1. INNOVACIÓN
EDUCATIVA
EN EDUCACIÓN INFANTIL
<<El Movimiento de Escuelas
Cooperativas>> GRUPO 1.7. 2ºA EDUCACIÓN INFANTIL
Carmen Belén Casanova Navarro
Isabel María López Bonilla
Patricia Martínez Amat
María José Mena Sáez
María Dolores Pérez Esteban

2. INDICE:
1. EN QUÉ CONSISTE (LA NORMATIVA O PROPUESTA PEDAGÓGICA)
2. SU HISTORIA
3. QUÉ IDEOLOGÍA SOCIAL LO SUSTENTA QUÉ FILOSOFÍA EDUCATIVA.
QUE BASES PEDAGÓGICAS Y PSICOLOGICAS.
4. CUALES SON SUS RASGOS ESPECÍFICOS Y CUALES SON SUS PRÁCTICAS
5. CUAL ES SU EXTENSIÓN TERRITORIAL
6. QUÉ EXPERIENCIAS SE HAN DESARROLLADO EN ESPAÑA
7. QUÉ CREEMOS QUE APORTA A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

3. 1. EN QUE CONSISTE (LA NORMATIVA O
PROPUESTA PEDAGOGICA).
COOPERATIVISMO EDUCACIONAL = “EL APRENDIZAJE COMO UN TRABAJO
SOCIALMENTE PRODUCTIVO EN LA ESCUELA” >>- Reconstruir vínculos.
- Instalar valores como solidaridad,.
ARGENTINA Legislación cooperativa, Ley 16.583 “Declara de lato interés
nacional la enseñanza de los principios del cooperativismo”
ESPAÑA Ley de Educación Nacional Nº 26. 206.
-Art.90 Incorporación de los principios y valores del cooperativismo en
la práctica educativa. Formación de los docentes.
- Art.11 Fines y objetivos de la política educativa basados en los
principios de l Movimiento cooperativo.
Según este marco legal, las INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROVINCIALES deben:
- Estimular la apropiación y desarrollo de los conocimientos, prácticas y valores
inherentes al Cooperativismo y mutualismo en el ámbito social y escolar.

4. 2. SU HISTORIA
 MCEP influenciada por los cambios políticos s.XX
 Segunda República Grupo maestros conoce act. Freinet y comienzan
a investigar sobre ello, creando así el grupo “batec”.
 Guerra Civil española Acaba con este movimiento y la escuela
española se convierte en una escuela fascista.
 A mediados de los ‘60 Un grupo de maestros se reúne en la
clandestinidad y, para poder funcionar de forma legal bajo el gobierno
crean la Asociación para la Correspondencia e Imprenta Escolar (ACIES)
Trabaja los ppios de la pedagogía de Freinet de manera camuflada y en el año
1975, muerto Franco, pasan a llamarse Movimiento Cooperativo de la
Escuela Popular.

5. 3. QUÉ IDEOLOGÍA SOCIAL LO SUSTENTA. QUÉ
FILOSOFÍA EDUCATIVA. QUÉ BASES PEDAGÓGICAS
Y PSICOLÓGICAS
 MCEP defiende una escuela democrática, abierta a las nuevas tecnologías,
comprometida con el medio ambiente y una escuela solidaria y popular.
 Se crítica que el niño tenga que aprender por el método científico (la ciencia tiene que
ser sólo una herramienta) EJ: “El niño debe aprender antes el lenguaje que las
reglas de gramática”
 Principios educativos que defiende este modelo educativo:
 Métodos naturales en el aprendizaje que aseguran la creatividad y el respeto a todas culturas.
 El tanteo experimental y la organización ayudan al niño a desarrollar sus aptitudes para la
investigación científica.
 Valoración de la expresión libre que permite un intercambio entre niños de diferentes
culturas.
 Desarrollo de la socialización y de la solidaridad entre niños.
 A través del uso del periódico escolar, medios-audiovisuales y nuevas tecnologías los niños
pueden estar en contacto con la realidad del siglo XXI.

6. 4. CUALES SON SUS RASGOS ESPECÍFICOS Y
CUALES SUS PRÁCTICAS
M.C.E.P
Renovación
Transformación
cooperativo,
crítico
investigador
,
Movimiento
sociopedagógico
Tecno-
pedagógico
Grupo relacional
Escuela unida
al entorno
No exclusividad
pedagogísta
La acción no solo
en el aula
Conseguir una
sociedad mas justa y
armonica
“una
escuela
popular”
“pedagogía de la
escuela popular”
Mayor
implantación

7. Constituido por organos de difusión
interna como “Al Vuelo” boletines y
talleres.
Una secretaría confederal que cambia cada dos años
Un congreso anual
En otoño
Encuentro
al Norte
Febrero
Reunion anual de
MCEPA en
Andalucía
MCEP
Crisis
Falta de
profesores
jóvenes
investigar, estudiar y practicar nuevos
modos de organización escolar, métodos
y técnicas pedagógicas, para conseguir
una educación basada en la libertad, la
cooperación y la solidaridad.
Objetivos

8. 4. CUÁLES SON SUS PRÁCTICAS
 Objetivos: investigar, estudiar y practicar nuevos modos
de organización escolar, métodos y técnicas pedagógicas
Educación en libertad, cooperación y solidaridad.
 Talleres: educación para la paz, matemáticas, del
cuerpo, diversidad, lenguaje, coeducación, de técnicas
Freinet…
 Temas: Igualdad de género, visibilidad de la mujer,
educación emocional, tratados a través del juego,
encuentro, confianza, expresión y trabajo en equipo.
 El MCEP destina el 3% del presupuesto anual en
proyectos pedagógicos para países desfavorecidos.

9. 5. CUÁL ES SU EXTENSIÓN TERRITORIAL.
●MOVIMIENTO COOPERATIVO DE ESCUELA POPULAR EN ESPAÑA:
ALMERÍA GRANADA
ASTURIAS HUELVA
BARCELONA LA RIOJA
CANARIAS LEÓN
CANTABRIA MADRID
CASTILLA LA MANCHA MÁLAGA
CADIZ MURCIA
EUSKADI SALAMANCA
SEVILLA
●MMEM(Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna) 1 centro
basado en las técnicas de Freinet.

10. 6. EXPERIENCIAS DESARROLLADAS EN
ESPAÑA
 LEÓN Inauguración reunión Internacional
educadores Freinet.
 Hilo conductor igualdad y equidad de género; Derecho
a la educación de niñas, jóvenes y mujeres en igualdad
de oportunidades; Prevenir violencia de género.
 Jornada forum de puertas abiertas, 3 mesas redondas
sobre “El derecho a la educación de las niñas y las
mujeres en igualdad de oportunidades”
 Excursión a 7 zonas de interés cultural y turístico de
León.
 “Madrid a pie” (23 centros ) AUTONOMÍA

11. 7. QUÉ CREEMOS QUE APORTA A LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
 INNOVACIÓN: Aquello que introduce novedades que provocan
cambios; drásticos o progresivos; provocando en cualquier caso,
siempre una mejora en lo cambiado; es decir, consideramos que la
innovación sirve para mejorar algo.
 “El movimiento de las escuelas cooperativas” aporta aspectos
positivos a la “innovación educativa” tales como:
 IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO, MOTIVACIÓN, FOMENTO DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA EXPERIMENTACIÓN Y SOBRE
TODO LA COLABORACIÓN. ASÍ COMO EL FOMENTO DE LOS
VALORES EN QUE SE SUSTENTAN LOS PRINCIPIOS DEL
COOPERATIVISMO: SOLIDARIDAD, JUSTICIA, EQUIDAD, LIBERTAD,
RESPETO, TRANSPARENCIA Y HONESTIDAD.
 En definitiva consideramos que el movimiento de escuelas
cooperativas influye positivamente en la innovación educativa
gracias a sus bases pedagógicas y psicológicas y las prácticas que se
llevan a cabo así como la transmisión de conocimientos y valores
que provocan una respuesta positiva en el alumnado.