1. Comunidades de Práctica
Presentación sometida por
Hilda Teresa Ayala
Alicia Castro
Ileana Cintrón
Kareline Díaz
Como requisito del curso CINF 6400
Administración de Servicios de Información
Dra. Luisa Vigo-Cepeda
EGCTI, UPR Río Piedras
9 de marzo de 2011

2. Comunidades de Práctica (CoP)
Origen y marco teórico (Kareline)
Características (Hilda Teresa)
Aplicación en la biblioteca (Alicia)
Beneficios y otros ejemplos (Ileana)
2

3. Origen y Marco Teórico
El término “comunidad de
práctica” fue acuñado por
Etienne Wenger en su texto
Situated Learning junto a
Jean Lave, donde el autor
reconoce el bienestar que
dichas comunidades
aportan al individuo y a
cualquier organización.
(Lave & Wenger, 1991)
http://www.youtube.com/watch?v=63rQ3S8
EHoA 3

4. Origen y Marco Teórico
“Desde sus humildes comienzos en
estudios sobre aprendices, el concepto
fue tomado por el mundo de los negocios
relacionados a la gestión del conocimiento
y fue encontrando progresivamente su
camino en otros sectores. Ahora se ha
convertido en la base de una perspectiva
de conocimiento y aprendizaje.”
http://conocimientolibre.wordpress.com/notas-sobre-comunidades-de-practica/

5. Origen y Marco Teórico
La expresión “comunidad de
práctica” es relativamente
reciente, aunque el fenómeno a
que se refiere es antiguo. El
concepto se ha convertido en
una útil perspectiva sobre el
conocimiento y el aprendizaje.
http://www.ewenger.com/theory/communities_of
_practice_intro.htm 5

6. Origen y Marco Teórico
•El compromiso en la práctica social
es el proceso fundamental por el
cual aprendemos y nos convertimos
en quiénes somos.
•Por primera vez se pone de relieve
la concepción del aprendizaje como
un hecho colectivo frente a la idea
clásica del fenómeno como algo
individual.

7. Origen y Marco Teórico
Premisas de las CoP
Uno de los caminos a través de los
cuales circula el conocimiento es el
1 camino de la práctica compartida.
El hecho de que cada miembro de la
CoP comparta su propio
2 conocimiento y reciba el de los otros
tiene más valor.
La CoP debe tener unos objetivos y
necesidades comunes.
3

8. Origen y Marco Teórico
Método de aprendizaje en una CoP
Construcción de nuestro propio conocimiento
Participación en grupo
Aprendizaje colectivo
Análisis de información
No memorización
No hay estructura jerárquica

9. Características de las CoP
Definición
Las CoP son grupos de personas
que comparten una preocupación,
un conjunto de problemas, o una
pasión sobre un tema, y que
profundizan su conocimiento
y experiencia en esta área
interactuando de manera
continua.
(Wenger, McDermott & Snyder, 2002)

10. Características de las CoP
Campo
Comunidad
Elementos fundamentales en
Práctica las comunidades de práctica

11. Características de las CoP
Sus componentes se autoseleccionan
(nominan) por sus destrezas, conocimiento
o pasión por el campo o tema.
Se unen mediante la pasión por el tema, el
compromiso hacia él y por la identificación
con los componentes del grupo.
Se encuentran en constante evolución.

12. Características de las CoP
•Su durabilidad depende de la relevancia, la
valía del tema y del interés por el aprendi-
zaje en común.
•Las personas que trabajan en comunidades
de práctica no necesitan reunirse todos los
días, pero lo hacen porque consideran
valiosa la interacción.

13. Características de las CoP
•Comparten información, visiones y consejos,
buscan resolver problemas discutiendo la
situación, traen sus aspiraciones y necesi-
dades, manejan los problemas en común,
exploran ideas y discuten cómo resolverlos
•Pueden crear herramientas, estándares,
diseños o manuales para comprender la
situación
•Aprenden en comunidad y acumulan
conocimiento

14. Características de las CoP
•En el proceso desarrollan perspectivas únicas,
conocimiento, prácticas y acercamientos
comunes.
•Desarrollan relaciones personales, establecen
medidas para interactuar, podrían incluso
desarrollar un mismo sentido de identidad.

15. Aplicación de una CoP en la biblioteca
Prometea: CoP Virtual de Maestros Bibliotecarios
del Distrito Escolar de Cayey, Puerto Rico
“Esta comunidad intenta ser un instituto de formación, lugar
de publicación electrónica, foro o grupo de discusión y un
espacio de encuentro virtual. Además, esta comunidad tiene
como eje principal el desarrollo de destrezas de información
y del conocimiento para el profesional de la información,
principalmente, en la biblioteca escolar. Se espera que la
misma contribuya a ofrecer oportunidades para que los
bibliotecarios puedan compartir experiencias comunes
que les permitan adquirir nuevos conocimientos.
También se pretende que éstos desarrollen destrezas al
compartir y colaborar en una plataforma con la aplicación de
nuevas tecnologías de información.”
http://www.scribd.com/doc/19690944/REPOSITORIO-DE-ARCHIVOS
http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2009/08/les-invitamos-que-se-unan-prometea.html 15

16. Aplicación de una CoP en la biblioteca
AILCUPR: CoP de bibliotecarios del Sistema UPR
AILCUPR es una Comunidad de Práctica para Apoyar
a la Investigación y Labor Creativa. Su misión es
identificar las buenas prácticas en torno a cómo se
apoya al investigador, desde la biblioteca, para
desarrollar y fortalecer una cultura de evaluación y
avalúo. Esta comunidad pretende identificar infor-
mación y compartirla como una estrategia de apoyo
comunitario entre los recintos y unidades que
conforman el Sistema UPR.
http://repositorio.upr.edu:8080/jsp http://ailcupr.blogspot.com/
16
ui/handle/10586/108

17. Aplicación de una CoP en la biblioteca
CITE:
Comunidad para la Integración de Tecnologías Emergentes
La comunidad de práctica surge en
respuesta a una necesidad de explorar la
aplicación de la nuevas tendencias,
aplicaciones y tecnologías de Web 2.0 a los
servicios bibliotecarios para contribuir y
colaborar a satisfacer las necesidades de
información y servicios de la comunidad
académica.
http://www.facebook.com/group.php?gid=5626118203 http://blogs.uprm.edu/bibtics/
17

18. Beneficios de las CoP
• Personas geográficamente distantes
se pueden agrupar en una misma
comunidad de contacto inmediato
• Acceso prácticamente ilimitado a
conocimiento e información
• Desarrollo de competencias para
resolver un problema
18

19. Beneficios de las CoP
• Solución de problemas y agilización
de proyectos en un tiempo más
corto y a un costo menor
• Estrategia formidable para integrar
talento a una organización
• Importante aspecto de valoración y
sentido de pertenencia
19

20. Beneficios de las CoP
Las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) contribuyen de
manera positiva a la implantación y el
desarrollo de las CoP:
•Chats
•Redes sociales
•Facebook
•Twitter
•Skype
•Podcasts
•Blogs
20

21. Rol del coordinador/moderador de la CoP
•Identificar temas importantes
•Planificar y facilitar las actividades de la
CoP
•Potenciar el desarrollo de los miembros
de la CoP
•Ayudar a construir la práctica
•Garantizar el correcto almacenamiento
y la fácil recuperación de los documentos
y de toda la información que se inter-
cambia y todo el conocimiento que se
genere
21

22. Otros ejemplos de CoP
CoP en Salud: PHIN Communities of Practice
Esta CoP es una iniciativa de Public
Health Information Network del Centro
para el Control de Enfermedades en
Atlanta, Georgia. Su propósito es
identificar las mejores prácticas en el
campo de la salud pública.
http://www.cdc.gov/phin/communities/docs/pdf/phin_cop_brochure.pdf

23. Otros ejemplos de CoP
CoP en Educación: GARE
GARE es el Grupo de Apoyo Reflexivo entre
Educadores, actividad diseñada en el 1997 por la
Dra. Isabel Ramos Rodríguez, Catedrática de la
Facultad de Educación de la UPR en Río Piedras.
Su meta es que los educadores conozcan estos
recursos para que se motiven a trabajar coopera-
tivamente como una comunidad de aprendices con
el propósito de reflexionar en torno a sus prácticas
docentes y, por consiguiente, contribuyan al
mejoramiento del aprovechamiento académico de
sus estudiantes

24. Otros ejemplos de CoP
CoP de bibliotecarios: PIENSL
La comunidad Profesionales de la Información en Second Life
está integrada por profesionales de información interesados en
la exploración de la utilización de Second Life como herramienta
de servicios de información y educación.

25. ¿Te animas a hacer una CoP?
25

26. Referencias
Dees, D., Mayer, A., Morin, H., & Willis, E. (2010). Librarians
as Leaders in Professional Learning Communities
through Technology, Literacy, and Collaboration.
Library Media Connection, 29(2), 10-13.
Recuperado de Library Lit & Inf Full Text database
Garrett, K. (2010). Professional Learning Communities
Allow a Transformational Culture to Take Root.
The Education Digest, 76(2), 4-9. Recuperado de
Education Full Text database
Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning:
legitimate peripheral participation. Cambridge:
Cambridge University Press.
26

27. Referencias
Romero Díaz, D. & Aguirre, J. (2004). Comunidades de Práctica.
Revista Vicerrectoría Académica 3. Recuperado de
http://www.itesm.mx/va/dide2/doctos_2007/comunidade
s%20practica.pdf
Sanz Martos, S. (2005). Comunidades de práctica virtuales:
acceso y uso de contenidos. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC), 2(2). Recuperado
de http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/sanz.pdf
Wenger, E., McDermott R., & Snyder W. (2002). Cultivating
communities of practice: a guide to managing
knowledge. Recuperado de
http://books.google.com/books?id=m1xZuNq9RygC&l
pg=PP1&dq=Communities%20of%20practice%20%2B
%20wenger&hl=es&pg=PA4#v=onepage&q&f=false 27