1. María Paz Medel
Cynthia Cifuentes
Psicopedagogía, Sección 4

2. Integrantes :
María Paz
Medel
Cynthia
Cifuentes

3.  Abecedario
 Bibliografía

5.  Abulia
 Acomodación
 Adaptación
 Afasia
 Apego
 Aprendizaje
 Asimilación
 Autismo
 Autoestima
 Afectividad
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6. Abulia
Apatía y falta de
fuerza de voluntad
que influye en
capacidad para
tomar iniciativas
propias.
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7. Acomodación
Proceso mediante el
cual se ajusta o se
puede adecuar esa
parte de la realidad
que ha sido
asimilada .
(Se crean nuevos
esquemas.)
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8. Adaptación
 Estado en el que el sujeto
establece una relación de
equilibrio y carente de
conflictos con su ambiente
social.
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9. Afasia
Es un trastorno causado por lesiones en las partes del cerebro
que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la
escritura y expresar lo que se desea decir. Es más común en
los adultos que sufrieron un derrame.
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10. Apego
La propiedad más importante del
ser humano, es su capacidad de
formar y mantener relaciones.
Estas son absolutamente
necesarias para que cualquiera
de nosotros pueda sobrevivir,
aprender, trabajar, amar y
procrearse.
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11. Aprendizaje
Proceso de adquisición
de conocimientos,
habilidades, valores y
actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la
enseñanza o la
experiencia.
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12. Asimilación
Explica el modo por el cual las personas ingresan
nuevos elementos a sus esquemas mentales
preexistentes, explicando el crecimiento o
cambio cuantitativo de éste.
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13. Autismo
Trastorno cerebral que
comienza en la niñez
temprana y persiste en la
edad adulta; afecta tres
áreas cruciales del
desarrollo: la comunicación,
la interacción social y el
juego creativo o
imaginativo.
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14. Autoestima
Es un conjunto de actitudes que se aprenden de la
percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamientos dirigidas hacia nosotros
mismos, hacia nuestra manera de ser ,de comportarnos, y
hacia los rangos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
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15. Afectividad
Es el conjunto de
sentimientos inferiores y
superiores, positivos y
negativos, fugaces y
permanentes que sitúan
la totalidad de
la persona ante el
mundo exterior.
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16.  Balbuceo
 Batería de Test
 Berrinche
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17. Balbuceo
Se refiere a sonidos vocales
muy definidos por su base
refleja y por su mecánica de
la modulación.
Ejemplo : haggg, maa maaa.
Al comienzo es lento, luego se
sistematiza.
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18. Batería de Test
Conjunto de test
que sirven para
medir
determinados
aspectos de la
psicología de
un sujeto.
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19. Berrinche
Explosión de enojo en
forma destructiva y
agresiva.
El niño/a generalmente lo
realiza entre los 2 a 5
años.
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20.  Capacidades
 Carácter
 Cognición
 Conducta Hiperactiva
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21. Capacidades
 Son aptitudes mentales hipotéticas que permitirían
a la mente humana actuar y percibir de un modo
que transciende las leyes naturales.
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22. Carácter
Conjunto de
características,
actitudes que
distingue a una
persona de otra.
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23. Cognición
Procesamiento consciente de pensamiento
e imágenes.
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24. Conducta Hiperactiva
 Los niños que presentan esta
conducta se les dificulta estar
sentados, cambian de sitio con
frecuencia y molestan a otros niños
en el salón de clases. Se les ve
inquietos y, en comparación con
otros niños, se les ve correr, trepar o
llevan a cabo actividades riesgosas.
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25.  Discalculia
 Discapacidad
 Disfasia
 Dislalia
 Dislexia
 Disortografía
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26. Discalculia
También llamada
dificultades en el
aprendizaje de las
matemáticas (DAM) es
una dificultad de
aprendizaje específica
en matemáticas que
es el equivalente a la
dislexia.
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27. Discapacidad
Es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan
deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a
largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan
impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, y en
igualdad de condiciones con las demás.
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28. Disfasia
Es la pérdida parcial del habla
debida a una lesión cortical en
las áreas específicas del
lenguaje.
Este déficit en el lenguaje oral
se caracteriza, además de por
un retraso cronológico en la
adquisición del lenguaje.
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29. Dislalia
Son alteraciones en la articulación de algún o
algunos fonemas bien por ausencia o alteración
de algunos sonidos concretos del habla o por la
sustitución de estos por otros, de forma
improcedente, en personas que no muestran
patologías del sistema nervioso central, ni en los
órganos fono articulatorios a nivel anatómico
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30. Dislexia
Se manifiesta como una
dificultad para la distinción y
memorización de letras o
grupos de letras, falta de
orden y ritmo en la
colocación, mala
estructuración de frases, etc.;
que se hace patente tanto
en la lectura como en la
escritura.
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31. Disortografía
También denominada como
disgrafía disléxica, es el
trastorno del lenguaje
específico de la escritura que
puede definirse conjunto de
errores de la escritura que
afectan a la palabra, y no a
su trazado o grafía.
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32.  Ecolalia
 Empatía
 Esquizofrenia
 Evaluación
Psicopedagógica
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33. Ecolalia
Repetición patológica
propia de un loro y
aparentemente sin
sentido de una palabra
o frase acabada de
emitir por otra persona.
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34. Empatía
Facultad de
comprender las
emociones y los
sentimientos externos por
un proceso de
identificación con el
sujeto, grupo o persona
con el cual se relaciona .
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35. Esquizofrenia
Es una enfermedad en la cual uno ve las cosas que
no son reales, se presenta en personas que se
involucran tanto en un tema determinado y su
mente se desenvuelve en un minuto diferente.
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36. Evaluación Psicopedagógica
Es el proceso constante y sistemático a través del cual se
puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las
modificaciones que se producen en éste como
consecuencia del proceso educativo y de la interacción
del mismo con su medio natural y social.
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37.  Familia
 Fijación
 Fobia
 Fonemas
 Frustración
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38. Familia
Es un grupo de personas
unidas por vínculos de
parentesco, ya sea
consanguíneo, por
matrimonio o
adopción que viven juntos
por un período indefinido de
tiempo. Constituye la unidad
básica de la sociedad.
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39. Fijación
Hace que la libido se una
fuertemente a personas o
imagos, reproduzca un
determinado modo de
satisfacción, permanezca
organizada según la
estructura característica
de una de sus fases
evolutivas.
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40. Fobia
Es un trastorno de salud
emocional o psicológico que se
caracteriza por un miedo intenso
y desproporcionado ante objetos
o situaciones concretas como,
por ejemplo, a los insectos
(entomofobia) o a los lugares
cerrados (claustrofobia).
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41. Fonemas
Las partes mas pequeñas del idioma hablado que
se combinan para formar palabras.
Ejemplo: La palabra pito esta compuesta de cuatro
fonemas.
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42. Frustración
Sentimiento que fluye
cuando no se
consigue alcanzar un
objetivo que se a
propuesto y por lo
que ha luchado
bastante tiempo.
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43.  Generalización
 Genética de la conducta
 Gestión Curricular
 Grafoterapia
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44. Generalización
EN EL APRENDIZAJE, FENÓMENO POR EL QUE SE OBTIENE
UNA RESPUESTA A UN ESTÍMULO, TAMBIÉN EN PRESENCIA DE
ESTÍMULOS SIMILARES.
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45. Genética de la conducta
ES EL ESTUDIO DE LA
INFLUENCIA QUE TIENE LA
ESTRUCTURA GENÉTICA
INHERENTE A UN
ORGANISMO EN LA
DETERMINACIÓN DE SUS
RASGOS, TALENTOS O
PREDISPOSICIONES.
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46. Gestión Curricular
IMPLICA EL PROCESO DE
ESTIMULAR Y DINAMIZAR EL
DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN
SUS DIFERENTES FASES O ETAPAS:
INVESTIGACIÓN,
PROGRAMACIÓN,
INSTRUMENTALIZACIÓN,
EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN. SE
PUEDE LLEVAR A CABO EN EL
NIVEL MACRO, POR EJEMPLO, EN
UN MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
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47. Grafoterapia
MÉTODO DE TRATAMIENTOS DE
CIERTOS TRASTORNOS MENTALES POR
MEDIO DE EJERCICIOS ESCRITOS. ES
SOBRE TODO EFICAZ EN EL
TRATAMIENTO DE NIÑOS QUE SUFREN
INESTABILIDAD MOTRIZ A CAUSA DE
CRISIS DE ANGUSTIA, ESTADOS
ANSIOSOS, ETC., Y EN PERSONAS CON
TRASTORNOS DE COORDINACIÓN DE
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS.
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48.  Hábito
 Habla Apremiante
 Herencia
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49. Herencia
TÉRMINO QUE SE UTILIZA
PARA DESCRIBIR UN
RASGO O GEN QUE SE
TRANSMITE DE UNA
GENERACIÓN A OTRA.
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50. Habla Apremiante
HABLA QUE ES EXCESIVA EN CANTIDAD, ACELERADA Y
DIFÍCIL O IMPOSIBLE DE INTERRUMPIR. USUALMENTE ES DE
EXCESIVO VOLUMEN Y EMPALICA. CON FRECUENCIA LA
PERSONA HABLA SIN NINGUNA INCITACIÓN SOCIAL Y
PUEDE CONTINUAR HACIÉNDOLO AÚN CUANDO NADIE LE
ESCUCHE.
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51. Hábito
DISPOSICIÓN RELATIVAMENTE ESTABLE
ADQUIRIDA POR LA EXPERIENCIA QUE
LIBERA A LA CONCIENCIA DE GRAN -
NUMERO DE TAREAS SUSCEPTIBLES DE
SER AUTOMATIZADAS. EL HABITO SE
ADQUIERE POR LA REPETICIÓN
CONTINUAMENTE MEJORADA DEL
CONJUNTO QUE SE DESEA OBTENER,
PERO PARA QUE ESTE SE ESTABLEZCA ES
TAMBIÉN NECESARIO QUE EL
ORGANISMO SE PRESTE A ELLO, QUE
ESTE MADURO PARA RECIBIRLO.
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52.  Idealización
 Identidad
 Imaginación
 Infancia
 Inteligencia
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53. Idealización
EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A
CONFLICTOS EMOCIONALES Y
AMENAZAS DE ORIGEN INTERNO
O EXTERNO ATRIBUYENDO
CUALIDADES EXAGERADAMENTE
POSITIVAS A LOS DEMÁS.
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54. Identidad
CONCEPTO CLARO Y
NÍTIDO DE UNO
MISMO.
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55. Imaginación
FACULTAD DE FORMAR IMÁGENES O
IDEAS QUE NO DERIVAN DE LA
PERCEPCIÓN REAL, ES DECIR QUE NO
SON PERCIBIDAS POR LOS SENTIDOS.
FACULTAD DE COMBINAR IMÁGENES
QUE IMITAN HECHOS NATURALES PERO
QUE NO EXISTEN.
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56. Infancia
PERIODO COMPRENDIDO ENTRE EL
MOMENTO DEL NACIMIENTO Y LOS 12
AÑOS, APROXIMADAMENTE. ESTA
PRIMERA ETAPA DE LA VIDA ES
FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO, PUES
DE ELLA VA A DEPENDER LA EVOLUCIÓN
POSTERIOR, Y SUS CARACTERÍSTICAS
PRIMORDIALES SERÍAN LAS FÍSICAS,
MOTRICES, CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS
Y SOCIO AFECTIVAS.
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57. Inteligencia
FACULTAD DE PENSAR,
CONOCER Y
COMPRENDER. TAMBIÉN
SE DENOMINA
“CAPACIDAD
COGNITIVA”.
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58.  Jardín de niños
 Jean Piaget
 Jornada escolar
 Juego simbólico
 Juicio
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59. Jardín de niños
CENTRO EDUCATIVO PERTENECIENTE A LA
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR QUE ATIENDE A
NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS DE EDAD.
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60. Jean Piaget
Contribuyó enormemente al
entendimiento del desarrollo de
la inteligencia. Su visión
naturalista y biológica surge de
observar la interacción del niño
con su medio ambiente y de la
comprensión de los procesos
internos de organización y
adaptación que le permiten dar
un nuevo sentido al mundo que
le rodea.
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61. Jornada escolar
ACTIVIDAD EDUCATIVA
DESARROLLADA A LO LARGO
DE UN DÍA EN UN CENTRO
DOCENTE, EN EL SISTEMA
EDUCATIVO, Y QUE VARÍA DE
ACUERDO CON LA ETAPA
EDUCATIVA.
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62. Juego simbólico
JUEGO EN EL CUAL
LOS OBJETOS, LAS
PALABRAS O LAS
SITUACIONES
ADQUIEREN
CUALIDADES Y
PROPIEDADES
IMAGINADAS.
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63. Juicio PROCESO DE PENSAR A
PARTIR DEL ANÁLISIS Y LA
COMPARACIÓN DE
DIFERENTES
RAZONAMIENTOS, SE
DEDUCE DE ELLOS UN
NUEVO RAZONAMIENTO.
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64.  Kindergarten
 Kinesiología
 Kinestésia
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65. Kindergarten
CENTRO INFANTIL CREADO POR FRIEDRICH
FROEBEL PARA LA ATENCIÓN Y EDUCACIÓN
DE LOS NIÑOS EN LA PRIMERA INFANCIA.
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66. Kinesiología
ES EL CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS
TERAPÉUTICOS
ENCAMINADOS A
RESTABLECER LA
NORMALIDAD DE
LOS MOVIMIENTOS
DEL CUERPO.
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67. Kinestésia
SENTIDO DE
ORIENTACIÓN QUE TE
PERMITE DEFINIR LA
ORIENTACIÓN ÓPTICA,
GUSTATIVA, TÁCTIL,
OLFATIVA Y DE
COORDINACIÓN.
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68.  Labilidad
 Lactante
 Lenguaje
 Lenguaje corporal
 Logoterapia
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69. Labilidad
ESTADO EMOTIVO
CARACTERIZADO POR UNA
ALTERACIÓN DEL CONTROL
CONSCIENTE DE LAS
REACCIONES EMOTIVAS.
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70. Lactante
DÍCESE DEL SER VIVO QUE
ES AMAMANTADO POR SU
MADRE. NORMALMENTE,
CUANTO MÁS TIEMPO SEA
LACTANTE, MÁS SANO
CRECERÁ.
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71. Lenguaje
ES UN MÉTODO
EXCLUSIVAMENTE HUMANO,
DE COMUNICAR IDEAS,
EMOCIONES Y DESEOS, POR
MEDIO DE UN SISTEMA DE
SÍMBOLOS PRODUCIDOS DE
MANERA DELIBERADA.
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72. Lenguaje corporal
FORMA DE
COMUNICACIÓN NO
VERBAL EFECTUADA A
TRAVÉS DE GESTOS,
MOVIMIENTOS, ETC.
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73. Logoterapia
ES UNA CLASE DE PSICOTERAPIA
DESTINADA A AYUDAR A LA
PERSONA CON PROBLEMAS A
REDESCUBRIR EL SENTIDO DE SU
VIDA, QUE HA PERDIDO.
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74.  Madurez
 Manipulación
 Meditación
 Memoria
 Miedo
 Minusvalía
 Motivación
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75. Madurez
GRADO DE
MADURACIÓN DE UN
ASPECTO
DETERMINADO DEL
DESARROLLO EN UN
MOMENTO DADO.
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76. Manipulación
CARACTERÍSTICA DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR
DEL NIÑO O NIÑA: ES CAPAZ
DE COGER OBJETOS Y DE
EXPLORARLOS CON LAS
MANOS.
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77. Meditación
PROCESO
MENTAL A TRAVÉS
DEL CUAL EL
SUJETO ALCANZA
SU YO MÁS
PROFUNDO.
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78. Memoria
Es una función del cerebro y a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y evocar la
información del pasado.
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79. Miedo REACCIÓN
EMOTIVA
FRENTE A UN
PELIGRO
RECONOCIDO
COMO TAL EN
ESTADO DE
CONCIENCIA.
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80. Minusvalía
SITUACIÓN CARACTERIZADA POR UN DEFECTO FÍSICO O MENTAL, YA SEA
CONGÉNITO O ADQUIRIDO, QUE DIFICULTA, Y A VECES IMPOSIBILITA, A LA
PERSONA QUE LO PADECE UN DESARROLLO NORMAL DE SU ACTIVIDAD.
PUEDEN DISTINGUIRSE DISTINTOS TIPOS DE MINUSVALÍA: SENSORIAL
(CEGUERA, SORDERA), DEL APARATO MOTOR, MENTAL Y A
CONSECUENCIA DE UNA ENFERMEDAD CRÓNICA
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81. Motivación
La motivación puede definirse
como el señalamiento o
énfasis que se descubre en
una persona hacia un
determinado medio de
satisfacer una necesidad,
creando o aumentando con
ello el impulso necesario para
que ponga en obra ese medio
o esa acción, o bien para que
deje de hacerlo.
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82.  Necesidades Educativas
Especiales
 Neurosis
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83. Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Aquel que precisa ayudas y
recursos adicionales, ya sean
humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir su
proceso de desarrollo y
aprendizaje, y contribuir al logro
de los fines de la educación
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84. Neurosis
Es un trastorno psíquico sin una
alteración orgánica
demostrable, el las cuales el
juicio de la realidad se halla
conservado y hay lucidez. Las
personas neuróticas son
conscientes de su enfermedad,
ya que reconocen sus síntomas,
de los que la angustia es el más
importante.
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85. Sin términos
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86.  Oligofrenia
 Oposicionismo
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87. Oligofrenia
Deficiencia mental
congénita, caracterizada
por alteración del sistema
nervioso, deficiencias
intelectuales y
perturbaciones afectivas.
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88. Oposicionismo
Es la acción o efecto
de oponerse.
Posición de una
cosa enfrente de
otra.
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89.  Pedagogía
 Pensamiento
 Percepción
 Psicología
 Psicomotricidad
 Psicopedagogía
 Psiquiatría
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90. Pedagogía
Comprende un conjunto de
proposiciones teóricas y
metodológicas, enfoques,
estrategias y técnicas que se
articulan en torno al proceso
educativo, formal e informal,
con la intención de
comprenderlo e incidir efectiva
y positivamente sobre él.
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91. Pensamiento
Es aquello que se trae a la
realidad por medio de
la actividad intelectual. Por
eso, puede decirse que los
pensamientos son productos
elaborados por la mente,
que pueden aparecer por
abstracciones de la
imaginación.
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92. Percepción
Es un componente del conocimiento en donde el sujeto
aplica el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo.
Por lo que la percepción está ligada al lenguaje y es
entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo
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93. Psicología
Explora conceptos como la
percepción, la atención, la
motivación, la emoción, el
funcionamiento del
cerebro, la inteligencia, la
personalidad, las relaciones
personales, la consciencia
y la inconsciencia.
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94. Psicomotricidad
Es una disciplina que, basándose en una concepción
integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se
establece entre el conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la
persona, de su corporeidad, así como de su capacidad
para expresarse y relacionarse en el mundo que lo
envuelve.
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95. Psicopedagogía
Es la disciplina aplicada que estudia los
comportamientos humanos en situaciones
socioeducativas. En ella se interrelacionan
la psicología evolutiva, la psicología del
aprendizaje, la sociología, la didáctica,
la epistemología, la psicolingüística, etc.
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96. Psiquiatría
Es la rama de la medicina
dedicada al estudio de los
trastornos mentales con el objetivo
de prevenir, evaluar, diagnosticar,
tratar y rehabilitar a las personas
con trastornos mentales y asegurar
la autonomía y la adaptación del
individuo a las condiciones de su
existencia.
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97. Sin términos
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98.  Recursos Didácticos
 Reflejo
 Refuerzo
 Resiliencia
 Respeto
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99. Recursos Didácticos
Es cualquier material
que se ha elaborado con
la intención de facilitar al
docente su función y a su vez la
del alumno. No olvidemos que
los recursos didácticos deben
utilizarse en un contexto
educativo.
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100. Reflejo
RESPUESTA MUSCULAR INVOLUNTARIA A UN ESTÍMULO,
CONOCIDA TAMBIÉN COMO ACTO REFLEJO. LA RESPUESTA
AUTOMÁTICA MUSCULAR ES DESENCADENADA POR UNA
CORTA VÍA NERVIOSA ENTRE EL PUNTO DE ESTIMULACIÓN Y
EL MUSCULO QUE ACTÚA, SIN QUE INTERVENGA EL
CEREBRO.
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101. Refuerzo
Es cualquier estímulo que
aumenta la probabilidad
de que una conducta se
repita en un futuro.
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102. Si presionas
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103. Respeto
VALORAR A LOS DEMAS,
ACATAR SU AUTORIDAD Y
CONSIDERAR SU DIGNIDAD.
EL RESPETO SE ACOGE
SIEMPRE A LA VERDAD; NO
TOLERA BAJO NINGUNA
CIRCUNSTANCIA LA
MENTIRA Y REPUGNA LA
CALUMNIA Y EL ENGAÑO.
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104.  Sentidos
 Síndrome de déficit atencional
 Sistema nervioso central
 Sistema nervioso periférico
 Socialización
 Sordera
 Superyó
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105. Sentidos
CADA UNA DE LAS
FACULTADES QUE
POSEEN LOS SERES
HUMANOS DE RECIBIR
INFORMACIONES, DEL
EXTERIOR O INTERNAS,
MEDIANTES ÓRGANOS
ESPECIALIZADOS.(GUSTO
, TACTO,OLFATO,VISTA Y
LA AUDICIÓN.)
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106. Síndrome de déficit atencional
Puede darse con o sin
hiperactividad y consiste en
la presencia de un conjunto
de signos y síntomas
específicos como
impulsividad (muchas veces
responde sin haber
terminado de formulársele
una pregunta).
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107. Tiene por función la producción y
control de las respuestas ante todos
los estímulos externos e internos del
organismo.
Sistema nervioso central
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108. Formado por nervios craneales y
raquídeos, actúa como nexo entre el
sistema nervioso central y todos los
órganos del cuerpo.
Sistema nervioso periférico
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109. Proceso por el cual un
individuo desarrolla aquellas
cualidades esenciales para
su plena afirmación en la
sociedad en a que vive.
Socialización
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110. Sordera
Es la dificultad o la imposibilidad de usar
el sentido del oído debido a una pérdida
de la capacidad auditiva parcial.
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111. Según Freud, una de las partes de la
personalidad que tiene la función de
formar la conciencia moral, los ideales.
Se formaría en una edad temprana
asumiendo el modelo de un personaje
importante con el que el niño se
identifica
Super yo
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112.  Tartamudez
 Tics
 Trabajo en equipo
 Trastorno
 Tutor
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113. Tartamudez
Es un trastorno de la
comunicación (no
un trastorno del lenguaje)
que se caracteriza por
interrupciones involuntarias
del habla que se
acompañan de tensión
muscular en cara y
cuello, miedo y estrés.
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114. Tics
MOVIMIENTO ANORMAL, BRUSCO,
RÁPIDO Y REPETIDO.
HABITO INCONSCIENTE EN EL HABLA Y
LOS GESTOS. SE ASOCIA A
SITUACIONES DE ANSIEDAD.
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115. Trabajo en equipo
Es una de las condiciones de
trabajo de tipo psicológico que
más influye en los trabajadores de
forma positiva porque permite
que haya compañerismo. Puede
dar muy buenos resultados, ya
que normalmente genera
entusiasmo y produce satisfacción
en las tareas recomendadas.
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116. Trastorno
Alteración del
funcionamiento del
organismo o del
equilibrio mental de
una persona que
además perturbara
en el desarrollo
normal de su vida .
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117. Tutor
Profesor encargado de dirigir y
aconsejar a un grupo determinado de
estudiantes en un centro de enseñanza.
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118.  Unicef
 Unesco
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119. Es la sigla de United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization (Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Se trata de un
organismo de la ONU que fue fundado en 1945 y que tiene su
sede en París (Francia).
La UNESCO se dedica a ayudar a las naciones a gestionar su
desarrollo mediante la preservación de los recursos naturales
y culturales. La intención es que cada pueblo pueda
modernizarse e insertarse en el panorama mundial sin perder
su propia identidad.
Unesco
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120. Es el fondo de las naciones unidas para la
infancia , cuya principal finalidad es
promover la protección de los Derechos
de los Niños, ayudar a satisfacer sus
necesidades más importantes y otorgarles
más y mejores oportunidades para el
desarrollo pleno de sus potencialidades.
Unicef
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121.  Valores
 Vigotsky
 Violencia escolar
 Vocación
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122. Valores
Los valores son agregados a las
características físicas o
psicológicas, tangibles del
objeto; es decir,
son atribuidos al objeto por un
individuo o un grupo social,
modificando -a partir de esa
atribución- su comportamiento
actitudes hacia el objeto en
cuestión.
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123. Vigotsky
Se basa principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Vigotsky introduce el concepto de 'zona de
desarrollo próximo' que es la distancia entre
el nivel real de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Para determinar este
concepto hay que tener presentes dos
aspectos: la importancia del contexto social
y la capacidad de imitación o en el cual se
desarrolla.
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124. Violencia escolar
Aquellas acciones que ostentan una directa intención
dañina contra algún integrante de la comunidad escolar,
alumnos, profesores, directores, padres o personal.
El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con
firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la
angustia que la violencia produce para no caer en la
impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos
permita encarar abordajes acordes a su complejidad.
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125. Vocación
A nivel general, la vocación aparece relacionada
con los anhelos y con aquello que resulta inspirador
para cada sujeto. Se supone que la
vocación concuerda con los gustos, los intereses y las
aptitudes de la persona.
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126.  Waldorf
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127. Waldorf
Sistema educativo originado en las concepciones
del filósofo y educador Rudolf Steiner.
Una educación hacia la libertad.
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128. Sin términos
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129. Sin términos
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130.  Zona de desarrollo próximo
 Zurdera
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131. Zona de desarrollo próximo
Es la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinada por la capacidad
de un individuo de resolver
independientemente un problema o tarea
y el nivel de desarrollo potencial, a través
de la resolución de un problema o tarea
mediante la interacción de un facilitador o
compañero más experimentado.
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132. SE DEBE AL
PREDOMINIO DEL
HEMISFERIO CEREBRAL
DERECHO, EL CUAL
PRODUCE QUE EL
INDIVIDUO SEA ZURDO.
Zurdera
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133. • Cuadernos de estudios
• ENCICLOPEDIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA
Y PSICOLOGÍA.
• Internet. Google
• http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenel
ambitoescolar/trastornodelcalculodiscalculia/index.php
• http://eddycusicanquiflores.galeon.com/aficiones150701
0.html
• http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20d
el%20aprendizaje%20de%20vigotsky