EducaciónArtística
 Secuencia didáctica para trabajar: Historieta Año: 3º Secundaria (1º Polimodal) Áreas:  Lengua y Literatura  Educación...
   La historieta. Características. Elementos.    Comprensión y producción de historietas.   Núcleos narrativos. Conector...
General Comprender la importancia del uso de TIC en la  producción de un texto (en este caso, historieta)Específicos Int...
1     Leer historietas a elección (se les pide que      lleven historietas publicadas en      libros, revistas, diarios) ...
   Ver la película 300.    Traer datos sobre la    misma:    (director, fecha, país    de    producción, elemento    en ...
2       Dialogar sobre la        película.       Compartir los datos        buscados en internet
3       Observar las viñetas de la historieta que dio origen a la        película, que se ven en las ilustraciones al pie...
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5       Leer y comentar el        siguiente material:        Historieta6       Leer el cuento de        Ricardo Mariño "...
Después de la lectura…En grupos:   Determinar los núcleos narrativos.   Anotar detalles de ambientación que se puedan   ...
7       Piensen en un pre-guión: cantidad de viñetas y cómo las        distribuirían en la página.       La siguiente ta...
   Escribir el guión: Para ello, pueden usar la tabla    en Word. O, si son audaces, pueden probar    hacerlo con Celtx, ...
8    Elaborar historieta, para ello pueden optar por:       Dibujarla al modo tradicional y escanearla.       Usar un pr...
Grupal:   Comentar y dialogar sobre cada una de las historietas    presentadas por los diferentes gruposIndividual:   El...
   Power Point   Búsquedas en internet   Foxit Reader   Gimp   Word
 https://docs.google.com/file/d/0Bz0ScM07AA-  TOVFmUnJMUy1SZC1CZ2p4TFNGVUg3QQ/edit http://www.manualdelahistorieta.com/...
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Secuencia historieta 1

  1. 1. EducaciónArtística
  2. 2.  Secuencia didáctica para trabajar: Historieta Año: 3º Secundaria (1º Polimodal) Áreas: Lengua y Literatura Educación Plástica Tiempo: 12 horas
  3. 3.  La historieta. Características. Elementos. Comprensión y producción de historietas. Núcleos narrativos. Conectores Software: Pixton, Gimp, Power Point, Word
  4. 4. General Comprender la importancia del uso de TIC en la producción de un texto (en este caso, historieta)Específicos Interpretar la historieta como un texto complejo Identificar las características y partes de este tipo de texto. Producir el guión a partir de un cuento. Explorar distintas herramientas TIC para producir una historieta
  5. 5. 1  Leer historietas a elección (se les pide que lleven historietas publicadas en libros, revistas, diarios)  Comentar las historietas leídas.  Elegir una de ellas y, en grupos de 5 alumnos, observar los elementos de la historieta con apoyo del manual.
  6. 6.  Ver la película 300. Traer datos sobre la misma: (director, fecha, país de producción, elemento en el que se inspiró la película, tipo de animación)
  7. 7. 2  Dialogar sobre la película.  Compartir los datos buscados en internet
  8. 8. 3  Observar las viñetas de la historieta que dio origen a la película, que se ven en las ilustraciones al pie de esta guía.  Dialogar sobre la característica de las imágenes (planos, enfoques, colores, diálogos, efectos, movimiento sugerido en el plano, los gestos expresivos en el rostro).  Completar con la información siguiente: Manual La Historieta Manual de la Historieta
  9. 9. 3
  10. 10. 3
  11. 11. 3
  12. 12. 3
  13. 13. 3
  14. 14. 4 Para completar la información sobre las viñetas analizadas, ingresar al siguiente vínculo: Wikipedia  Descargar el artículo como pdf y resaltar con Foxit Reader los párrafos relevantes.  Comentar en grupo grande sobre lo leído y remarcado.
  15. 15. 5  Leer y comentar el siguiente material: Historieta6  Leer el cuento de Ricardo Mariño "El hombre sin cabeza"
  16. 16. Después de la lectura…En grupos: Determinar los núcleos narrativos. Anotar detalles de ambientación que se puedan transformar en dibujos. Anotar o marcar detalles del personaje que puedan transformarse en dibujo. Determinar cómo enfocarían la historia. Ver qué partes se pueden transformar en diálogo.
  17. 17. 7  Piensen en un pre-guión: cantidad de viñetas y cómo las distribuirían en la página.  La siguiente tabla puede servir como ejemplo: Viñeta Encuadre Descripción de la escena (lo Texto gráfico) (lo textual) 1 Letras del título diseñadas ex profeso Narrativo: Dibujo a modo de carátula que sea El Hombre sin Cabeza significativo del cuento Adaptación de un cuento de Ricardo Mariño Por: 2 3
  18. 18.  Escribir el guión: Para ello, pueden usar la tabla en Word. O, si son audaces, pueden probar hacerlo con Celtx, que es un gestor gratuito de guiones. Lo pueden descargar a sus compus desde aquí Al escribir piensen en todos los detalles técnicos del dibujo, como planos, enfoques, encuadres. El dibujo debe narrar y lo verbal complementa.
  19. 19. 8 Elaborar historieta, para ello pueden optar por:  Dibujarla al modo tradicional y escanearla.  Usar un programa de dibujo, como Paint o Gimp y armarla en Word  Diseñar cada viñeta en un programa de presentaciones (cada viñeta una diapositiva)  Usar un graficador online.  Compartirla en el blog del aula o en un foro.
  20. 20. Grupal: Comentar y dialogar sobre cada una de las historietas presentadas por los diferentes gruposIndividual: Elegir uno de los trabajos realizados por los compañeros y preparar un trabajo escrito en el que se reflexione sobre el trabajo, la narración, las viñetas y todos los elementos analizados y estudiados. El informe puede realizarse en clase y se pueden consultar manuales y apuntes.
  21. 21.  Power Point Búsquedas en internet Foxit Reader Gimp Word
  22. 22.  https://docs.google.com/file/d/0Bz0ScM07AA- TOVFmUnJMUy1SZC1CZ2p4TFNGVUg3QQ/edit http://www.manualdelahistorieta.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/300_(c%C3%B3mic) http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta http://www.imaginaria.com.ar/06/9/marino3.htm
  23. 23. Susana Sagrillo Beatriz AraqueJuan Carlos Gallucci

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