Universidad de Sonora            Maestría en Innovación Educativa Creencias de los docentes de Educación Superior de  Sono...
Estado del Arte                         Las Creencias                                Que tiene un        Tiempo           ...
Preguntas de Investigación                      ¿Cuáles son las creencias                      de los docentes sobre      ...
Importancia del tema Se trabajó desde la   premisa de un  enfoque centrado   en el aprendiz,   porque es una perspectiva ...
Metas a alcanzar                                     Objetivo 2             Conocer las creenciasObjetivo 1               ...
Contexto. La Educación Superior                 México             UVM        Estado        Sonora                        ...
Metodología                             Enfoque Mixto              Cuantitativo                   Cualitativo             ...
Metodología                        UVM                  • 39 Docentes  • 26 Docentes                                  • 40...
Cronograma de actividades            Fecha                    Actividad a realizar                                Elabora...
Referencias• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación  Superior. (2004). Documento estratégico pa...
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  1. 1. Universidad de Sonora Maestría en Innovación Educativa Creencias de los docentes de Educación Superior de Sonora acerca del aprendizaje y la enseñanza: Caso UNISIERRA, UVM e ITH.Mayo del 2011. María Guadalupe Zavala Escalante
  2. 2. Estado del Arte Las Creencias Que tiene un Tiempo completo Docente Por asignaturas Acerca del Paradigma Proceso E-A Paradigma Aprendizaje Tradicional Pueden ser Centradas en el No centradas en aprendizaje el aprendizaje
  3. 3. Preguntas de Investigación ¿Cuáles son las creencias de los docentes sobre enseñanza, aprendizaje y aprendiz? ¿Qué tanto los docentes ¿Cuáles son las creencias se centran en los centradas en el aprendiz aprendices y en el que priorizan los docentes? aprendizaje?
  4. 4. Importancia del tema Se trabajó desde la premisa de un enfoque centrado en el aprendiz, porque es una perspectiva basada en la investigación sobre el aprendizaje y los aprendices.
  5. 5. Metas a alcanzar Objetivo 2 Conocer las creenciasObjetivo 1 Analizar y/o explorar que tienen los las creencias que docentes, tienen los académicos específicamente, de ambas saber qué tanto están las creencias instituciones en centradas en el relación a la aprendiz y el enseñanza, el aprendizaje o más aprendizaje y el bien en la enseñanza aprendiz y en el que enseña
  6. 6. Contexto. La Educación Superior México UVM Estado Sonora ITH 3 IES UNISIERRA
  7. 7. Metodología Enfoque Mixto Cuantitativo Cualitativo Cuestionario Entrevista Datos “Creencias de Semi- Generales los Profesores” estructurada Aplicados a Aplicados a 105 docentes de las 3 IES 7 docentes de las 3 IES
  8. 8. Metodología UVM • 39 Docentes • 26 Docentes • 40 Docentes Unisierra ITH Selección
  9. 9. Cronograma de actividades Fecha Actividad a realizar  Elaboración de los guiones de entrevistas semiestructuradas basadas en los resultados cuantitativos.  Aplicación de entrevistas  Captura de entrevistas, elaboración Enero-Junio del 2011 de categorías.  Redacción del capitulo resultados cualitativos  Entrega de borrador al director (a) de tesis.  Correcciones del borrador .  Entrega final de tesis.  Seminario de tesis
  10. 10. Referencias• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (2004). Documento estratégico para la innovación en la educación superior. México. ANUIES• Brunner, Jerome. (2006). Actos de Significado: Más allá de la revolución cognitiva. España. Alianza Editorial.• Estévez, Etty, coordinadora (2009). La evaluación en las instituciones de educación superior de Sonora: diagnóstico y propuesta de innovación. México: Universidad de Sonora.• McCombs B. & Whisler, J. (2000). La clase y la escuela centradas en el aprendiz: Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento. Barcelona, España. Editorial: Temas de educación Paidos.

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