O documento descreve um projeto de arte para crianças inspirado nas obras do artista plástico Romero Britto. O objetivo é despertar o interesse das crianças pela arte, utilizando as cores e formas encontradas nas pinturas de Britto como inspiração para atividades práticas e releituras das obras.

1. “GEOMETRIA E ARTE
COM ROMERO BRITO”
AS ENVENENADAS PELA MAÇÃ...ROMERO BRITTO

3. OBJETIVO DO PROJETO
•Despertar nas crianças o interesse pela apreciação
de imagens artísticas, descobrindo suas linhas,
formas e cores. Se inspirar nestas imagens para
manifestar espontaneamente suas expressões e
impressões.
• Despertar nas crianças o gosto pela pintura e pelas
artes a partir da releitura das obras do artista
plástico Romero BritTo

4. • Reconhecer através de suas obras os elementos básicos da
linguagem visual como linhas, plano, cor, textura, formas, através
da observação estudo e socialização.
• · Estabelecer contato com as obras do artista através de
telas reproduzidas e conhecer suas técnicas de pintura
• Tendências ou disposições adquiridas e relativamente duradouras
para avaliar de um modo determinado, um objeto, uma pessoa, um
acontecimento ou situação e atuar de acordo com essa avaliação.
A formação e a mudança de atitudes opera sempre com três
componentes:
• Componente cognitivo (conhecimentos e crenças);
• . Componente afetivo (sentimentos e preferências);
• Componente de conduta (ações manifestas e declaração de
intenções

5. •
Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes
freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos:
COMPORTAR-SE (de acordo com), RESPEITAR, TOLERAR,
APRECIAR, PONDERAR (positiva ou negativamente),
ACEITAR, PRATICAR, SER CONSCIENTE DE, REAGIR A,
CONFORMAR-SE COM, AGIR, CONHECER, PERCEBER,
ESTAR SENSIBILIZADO, SENTIR, PRESTAR ATENÇÃO
À, INTERESSAR POR, OBEDECER, PERMITIR,
PREOCUPAR-SE COM, DELEITAR-SE COM, RECREAR-SE,
PREFERIR, INCLINAR-SE A, TER AUTONOMIA,
PESQUISAR, ESTUDAR, etc.

6. JUSTIFICATIVA
O artista foi escolhido pela alegria expressa
através das cores e formas de suas obras.
Poder contribuir para a capacidade de “Ler o
Mundo” com sensibilidade e criatividade.
Identificando e explorando os elementos que
fazem parte de seu entorno, podendo expressá-
lo de forma artística.
A criança só poderá conhecer as
características e propriedades de um objeto se
interagir com o mesmo.

7. •Aluno suas releitura da obra
ANEXAR NO CAMPO 10 DO DIÁRIO
Professora: SUZI
EMEB “PROF. ANTONIO LUIZ
BALAMINUTI”
PUBLICO ALVO : ALUNOS DOS 5º ANOS

8. EXEMPLOS
Primeira dia de releituras: A turma estava
inspirada!!!

9. A sala ficou muito colorida.
Todos se dedicaram muito durante as atividades.

10. Atividades de pintura em
prato de papelão

11. Todos gostaram de fazer a maçã de garrafa PET...

12. ...E ainda ajudamos o
meio ambiente.

13. A reciclagem foi o ponto alto das
nossas produções
...E ainda ajudamos o meio ambiente.

14. Seqüência de Atividades
• -Releitura (apreciação e reflexão)
• -Contextualizar as apreciações, falando um pouco da
biografia do autor e principais características de suas
obras.
• -Apresentação da obra “Borboleta”, que dará introdução
ao projeto, intermediando com o projeto anterior.
• -Ir apresentando uma obra a cada semana
• -Desenhos espontâneos das obras
• -Explorar as imagens questionando vários aspectos
(intercalando-os):

15. • -Exploração de pinturas livres (explorando as cores, formas,
texturas, espaço e instrumentos)
• -Pinturas com as mãos, dedos e outros instrumentos: trincha
pincel, escova de dente e rolinho. (explorando texturas,
formas, cores)
• -Suporte: Jornal e papelão –PRATOS DE PAPELÃO, Disco de
pizza, caixas de papelão, bandeja de frutas (explorando
espaço, cores, formas, linhas)
• -Pintura no azulejo (explorando cores, formas, texturas e
espaço)
• -Pintura com giz no chão e na parede -muro da escola-
(explorando linhas e espaço)

16. • O que acharam da imagem?
• Do que mais gostaram?
• Quais cores usou?
• O que talvez o artista pretendesse expressar naquela obra,
no momento da criação?
• Como será que o artista se sentia no momento de criação
daquela obra?
• Qual sentimento a imagem nos transfere?
• Romero gostava muito de “enfeitar” suas obras, quais
figuras ele usava para isso?