Proyecto lea -mmc

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Proyecto lea -mmc

  1. 1. EJE MUNDO DE LA LECTURA <br />LA LECTURA Y ESCRITURA EN CONTEXTO<br />
  2. 2. OBJETIVOS<br /> <br />GENERAL<br />Orientar a los docentes en la implementación de estrategias que favorezcan el proceso lectura y escritura de los estudiantes, mediante la aplicación de la herramienta LEA como instrumento pedagógico, en todas las áreas del currículo.<br /> <br /> <br />ESPECÍFICOS<br /><ul><li>Identificar los hábitos que afectan la lectura, el estudio y el aprendizaje en el aula de clase.
  3. 3. Estimular una pedagogía por proyectos que propicie la transformación de las prácticas pedagógicas, donde la lectura y la escritura se realicen de manera significativa y estimulante.
  4. 4. Incentivar en los estudiantes el gusto por la lectura, a través de la aplicación de los diferentes métodos y técnicas lectoras con el uso de la herramienta LEA. </li></li></ul><li>LA IMPORTANCIA DE LEER<br />Para comprender e interpretar lo que se lee.<br />Veamos, por ejemplo, la siguiente foto y detectemos los errores de escritura:<br />Para mirar el mundo con otros ojos.<br />NO SE VE BIEN SINO CON EL CORAZON , LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS<br />
  5. 5.
  6. 6. Lo que se necesita para leer es…<br />MOTIVACION!!!!!<br /> CONSTANCIA!!!!!<br />EJERCITACIÓN!!!!!<br /><ul><li> Y MAS MOTIVACION!!!!!!!</li></li></ul><li>B<br />A<br />C<br />D<br />HERRAMIENTA PEDAGÓGICA LEA <br />C<br />CALIDAD EDUCATIVA<br />INTENCIONALIDAD<br />PERTINENCIA<br />APRENDIZAJE<br />SOSTENIBILIDAD<br />MOTIVACIÓN<br />CONSISTENCIA<br />
  7. 7. ESTRATEGIAS LECTORAS <br />Lectura explorativa<br />Lectura rápida<br />Lectura crítica<br />Post- lectura<br />Lectura reflexiva<br />Lectura organizativa<br />Estrategias nemotécnicas<br />Lectura eficaz <br />
  8. 8. LA PRÁCTICA DOCENTE Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO <br />DE LA <br />COMPRENSIÓN LECTORA<br />DOCENTE<br />ESTUDIANTE<br /><ul><li>Experiencias diarias de lectura.
  9. 9. Oportunidad para realizar inferencias.
  10. 10. Trabajo colaborativo.
  11. 11. Participación en la conformación del observatorio de lectura.
  12. 12. Organización.
  13. 13. Hábitos lectores.
  14. 14. Formación permanente.
  15. 15. Dotación de recursos.
  16. 16. Mediaciones del aprendizaje.
  17. 17. Desarrollo de habilidades lectoras.</li></ul>Txt<br />Text<br />PROCEDIMENTAL<br />
  18. 18. PLAN DISTRITAL DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA ESCUELA <br />
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21.
  22. 22. CONCLUSION: La herramienta busca que los estudiantes puedan llegar a:<br />LEER DE MANERA COMPRENSIVA,<br />ESCRIBIR PARA SER CAPACES DE EXPRESAR SU VOZ<br />ESCUCHAR Y SER ESCUCHADO<br />ESE ES NUESTRO RETO!!!!!!<br />
  23. 23. CONTEXTO – ENTORNOS<br /><ul><li>Amenazas globales
  24. 24. Patologías (problemas emergentes).
  25. 25. Baja autoestima (tribus urbanas: punks, góticos, electro, emos, metaleros, fumancheros, pokemones, neonasis, etc ).
  26. 26. Prostitución (diversidad).
  27. 27. Adicciones (drogadicción, alcoholísmo, tabaquismo).
  28. 28. Gravidez.
  29. 29. Extrema pobreza.</li></ul>Lo que avizora el postconflicto<br />Gracias<br />

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