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Diapositivas de planificacion educativa
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Diapositivas de planificacion educativa

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  • 1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MODALIDAD: PLANIFICACION EDUCATIVA LICENCIADA: FANNY OSORTO SECCION: “U” FECHA:MARTES 21 DE FEBRERO DEL 2012 TEGICIGALPA M.D.C
  • 2. INTEGRANTES 1. CARLOS FERNANDO LOZANO1. LAURA ESTEFANIA OSORT ESPINAL 0608 1993 000523. MARIELA ISAIAS MARTINEZ PALMA 0608 1993 00052 4. 5.
  • 3. Conceptos de Planificación
  • 4. "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzarun futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y losfactores internos y externos que pueden influir en el logro de losobjetivos" (Jiménez, 1982)."Es el proceso de seleccionar información y hacer suposicionesrespecto al futuro para formular las actividades necesarias pararealizar los objetivos organizacionales" (Terry,1987).
  • 5. IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN
  • 6. La planeación evita la entropía, o sea la tendencia a dejar que lascosas sigan su curso, y capacita al gerente a ver las cosas comopodría ser, no como son; la planeación proporciona el eslabón entreun deseo y su realización.La planeación es importante no sólo porque proporciona solución alos problemas sino que encuentra nuevas formas de hacer las cosas;por su propia naturaleza, la planeación ayuda a lograr los resultadosdeseados.
  • 7. Además, la planeación es importante porque ayuda a minimizar loscostos. Se puede decir en síntesis, que para alcanzar en forma másefectiva un objetivo, lo primero que hay que hacer es una planeaciónadecuada, o sea, realizar un esfuerzo mental, antes de los hechos oesfuerzos físicos.También la planeación es igualmente importante, tanto cuando lascosas van bien como cuando se presentan problemas, es unaactividad continua.
  • 8. La importancia de la planificación para el docente permite que elprofesor tenga un tiempo para pensar la práctica, teniendo en menteun esquema donde pueda pensar los elementos que organizan laactividad, y secuenciar actividades.•Implicaría un proceso formativo progresivo.•Es necesario que el docente se forme y se informe, en las manerasmás adecuadas, y apropiadas para planificar las actividades.•Planificar sería un proceso deresolución de problemas que el docentedeberá enfrentar desde lasposibilidades reales, y desde lacotidianidad de la sala. habrá diferentesdemandas, necesidades que seenmarcan en un contexto, en donde sedeberá responder de la mejor manera.
  • 9. •La solución implicará la implementación de metas, experienciasprevias y materiales disponibles.•La planificación ha de ser lo suficientemente flexible como para irrehaciéndose en el transcurso, manteniendo sus líneas generales.•Habrá docentes que siguen religiosamente las planificaciones,otros en cambio, serán más plásticos, e incluso algunos noseguirán la planificación.
  • 10. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
  • 11. La planificación educativa se fundamenta en algunos postuladosgenerales que le permiten tener un horizonte propio; estos principiosse pueden describir de la forma que sigue.•Decisión anticipada o racionalidad: La decisión de una acción, esnecesario que vaya acompañada de lo que se va hacer y cómo se vahacer. Por lo tanto todo plan debe estar orientado al logro de losobjetivos, especificando la utilización de recursos que son necesariospara el cumplimiento de lo decidido, posibilitando la evaluación y laselección de aquellas alternativas que garanticen mayor eficiencia yefectividad.
  • 12. •Previsión: Este principio se refiere al carácter anticipador de laplanificación. La planificación permite diseñar la trayectoria que se vaa seguir en el desarrollo del plan.•Compromiso: Es la decisión de fijar fecha de iniciación, ejecución yfinalización de una acción. Es necesario aclarar que no existe untiempo limitado para planear una institución, este depende dediferentes factores como: El tipo de institución, para que se planifica, ypara donde se está planeando. Hay momentos históricos que sonpropicios para planificar, por ejemplo: Cuando se están alcanzandometas importantes o cuando se perciben nuevas necesidades.
  • 13. •Continuidad: Plantea que la planificación está condicionada por ellogro de determinadas metas que permite solución de lasnecesidades. Supone la integración de los otros principios.•Flexibilidad: Es necesario que los planes tengan la suficienteflexibilidad para poder cambiar o retroalimentar los inicialmentepropuestos. En las organizaciones de desarrollo este es el principiomás importante de planeación, gracias a él, es posible evitarcuantiosas pérdidas, tanto en tiempo como en recursos monetarios yhumanos.•De factor limitante: Trata de conseguir lo factible, lo alcanzable deacuerdo a nuestros recursos.
  • 14. •Inherencia: Asume la existencia de valores que sirven para establecercriterios sobre los cuales si han de basar los planificadores paraorientar el proceso.•De Universalidad: Abarca a todo trabajo, a toda actividad tendiente asu realización con una visión de conjunto global. Cubre debidamentelas gestiones particulares en cuanto a justificación, prioridad, tiempo yotras cuestiones de importancia.•De unidad: Sus partes están debidamente integradas en el conjunto,en el todo. El principio de una unidad, está estrechamente ligado al dela universalidad, en cuanto un programa incompleto deja truncada laposibilidad de relacionar las decisiones con la parte ausente.
  • 15. CARACTERÍSTICAS DE UNA PLANIFICACIÓN
  • 16. La planificación está considerada esencialmente como un proceso deadopción de decisiones, asignación de recursos y responsabilidad; decontrol de las mismas y de revisión y reajuste constantes. Esteproceso presenta las siguientes características:•Procesal: porque es una tarea permanente ycontinúa en su formulación, ejecución yevaluación.•Objetiva: porque refleja fielmente la realidad.•Busca la racionalidad en la toma dedecisiones: al establecer esquemas para elfuturo, la planificación funciona como un medioorientador del proceso decisorio, que le damayor racionalidad y disminuye laincertidumbre inherente en cualquier toma dedecisión.
  • 17. •Es repetitiva: incluye pasos o fases que se suceden. Es un procesoque forma parte de otro mayor: el proceso administrativo.•Es una técnica de asignación de recursos: tiene por fin la definición,el dimensionamiento y la asignación de los recursos humanos y nohumanos de la empresa, según se haya estudiado y decidido conanterioridad.•Es una técnica de cambio e innovación: constituye una de lasmejores maneras deliberadas de introducir cambios e innovaciones enuna empresa, definidos y seleccionados con anticipación ydebidamente programados para el futuro.
  • 18. •Ponderativa: porque pondera o valora cada problema y suscomponentes.•Institucionalizada: porque requiere de un aparato administrativo de unsistema organizado, de reglas normativas, etc.•Tiene doble naturaleza: a) es política: por ser instrumento de gobiernoy hay ejercicio de poder; b) es técnica, porque utiliza modelos,metodologías e instrumentos sustentados en las ciencias y disciplinas.•Es integradora: porque combina distintos factores y estructuras,abarcando cada vez más los distintos campos e interpretándolosglobalmente.
  • 19. CONCLUSIONESSe puede llegar a la conclusión que la planificación siempre debeestar disponible en cualquier momento antes de ejecutar algunaactividad, porque esto da a demostrar que no somos docentes solopor salir del paso sino que debemos ser docentes con anticipación deestrategias innovadoras evitando la improvisación en una clase.Nosotros como futuros gestores de la educación debemosimplementar la planificación en nuestro centro educativo, para que deesta manera los docentes de nuestra institución evite los problemasen su clase y así pueda saber las actividades que debera realizar ensus respectivas asignaturas.