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Bajada energ term

  1. 1. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. 1
  2. 2. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. Índice temáticoIntroducción………………………………………………………………………………………………………………………………3Objetivos………………………………………………………………………………………………………………………………….4Secuencia Didáctica…………………………………………………………………………………………………………………..5Fundamentación……………………………………………………………………………………………………………………….7 2
  3. 3. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. Introducción Existen muchas formas de energía que permiten a todos los seres vivos mantenerse con vida. Yprincipalmente al hombre le permite desarrollar sus actividades; por ello recurre a la producciónde energía mediante los recursos que toma de la naturaleza.Pero como sabemos, estos recursos; no son inagotables; actualmente se están estudiandootras alternativas que convivan en armonía con el medio ambiente: las que provienen del sol(Energía solar), del viento (energía eólica), del agua (hidráulica) quizás una de las másdifundidas actualmente, pero que está sujeta a un constante debate; porque a pesar de ser unrecurso renovable, produce un impacto en el ecosistema que lo rodea.El alumno debe conocer las coexistencias del uso de energías renovables y no renovables,analizando críticamente la conveniencia y la oportunidad de reemplazar los combustiblesfósiles, considerando las interrelaciones posibles con aspectos de la vida cotidiana, suadecuación y disponibilidad en distintos grupos sociales en una misma sociedad. 3
  4. 4. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. ObjetivosObjetivos Generales:Que el alumno logre:  Reconocer la importancia en el uso de energías alternativas (renovables) que contribuyan al cuidado del medio ambiente.  Fomentar la utilización de las herramientas Informáticas como medio de comunicación y debate.Objetivos Particulares  Analizar y debatir sobre los diferentes tipos de energías utilizadas por el hombre.  Diseñar y construir una maqueta con un tipo de energía seleccionada por el grupo.  Utilizar las redes sociales para exponer los trabajos realizados.  Realizar una monografía y enviarlas al correo del profesor. 4
  5. 5. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. Tema: Energías renovables y no renovables.Institución: Escuela Comercial Dr. Luis Federico Leloir.Destinatarios: Alumnos de 2do Año.Espacio Curricular: Tecnología.Horarios: de 7: 15 a 9:25 Hs (3 Hs cátedra).(120 min.)Inicio: (15 minutos)Presentación del profesor. Se inicia la clase con un repaso. Se indagará a los alumnos queentienden por energía. Se solicitará algún ejemplo cotidiano.Desarrollo de la clase (40 min.)Proyección de un video informativo.http://www.youtube.com/watch?v=UGYBWpzlKkc&feature=fvwrel. Sobre Energías renovables yno renovables. Luego se explicará en el pizarrón de manera breve conceptos teóricos,reflexionando sobre lo observado en el video, para promover la participación.Actividad: (50 minutos)Se formarán pequeños grupos (no más de 4 alumnos). Para que coordinen y acuerden la energíaen que se basarán para construir la maqueta. Deberán justificar la elección del mismo. Para ello,leerán el marco teórico preparado por el profesor. Podrán utilizar todos los materiales que encuentren: (cartulina, cartón, telgopor, goma eva,temperas, fibras, lo que se les ocurra). La condición es que sean creativos.Luego harán un informe del mismo y lo enviarán al correo del profesor. Se tomarán fotos para vercómo fueron armando su proyecto y lo subirán a una red social (facebook ) que indique elprofesor.Finalmente expondrán sus maquetas en la clase junto al resto de sus compañeros.Cierre (10 min.)Planteo abierto para la próxima clase. Donde se expondrán los trabajos finalizados y se lescolocará una nota por las producciones. 5
  6. 6. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control.Contenidos Conceptuales:Energía. Concepto y Clasificación. Energías renovables (solar, eólica, hidráulica, biomasa,mareomotriz) y las no renovables (fósiles; combustibles, carbón, petróleo, nuclear). Los recursosenergéticos del mundo natural.Contenidos Actitudinales:  Respeto ante la opinión de sus pares y del docente.  Compromiso con las tareas asignadas.  Cooperación e interés en los trabajos grupales.  Creatividad.  Valoración de la mirada crítica.  Defensa del trabajo mediante la exposición.Contenidos Procedimentales  Diseño y construcción de un prototipo que represente una energía alternativa.  Organización del trabajo grupal.EvaluaciónCriterios Participación grupal.Compromiso en las actividades dadas.Lenguaje adecuado.Recursos Humanos:Profesora del espacio curricular, alumnos de 2do Año.Recursos MaterialesPizarrón, tiza, cañón, actividades fotocopiadas, dispositivo USB. Materiales para el armado de lamaqueta (a elección de los alumnos). 6
  7. 7. María Luisa SolerProfesorado de Tecnología.Espacio Curricular: Instrumentación y Control. FundamentaciónEste trabajo sobre los diferentes tipos de energía tiene como finalidad que el alumno tenga unamirada crítica en el uso indiscriminado de los recursos de nuestra tierra para la producción deenergía. El desarrollo de este tema permitirá además dotarlos de conocimientos teóricos, promover lacreatividad y el esfuerzo grupal para el armado de una maqueta, donde se valorará el diseño, lacooperación, las estrategias y destrezas que utilicen para la concreción del trabajo.La actividad planteada favorece a la reflexión y a la construcción, a la conceptualización desistemas, mediante la percepción del problema y su explicación mediante lenguajes apropiados; laproducción y el desarrollo de las ideas creativas como el compromiso en la propuesta dada.Esto, genera en el estudiante las acciones de percibir, asumir, formular y resolver apelando a suspropios conocimientos, a la vez que adquiere destrezas mediante la confección de la maqueta.De esta manera el joven expresa sus ideas en la elección del diseño, y la defensa del trabajomediante el informe teórico, afianzando la utilización de las N.T., como medio de comunicacióncon el docente. 7

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