BULLYING /
ACOSO
ESCOLAR
• Algunos chicos pueden
llegar a ser
terriblemente dañinos
para sus compañeros y
ocasionarles miedo a
costa de burlarse de...
¿Qué significa la palabra
bullying?
Bullying proviene del inglés
(de bull, toro).
Es una conducta de persecución
física y/...
La intimidación y el maltrato entre escolares
de forma repetida y mantenida en el tiempo,
casi siempre lejos de la mirada ...
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
Maltrato físico
Directo: Pegar, amenazar con armas ...
Indirecto: Ocultar, robar, romper ... objeto...
TRES CARACTERÍSTICAS
Existe un desequilibrio (abuso) de poder.
Hay una repetición de los incidentes a lo largo del
tiempo....
¿QUÉ NO ES?Conductas organizadas o espontáneas donde se
busca el mal mutuo ni actos de vandalismo que se
pueden manifestar...
PERSONALES
EL ACOSADOR SE VE SUPERIOR.
CUENTA CON EL APOYO DE OTROS.
EL ACOSADO SE TRATA DE ALGUIEN CON POCA
CAPACIDAD DE ...
EFECTOS E
INDICADORES
• ALTA ANSIEDAD, ESTRÉS Y MIEDO.
• RESPUESTAS AGRESIVAS
• EN CASOS EXTREMOS, IDEAS DE MUERTE.
• DIFI...
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LA
VICTIMA
Nadie está fuera de peligro de convertirse en víctima de
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El OBSERVADOR.
• COMPINCHES: Amigos y ayudantes del
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• REFORZADORES: Aunque no acosan de
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IDENTIFICAR A LA VICTIMA
• DISMINUCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
• PÉRDIDA DE LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN Y DE ATENCIÓN...
• Ausencia de empatía con el
sufrimiento de los demás
• Hablar despectivamente de los otros
• Generalmente es reprimido po...
EL PAPEL DE LA FAMILIA
¿SE PUEDE PROTEGER A TU HIJO A QUE NO SE CONVIERTA
EN UN ACOSADOR NI EN UN ACOSADO?
Preocuparse por...
¿ QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?
• Dar modelos positivos:
Mantener buenas relaciones
familiares.
Resolver amigablemente sus
...
• Educarlo en los valores de respeto y tolerancia:
Cuidar su crecimiento emocional y ayudarlo a
sintonizar con los sentimi...
• Darle oportunidades de
construir amistades: Preguntarle
como lo tratan sus amigos y
compañeros de curso.
Interesarse par...
• Favorecer que tenga
alguna afición o
pasatiempo: Implicarlo
en actividades que
desarrollen habilidades
valoradas por los...
• Hablar sobre cómo afrontar los problemas:
Ayudarlo a tener respuestas adecuadas en el
caso que lo molesten y/o lo intimi...
Involucrarse en su educación escolar:
Mantener contactos regulares con la escuela.
Apoyar a los docentes. Si tienen dudas ...
El papel de la
escuela
REGLAS PARA EVITAR EL BULLYING
• MANTENER UN BUZÓN DE SUGERENCIAS Y
DE QUEJAS SIEMPRE ABIERTO.
• TR...
• PONER A CUIDADORES O VIGILANTES EN EL COMEDOR, EN EL RECREO, Y EN
OTRAS ZONAS DE RIESGO.
• INTRODUCIR Y MANTENER ASIGNAT...
JUNT@S HAREMOS LA DIFERENCIA
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Información general sobre bullying para padres, detectar a la victima y al agresor, asi como saber cómo sobre llevar este fenomeno en casa

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  1. 1. BULLYING / ACOSO ESCOLAR
  2. 2. • Algunos chicos pueden llegar a ser terriblemente dañinos para sus compañeros y ocasionarles miedo a costa de burlarse de ellos y maltratarlos.
  3. 3. ¿Qué significa la palabra bullying? Bullying proviene del inglés (de bull, toro). Es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumn@ contra otr@, que elige como víctima de repetidos ataques.
  4. 4. La intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de un abusón o grupo de matones, a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal.
  5. 5. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR Maltrato físico Directo: Pegar, amenazar con armas ... Indirecto: Ocultar, robar, romper ... objetos o pertenencias. Maltrato verbal Directo: Insultar, burlarse, reírse de uno / a, llamar con apodos ... Indirecto: Hablar mal de alguien, hacer correr falsos rumores ... Exclusión social Directa: Excluir, no dejar participar a alguien en una actividad ... Indirecta: Ignorar, "ningunear", tratar como un objeto ...
  6. 6. TRES CARACTERÍSTICAS Existe un desequilibrio (abuso) de poder. Hay una repetición de los incidentes a lo largo del tiempo. Hay intencionalidad por parte del agresor o agresores. UNA CARACTERÍSTICA MÁS Es un fenómeno de grupo, no un problema individual.
  7. 7. ¿QUÉ NO ES?Conductas organizadas o espontáneas donde se busca el mal mutuo ni actos de vandalismo que se pueden manifestar abiertamente en el entorno escolar. No es un conflicto entre dos partes con intereses contrapuestos, es un proceso de victimización. Es difícil de identificar ya que en los inicios suele ser poco evidente y puede mantenerse oculta los adultos, pero es bien conocida por el alumnado. BULLYING ES… Es un tipo de violencia insidiosa, que se construye lentamente en el día a día de las relaciones interpersonales. Supone una vulneración de los derechos fundamentales del alumno: derecho a no estar sometido a la humillación intencional y repetida y estar seguro en la escuela.
  8. 8. PERSONALES EL ACOSADOR SE VE SUPERIOR. CUENTA CON EL APOYO DE OTROS. EL ACOSADO SE TRATA DE ALGUIEN CON POCA CAPACIDAD DE RESPONDER A LAS AGRESIONES. FAMILIARES AUSENCIA DE UN PADRE O MADRE. PRESENCIA DE UNA MADRE O PADRE VIOLENTO. VIOLENCIA FAMILIAR Y DE PAREJA MALA ORGANIZACIÓN DEL HOGAR LA ESCUELA CUANTO MÁS GRANDE ES EL CENTRO ESCOLAR MÁS RIESGO DE QUE HAYA ACOSO ESCOLAR. FALTA DE CONTROL Y VIGILANCIA. FALTA DE RESPETO, HUMILLACIÓN, AMENAZAS O LA EXCLUSIÓN ENTRE PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS. MODELOS EDUCATIVOS A QUE SON EXPUESTOS LOS NIÑ@S Y JOVENES CAUSAS
  9. 9. EFECTOS E INDICADORES • ALTA ANSIEDAD, ESTRÉS Y MIEDO. • RESPUESTAS AGRESIVAS • EN CASOS EXTREMOS, IDEAS DE MUERTE. • DIFICULTAD PARA RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS O LOS PROFESORES. • AISLAMIENTO Y NEGACIÓN A CONTARLO A ALGUIEN. • CAMBIO REPENTINO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
  10. 10. EL AGRESOR DELINCUENCIA JUVENIL. DISMINUCIÓN EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR. MAYOR INCIDENCIA DE DESERCIÓN ESCOLAR . AGRESIVOS CON SUS PADRES . PADRES QUE NO SON CARIÑOSOS CON ELLOS. TENER AMBOS ROLES, ES DECIR, VÍCTIMA- PERPETRADOR, TIENDEN A SER LOS MÁS PROBLEMÁTICOS. SE HA VISTO QUE LOS CHICOS CON TDA QUE TIENEN UN ELEVADO NIVEL SOCIOECONÓMICO Y/O FAMILIAS ATÍPICAS O CON ALTERACIÓN EN LA DINÁMICA FAMILIAR, TIENEN MUCHO MÁS INCIDENCIA DE IDEAS SUICIDAS Y/O HOMICIDAS.
  11. 11. LA VICTIMA Nadie está fuera de peligro de convertirse en víctima de abuso escolar, pero pueden haber rasgos que hagan especialmente vulnerables a algunos, ya sea por carácter (como ser introvertido), por tener alguna característica física diferente (como llevar gafas o ser bajito) o por una característica académica (como ser un estudiante aplicado). ANSIEDAD DEPRESIÓN NO QUIEREN IR A LA ESCUELA DISMINUCIÓN DEL APROVECHAMIENTO ESCOLAR MAYOR INCIDENCIA DE PROBLEMAS FÍSICOS O DE LENGUAJE MAYOR INCIDENCIA DE PROBLEMAS FAMILIARES PRESENCIA DE SEÑALES Y GOLPES.
  12. 12. El OBSERVADOR. • COMPINCHES: Amigos y ayudantes del agresor • REFORZADORES: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan. • AJENOS: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están participando en el bullying. • DEFENSORES : Pueden llegar a apoyar a la víctima.
  13. 13. IDENTIFICAR A LA VICTIMA • DISMINUCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO. • PÉRDIDA DE LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN Y DE ATENCIÓN. • NO QUIERE IR A CLASE, PONIENDO CUALQUIER EXCUSA O INCLUSO PIDIENDO UN CAMBIO DE ESCUELA. • SE CIERRA EN SI MISMO Y NO EXPLICA LAS COSAS. ESTÁ TRISTE, TENER PESADILLAS Y CAMBIOS REPENTINOS DE HUMOR. • DETERIORO DE LOS LIBROS, DE LA ROPA, PRESENCIA DE SEÑALES Y GOLPES, ETC., CONSECUENCIA DE LAS PELEAS Y LAS BROMAS PESADAS.
  14. 14. • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás • Hablar despectivamente de los otros • Generalmente es reprimido por peleas • Tiende a ser prepotente y dominante con amigos y/o hermanos • Se burla de los demás • Falta de cumplimiento de reglas o normas IDENTIFICAR AL AGRESOR
  15. 15. EL PAPEL DE LA FAMILIA ¿SE PUEDE PROTEGER A TU HIJO A QUE NO SE CONVIERTA EN UN ACOSADOR NI EN UN ACOSADO? Preocuparse por sus hijos, hablando con ellos, crean un canal de diálogo con ellos. Eviten los monólogos. Se aprende y de conoce mejor a los hijos oyéndoles. Estar pendientes de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de a petito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc.
  16. 16. ¿ QUE PUEDEN HACER LOS PADRES? • Dar modelos positivos: Mantener buenas relaciones familiares. Resolver amigablemente sus conflictos. No aceptar la violencia. • Hablar cada día con sus hijos: Escuchar sus opiniones. Ayudarlo a encontrar soluciones a sus problemas. • No permitir que provoque a los compañeros. • Ayudarlo a aprender a reflexionar. • Recordar que la primera defensa contrala intimidación es la autoconfianza.
  17. 17. • Educarlo en los valores de respeto y tolerancia: Cuidar su crecimiento emocional y ayudarlo a sintonizar con los sentimientos de las demás personas. • Definir normas claras y consistentes: Explicar claramente qué está permitido y qué no lo está, dando los argumentos necesarios. Aplicar las normas de manera consistente
  18. 18. • Darle oportunidades de construir amistades: Preguntarle como lo tratan sus amigos y compañeros de curso. Interesarse para conocerlos, invitarlos a casa.} • Controlar los programas de TV: Muchos programas de TV y videojuegos refuerzan la idea que la agresión es la única manera de resolver conflictos. No se trata de prohibir, sino de ser crítico, comentar la influencia y ofrecer alternativas.
  19. 19. • Favorecer que tenga alguna afición o pasatiempo: Implicarlo en actividades que desarrollen habilidades valoradas por los niños de su edad. Facilitarle materiales y oportunidades para hacer actividades de grupo. Recordar que la intimidación se favorece cuando los niños están juntos y no tienen nada constructivo que hacer.
  20. 20. • Hablar sobre cómo afrontar los problemas: Ayudarlo a tener respuestas adecuadas en el caso que lo molesten y/o lo intimiden. No le aconsejes que se tome la revancha. Responder agresivamente es la peor defensa y da más motivos al agresor para retomar los ataques.
  21. 21. Involucrarse en su educación escolar: Mantener contactos regulares con la escuela. Apoyar a los docentes. Si tienen dudas al respecto es aconsejable hablar con el profesor jefe pero no lo desautorice delante de su hijo
  22. 22. El papel de la escuela REGLAS PARA EVITAR EL BULLYING • MANTENER UN BUZÓN DE SUGERENCIAS Y DE QUEJAS SIEMPRE ABIERTO. • TRATAR EL TEMA A TRAVÉS DE CURSOS, CONFERENCIAS O TUTORÍAS.
  23. 23. • PONER A CUIDADORES O VIGILANTES EN EL COMEDOR, EN EL RECREO, Y EN OTRAS ZONAS DE RIESGO. • INTRODUCIR Y MANTENER ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN EN VALORES, BUENTRATO Y CULTURA DE PAZ. • INTERVENIR DE UNA FORMA RÁPIDA, DIRECTA Y CONTUNDENTE EN EL CASO DE HAYA ALGUNA SOSPECHA DE ACOSO ESCOLAR. • EN COMPLICIDAD CON EL CENTRO ESCOLAR, LOS PROFESORES DEBEN COLABORAR EN LA IDENTIFICACIÓN DE ALGÚN CASO, O SIMPLEMENTE ESTABLECIENDO CON SUS ALUMNOS UNAS NORMAS DE NO AGRESIÓN.
  24. 24. JUNT@S HAREMOS LA DIFERENCIA
  25. 25. GRACIAS!

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