la resolución de problemas. Interpreta situaciones representadas con fracciones, y analiza y resuelve problemas con fracciones, ayudándose de su representación. Interpreta situaciones representadas con fracciones, aunque tiene alguna dificultad para analizar y resolver problemas con fracciones, ayudándose de su representación. Tiene mucha dificultad para interpretar situaciones representadas con fracciones, y para analizar y resolver problemas con fracciones, ayudándose de su representación. No es capaz de interpretar situaciones representadas con fracciones, ni analizar y resolver problemas con fracciones, ayudándose de su representación.

×