Educación sexual en familia y su efecto en adolescentes

Educación sexual en la
familia y su incidencia en el
Comportamiento y
Conocimiento del joven
adolescente
Universitarias:
Mónica Vaca Guzmán Alarcón
Marysabel Mamani Mamani
Grado: 3er año/5to semestre
09/07/2013

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA. CIENCIAS DE LA EDUCACION
MATERIA: INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION
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"Usar preservativos crea una familia sana y planeada"
INDICE
Introducción ............................................................................................................................ 4
FORMULACION DEL PROBLEMA........................................................................................ 6
OBJERIVOS GENERALES .................................................................................................... 6
HIPOTESIS............................................................................................................................. 7
JUSTIFICACION..................................................................................................................... 7
PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL .............................................................................. 8
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN............................................................................ 8
Población............................................................................................................................. 8
Diseño de la investigación............................................................................................... 8
APLICACIÓN DEL PROGRAMA PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LA
CONVIVENCIA....................................................................................................................... 9
1ª Fase:............................................................................................................................... 9
2ª Fase:............................................................................................................................ 9
LA DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES FUE LA SIGUIENTE: ......................................... 10
TEMPORALIZACIÓN ........................................................................................................... 10
METODOLOGÍA DE TRABAJO ........................................................................................... 10
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION ........................................................................... 12
MARCO TEORICO REFERENCIAL .................................................................................... 12
Aantecedentes históricos..................................................................................................... 12
Desarrollo de causas ........................................................................................................ 13
MARCO CONCEPTUAL....................................................................................................... 13
Concepto de comunicación.................................................................................................. 14
Comunicación entre padres e hijos...................................................................................... 14
Definición de sexualidad....................................................................................................... 15
Educación Sexual................................................................................................................. 15
Educación sexual y los padres...................................................................................... 15

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El silencio una forma más de educación sexual.................................................................. 16
El mito de la inocencia infantil. ......................................................................................... 17
El miedo a estimular el interés sexual. ......................................................................... 17
El cambio en la pubertad y la personalidad en el adolescente ........................................... 19
Actitudes y valores sobre el comportamiento sexual........................................................... 21
Bibliografía ............................................................................................................................ 21

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Educación sexual en la familia y
su incidencia en el
Comportamiento y Conocimiento
del joven adolescente
Introducción
uchos factores afectan significativamente las actitudes sexuales del
adolescente, cuando comienza a crecer alterando su conducta: la
forma de vestimenta, los cambios corporales, la manera en que
piensan, el afecto que se manifiesta en sus voces, el olor y aroma de sus cuerpos.
El ajuste sexual es esencial para la maduración y la adaptación al medio de cada
quién.
Los jóvenes adultos de hoy deben ser educados adecuadamente para romper el
ciclo de ignorancia y ansiedad sexual.
Los padres de hoy deben comprometerse en la educación afectivo/sexual de sus
hijos. Deben olvidar la educación sexual que ellos recibieron. Porque todo lo que
se aprendió en el pasado de los padres era silencio, negación y prohibiciones
hasta la vísperas de la boda, ya que este tema es tomado como un tabú en
algunos hogares, esas indicaciones que tienen son tomadas como ley educativa
de corriente de vida.
M

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El objetivo general es mejorar el clima social entre padres e hijos mediante la
aplicación de un programa de educación sexual para la convivencia. Este
programa promueve: participación y cooperación, aprendizaje de normas y
resoluciones de conflictos.
Esto para que el joven produzca espíritu crítico para y sepa encontrar lo mejor
para sus vidas y de esta manera enfrentare a numerosas decisiones que se
enfrentan relacionadas con sexualidad durante el resto de su existencia, por tanto
estas están arraigadas a como recibieron información correcta acerca educación
sexual ya que los jóvenes viven constantemente en un mundo lleno de erotismo; la
crisis de la pareja se extiende rápidamente; los medios de comunicación la
comercializan a todas horas; la calle y los compañeros son sus principales fuentes
de información; etc.
Es por eso que los padres deben proporcionar una educación adecuada a sus
hijos.
No hay forma de evitar que cometa errores. Sin embargo, los riesgos serán
menores cuanto más exacta sea la formación e información que tengan sobre los
complejos aspectos de la sexualidad, y cuanto más dispuesto esté a examinar y
meditar bien sus opciones y actitudes a tomar. El objetivo de los padres es impartir
educción sexual, ayudar a sus hijos a tomar sus decisiones sobre la sexualidad de
la manera más formada e informada posible.
Deben tomar en cuenta explicaciones para que el joven sea orientado en su
camino ya que la falta de conocimiento acerca educación sexual lleva consigo la
ignorancia, el temor, fracasos, salud mental, el bienestar físico y el ajuste sexual
están relacionados, embarazos no deseados, abortos, homosexualidad,
depravación, madres solteras, enfermedades de transmisión sexual.

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Y es por esta circunstancia que se da la problemática sobre el comportamiento y
comunicación que tienen los jóvenes acerca de educación sexual extraídos
directamente desde sus padres.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿La aplicación de un programa respecto a la educación sexual que
promueve: participación, cooperación, aprendizaje de normas y resoluciones
de conflictos mejorara clima de convivencia y relación entre padres e hijo en
los jóvenes estudiantes de cuarto de secundaria de la Unidad Educativa 25
de Mayo en la presente gestión?
OBJERIVOS GENERALES
1. Mejorar el clima social entre padres e hijos mediante la aplicación de un
programa de educación sexual que implica la participación, cooperación,
aprendizaje de normas y resoluciones de conflictos con el fin de convivencia y
relación entre padres e hijos
2. Conocer la incidencia del comportamiento social con compañeros de curso de
los jóvenes de cuarto de secundaria
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Analizar los fragmentos de conocimiento que tienen los jóvenes acerca de
educación sexual extraídos directamente desde sus padres en convivencia.
2. Intervenir en el conocimiento acerca de la sexualidad del joven estudiante
mediante tres tutorías presenciales.

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HIPOTESIS
La aplicación de un programa pedagógico de Educación Sexual para la
convivencia y relación de padres e hijos, que establezca unas vías de participación
y colaboración para los alumnos, consolide un conjunto de normas de
comportamiento y establezca unas pautas claras para la resolución dudas y
aclaración de interrogantes, debe producir una mejora significativa en el Clima
Social del Aula.
JUSTIFICACION
Al presentar este trabajo, se escogió el tema la educación sexual entre padres e
hijos con el propósito de tratar de analizar la información que tienen los alumnos
respecto el tema, para ver la incidencia de la educación sexual en el
comportamiento y conocimiento extraídos directamente desde sus padres de los
estudiantes de séptimo de secundaria de la Unidad Educativa 25 de Mayo. La
importancia de este problema subraya en el contexto de cada joven adolescente,
es por esta razón que se quiere exponer cuales son las consecuencias, el nivel de
la falta de conocimiento acerca de educación sexual, como también cuales son las
fuentes a las que acuden cuando necesitan información.
En la actualidad la falta de conocimiento sobre este tema que como consecuencia
ocasiona en muchos jóvenes adolescentes: complejos de culpa, conflictos
familiares, embarazos no deseados, temor, fracaso y lo peor ignorancia.
"Ningún placer resulta totalmente deleitoso si no se comunica, y ningún deleite es
absoluto si no se da a conocer."
Michel De Montaigne (www.frasescelebres.com)

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL
El programa en cuestión es: «Educación para la convivencia entre padres e hijos
para el mejor entendimiento y relación a la temática de sexualidad en el programa
de intervención para educación secundaria.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Población
El programa de educación se aplica en el curso de cuarto de se3cundaria de la
Unidad Educativa 25 de Mayo compuesto por 27 alumnos (18 alumnas y 9
alumnos).
La edad de los alumnos oscilaba entre los, 15 y 16 años. A nivel
académico.
Diseño de la investigación
En esta investigación se han seleccionado un grupo de alumnos (3º A)
el grupo experimental y de control. El grupo experimental fue expuesto a la
influencia del programa pedagógico. La variable independiente es el programa
pedagógico. La variable dependiente fue la percepción que los alumnos tenían del
clima en convivencia con sus padres para la aplicación en sus respectivas aulas.
El grupo experimental no se han igualado por aleatorización, ya que se han tenido
que adaptar a unos grupos ya formados. Por lo tanto, se ha planteado un diseño
de pretest-posttest con un grupo de control no equivalente. El diseño comprende
en un grupo experimenta sujeta al control posterior.

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APLICACIÓN DEL PROGRAMA PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL
PARA LA CONVIVENCIA
La aplicación del programa pedagógico se divide en dos fases:
1ª Fase:
Formación de los alumnos en los conceptos e ideas fundamentales para la
convivencia familiar: conflicto, norma, consecuencia, asertividad, mediación,
etc.
Elaboración de las normas de convivencia entre padres e hijos y de las
consecuencias
asociadas a las mismas.
Entrenamiento en habilidades para la resolución de conflictos (valores
familiares).
2ª Fase:
Aplicación de las normas elaboradas mediante procedimientos de
participación
democrática.
Control del contexto por parte de los profesores.
Puesta en práctica de las técnicas de resolución de convivencia
establecida.

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LA DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES FUE LA SIGUIENTE:
TEMPORALIZACIÓN
El programa tuvo una duración de dos meses. Durante los meses de Abril y
Mayo de 2013 se llevó a cabo la primera fase del programa, consistente en la
realización de las actividades del mismo. Durante la tercera semana se llevó a
cabo la segunda fase, en la que se pusieron en práctica las normas y aprendizajes
realizados.
Tanto antes de comenzar el programa como al finalizar el mismo, se paso la
Escala de convivencia entre padres e hijos para evaluar los resultados obtenidos.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Se emplea una metodología activa y participativa, basada en el diálogo y en el
debate
en el aula. Se trata de que los alumnos lleguen a elaborar sus propias normas, y
sean seguros de si mismos y tengan participación directa con sus padres con el fin
de que estos sean las responsabilidades del vida de planeación personal y las
mismas lleven a cabo asambleas sistemáticas en clase y relación para con os
compañeros; con una moderada participación del profesor.
En la aplicación del programa pedagógico en la sexualidad se emplearon diversas
técnicas de trabajo
cooperativo: trabajo en grupo, asambleas de aula, grupos de investigación, grupos
de discusión, texto libre, etc.

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OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Variables Concepto Dimensiones Indicadores Es
ca
la
Técnica e
instrumento
VI. Falta de
comunicación
en educación
sexual con los
padres.
VD.
Conocimiento y
Comportamiento
de los
estudiantes.
Correspondiente
a la falta de
comunicación
en familia,
caracterizado
por la no
vinculación
entre seres del
mismo contexto.
Tendencia a la
realización de
actitudes
propias en
función a la
satisfacción de
objetivos en las
diferentes áreas
de desarrollos
personales.
Comunicación
en familia.
Emoción
psicológica del
estudiante.
Sistema de
acciones
emocionales.
Base de
conocimientos
culturales.
-Congenio
-Analizar
-Fluidez de
ideas
-Conocimiento
-Auto concepto
–Disciplina
-Confianza
-Personalidad
-Valores
-Competencia
-Disciplina
-Especialización
O
R
D
I
N
A
L
-Cuestionario
-Entrevista
-Observación

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LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Las limitaciones que transcurre la presente investigación son establecidas por las
siguientes:
Espacio.- Para realizar la presente investigación el espacio ( Unidad Educativa
25 de Mayo) fue obtenido con ningún tipo de inconveniente desde dirección, Se
llego a un convenio de un porcentaje de puntaje académico con la materia de
Biología.
Económico.- los efectos negativos de la inflación no son los mismos para toda la
población, es por esta circunstancia en que en esta investigación existe un
porcentaje de financiamiento de impedimento, dependiendo de gastos que se
realiza en ciertos bienes como material y pasajes.
MARCO TEORICO REFERENCIAL
Aantecedentes históricos
En los últimos años la comunicación entre padres e hijos sobre la educación
sexual ha sido muy escasa, la relación del hombre con la sociedad no ha sido
armónica.
En la antigüedad las mujeres “decentes” no se atrevían a esperar placer del acto
sexual y solo lo toleraban por “obligación” a sus esposos los cambios en las
actitudes hacia el sexo y el matrimonio reflejan necesidades de modificación, pero
estas quedan insatisfechas, la creencia de que las mujeres eran hombres
imperfectos, el juicio contra la homosexualidad entre los hombres era más duro
que contra las lesbianas, ya que al no perderse semen en el lesbianismo el
crecimiento de la tribu no se veía amenazada.

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El esperma era considerado como un conjunto de hombres en miniatura, las
mujeres solo les proporcionaban el “terreno” en el cuál los hombres microscópicos
se desarrollarían hasta alcanzar la madurez.
Los espermas debilitados se consideraban deformados, por lo cuál, se
transformaban en mujeres, por ello se formó el concepto de que la mujer es
inferior al hombre.
Cualquier pérdida de semen era considerado como una masacre de hombres.
La posición del hombre encima de la mujer en el coito no se practicaba en casi en
ningún punto geográfico solo en países árabes, la masturbación era poco
practicada y menos aceptada que la homosexualidad, estos son ejemplos de los
diferentes conductas sexuales que hay en las culturas.
En la actualidad es inútil una educación sexual ya que la misma se ha enseñado
en las escuelas, además los niños ya han adquirido la mayor parte de educación
sexual cuando llegan a la edad de la adolescencia.
Desarrollo de causas
La principal causa de la falta de educación sexual se debe a la ignorancia de
algunas personas, entre ellas los padres de familia, relacionando con la sexualidad
y no buscan la orientación necesaria para conocerlo del todo. Los jóvenes cuya
fuente primaria de información sexual la constituyen los amigos, se hallan
expuestos con frecuencia a la pornografía como parte del riesgo en su educación
sexual.
MARCO CONCEPTUAL
Este tema no es muy usado en las familias ya que es un tema muy olvidado, por lo
que los jóvenes caen en la desorientación y llegan que no son comunes ya que no
tuvo una educación sobre cómo enfrentar este problema es por eso que los

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padres o algún otro familiar las puedan orientar y puedan saber cómo actuar en
situaciones difíciles ya que este tema no les permitirá llegar tan bajo pues es
mucha responsabilidad saber enfrentar el problema que este requiere ya que es
muy importante.
En este problema se sabe que los padres de familia no tocan este tema con sus
hijos, por ser un poco fuerte. Este proceso educativo se realiza de múltiples
manetas, en las familias, en la calle, en la escuela, en los contactos con otros
individuos.
Este proceso educativo se puede encontrar en varios lugares así como en libros y
varios centros de orientación educativa, y también en los medios de comunicación
social.
Concepto de comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen
una conexión en un momento y espacio determinado para transmitir, intercambiar
o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.(
www.diccionario/elmundoes.com).
Comunicación entre padres e hijos
Es importante el dialogo en relaciones interpersonales, pero lo es mas en la
comunicación en familia.la comunicación está guiada por los sentimientos y la
información que se transmite y se comprende.
Esta comunicación
S e debe realizar de manera factible para la comprensión del joven
Para en esta ambos puedan expresar o comprender lo que piensan, para
transmitir sentimientos y emociones, comunicar algún pensamiento, idea,
experiencia o información con el otro, y para unión o vinculación a través del
afecto y de la empatía.

Página 15
Definición de sexualidad
La sexualidad se entiende en esta propuesta como la forma peculiar de sentirse y
vivirse como uno de los sexos.
Se relaciona con factores biológicos, sociales, culturales, espirituales,
psicológicos, económicos y éticos. (http://www.alu.ua.es/a/anp7/enlaces.html)
Educación Sexual
La educación sexual ha sido ampliamente definida en la literatura, es considerada
como todas las acciones que inciden en el saber, sentir y hacer relacionado a la
vida sexual, es decir, acciones que inciden a nivel cognitivo, afectivo y conductual.
Es un proceso progresivo, adaptado y adecuado que debe empezar desde el
nacimiento y terminar con la muerte. Al contacto que a los jóvenes se les pone con
la información que los ayuda a descubrirse a sí mismos como seres sexuados.
Educación sexual y los padres
Los caminos que conducen al conocimiento de su propio cuerpo, de sus
sensaciones, etc., no siempre son los más adecuados para los jóvenes. Las
interferencias en este proceso de aprendizaje hacen con que el joven esté, cada
vez más temprano, expuesto a unas manifestaciones severas, y en muchos casos
incomprensibles, de la sexualidad. El culto a la belleza, al físico y la seducción, en
los medios de comunicación, no distinguen la edad de su público. Hay un abuso
de las manifestaciones sexuales, al cual los jóvenes están indiscriminadamente
expuestos. Los contenidos sexuales pueden acelerar las manifestaciones de los
jóvenes en el tema de la sexualidad, considerando que ellos aprenden imitando u
observando lo que ven de sus padres, de la televisión, juegos en red, de bailes y
ropas eróticas de moda, etc. Las malas influencias conceden nociones
equivocadas y que pueden ser perjudiciales al joven.

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De una forma generalista lo único que puede evitar estas malas interferencias es
la familia. Son los adultos, los padres, que deben ejercer el papel de filtro de las
informaciones. Los padres son un modelo con sus actitudes, hablen o no del tema.
Por eso es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicación con los
hijos, espacios de discusión e de intervención sobre lo que es correcto y lo que no,
relacionados a todos los temas, y en especial a la sexualidad. Es conveniente
vigilar de muy cerca el entorno y las actividades del joven, para orientarle cuando
crea necesario. En la medida de lo posible, no se debe perder ninguna
oportunidad para entablar conversación sobre sus dudas, intereses, etc.
Que el joven no pregunte no significa que no quiera saber. Puede que
simplemente no se anima a preguntar con recelo de la actitud que sus padres
tendrán hacia el tema. Es que aún en muchas casas, cuando un niño pregunta
algo relacionado a la sexualidad es mal interpretado como "grosero" porque lo
preguntó en voz alta, "mal educado" porque lo preguntó a otra persona, "fuera de
lugar" porque preguntó en la escuela, o "degenerado" porque se siente demasiado
interesado y curioso en el tema. (http://www.educacionsexual.org)
Los padres deben tener muy claro el tipo de orientación que desean para sus
hijos. Deben considerar que hoy día los jóvenes están muy expuestos a todo tipo
de información sobre el sexo. Por todo eso, es necesario "vigilar" las actividades
que realizan a diario, para ofrecer nuevas opciones de entretenimiento, buscando
programas, comprando discos y ropas que estén de acuerdo con la edad y actitud
del joven, y así garantizando un mínimo de protección y orientación para su vida.
El silencio una forma más de educación sexual.
Se afirmaba que los jóvenes hasta la pubertad no tenían sexualidad y por tanto
necesidades sexuales, o que estas estaban latentes y podían despertarse por

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muchos motivos, como el hablar de sexualidad los padres con sus hijos o el
impartirla en la escuela. Olvidando que los compañeros y la calle eran las que se
adelantaban y los hacían. Debajo de esta manera de pensar estaba la falsa idea
de confundir sexualidad con genitalidad, que hoy sigue siendo una de las
falsedades más extendidas dentro de nuestras familias. La sexualidad del ser
humano es una realidad evolutiva y se manifiesta a los largo de toda la vida. La
pubertad no es el despertador de la sexualidad que activa los impulsos dormidos.
El mito de la inocencia infantil.
Durante siglos, la Iglesia y los padres más conservadores han negado la
existencia de la sexualidad infantil. Su ausencia era un sinónimo inequívoco de
pureza e inocencia. Preservando a los niños de la contaminación sexual se
aseguraba su integridad personal. De ello se seguía, la ocultación y el silencio
como la mejor norma educativa. Si un niño de seis años ignora las matemáticas
que le corresponde saber a esa edad, el maestro le llama ignorante y le suspende,
pero el niño que ignora los órganos sexuales se le considera sano y normal, en
vez de ignorante y burro. Como consecuencia de esta falsa creencia, se considera
que si no hay sexualidad antes de la pubertad, tampoco existe ni pensamiento ni
intereses sexuales.
El miedo a estimular el interés sexual.
Este es un argumento que se utilizan ciertos padres represivos y algunos grupos
integristas religiosos para excluir la educación sexual dentro de la familia y
escuelas. El temor que con mayor frecuencia suelen experimentar los padres
cuando se plantean la educación sexual de sus hijos es que, por el mero hecho de
enseñarles la sexualidad o explicarles los hecho de la vida, se incrementa su
interés por el sexo, su actividad sexual e, incluso, su promiscuidad. Sin embargo ,

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los resultados de la investigación indican todo lo contrario. Los estudios socio-
culturales hechos a este respecto, no parecen que los programas de educación
sexual conduzcan a la promiscuidad, sino más bien al contrario. Las existencias
demuestran que se traducen en tasas más bajas de embarazo, aborto y un sentido
mayor de la responsabilidad sexual.
El miedo al ridículo.
Muchos padres consideran que su deber es sentarse con sus hijos y darles una
conferencia científico sobre los aspectos de la sexualidad de los que ellos mismos
no se sienten suficientemente informados. De hecho, pocos son los capaces de
explicar a sus hijos todas las complejidades biológicas y médicas de la sexualidad,
por no mencionar los aspectos psicológicos, afectivos y éticos. Incluso los
expertos pueden tener dificultades en este campo con sus propios hijos, y usted
no es un experto. La verdadera cuestión no es la cantidad de conocimientos
específicos sobre la sexualidad que tengan los padres. Cada padre puede cumplir
con esta importante responsabilidad sin necesidad de ser ningún experto en la
materia.
El mito de hacerle daño a su hijo por adelantarse a sus necesidades.
Todos los padres están preocupados por adaptase a la capacidad del hijo. Sin
embargo, estos se engañan diciendo constantemente que su hijo no está
preparado. Es mejor que se adelanten los padres, que los compañeros y la calle.
Los padres por muy mal que lo hagan siempre son mucho mejor que la gran
ciudad educativa.

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Temor a la vergüenza.
Se trata de un temor realista. Embarcada al pudor de la vergüenza sobre la parte
del sexo. La mayoría de los padres se sienten hasta ciertos puntos avergonzados
e incómodos al hablar a sus hijos de los temas sexuales. Sin embargo, a pesar de
ello en su vida hay muchas cosas que producen un poco de vergüenza o
incomodidad, y a pesar de ello las siguen haciendo. En nuestro entorno actual, los
riesgos de no practicar el sexo con seguridad son enormes para sus hijos. Los
padres no piensan en el riesgo que exponen a sus hijos por la vergüenza que
tienen al no hablarles de sexo
El mito de la charla sexual.
El mito de la charla sexual es uno de los impedimentos que existen entre los
padres represivos y que niegan la educación sexual de sus hijos. “He necesitado
muchos años de formador para darme finalmente cuenta, de que la educación
sexual no se puede dar ni impartir en una sola charla conferencia, ni siquiera en
varias.” (www.espirituyvid/sexualidad)
La educación sexual no es un acto sino un largo proceso evolutivo desde que
nacemos hasta que morimos. Existe una gran cantidad de información , para que
los jóvenes puedan desarrollarse en sus vidas adultas. Todo lo que pueden hacer
las mayoría de los padres es abrirle una puerta a sus hijos en este campo,
acompañarles durante los primeros años, y dejarle con una gran autoestima
sexual y como fruto de ella una gran confianza para que puedan realizar el resto
del trayecto, de forma más saludable y siendo siempre críticos con su sexualidad y
la de los demás.
El cambio en la pubertad y la personalidad en el adolescente
El cambio fisiológico de la pubertad es algo que los chicos y chicas de 14-15 años
conocen bien a nivel teórico. Normalmente, han tratado estos temas en la escuela,

Página 20
tanto en la etapa prepuberal, como en el Primer Ciclo (12-13 años). Sin embargo,
suele suceder que chicos y chicas conocen "lo de su propio sexo" con relativo
detalle, ignorando en buena medida "lo del otro/a". A pesar de los esfuerzos de la
coeducación, cada uno retiene en cada momento de su vida aquello que le
interesa en ese momento. Es por ello que en esta etapa (14-15 años) se pueden y
se deben tratar de nuevo estas cuestiones, ya que suelen tener un mayor interés y
constituye una base necesaria para abordar con mayor fundamento aspectos
como la reproducción y su control, la afectividad, la identidad y el placer.
El o la adolescente se encuentra dentro de un mar de ambigüedad, de
contradicciones. Se puede incidir en esas contradicciones intentando mostar que
la vida abre muchas posibilidades, procurando hacer ver el término positivo de
cada contradicción.
El adolescente anhela y duele, por una parte desea la libertad y autonomía del
adulto, y por otra añora la irresponsabilidad de la infancia. Se resiste a abandonar
la placidez y la visión lúdica del mundo infantil que deja atrás y, al mismo tiempo,
tiene prisa por arrumbar con todo ello y ser tratado como un adulto. Se pueden
crear estrategias para que el alumno llegue a darse cuenta de que la vida es "un
toma y daca": en la medida en que vaya mostrando responsabilidades, irá
conquistando libertades. (http://www.educacionsexual.pubertad-y-la-
personalidad.html)
Más que discursos hay que proponer actividades que faciliten que los chicos y
chicas se pongan a prueba, frente a sí mismos y frente a los demás. Nada es
más provechoso que concitar el diálogo entre ellos. El profesor es más bien un
facilitador de la reflexión del alumno y de su interacción con los demás.

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Actitudes y valores sobre el comportamiento sexual.
La decisión del adolescente de tener relaciones sexuales cuando se siente
atraído por alguien dependerá de parámetros como: expectativas sobre el nivel de
estudios (los adolescentes que piensan ir a la universidad retrasan más tiempo su
primera relación sexual) y sus actitudes y valores respecto a la sexualidad, que
pueden a su vez estar influenciados por las actitudes familiares y culturales.
Las actitudes sexuales en la mujer están más influenciadas por factores familiares
(comunicación con los padres, participación de éstos en la educación sexual, etc.),
mientras que en los hombres está más influenciada por factores individuales
(edad, religión, autoestima, etc.). En general la mujer tiene una sexualidad menos
centrada en los aspectos genitales que el hombre, y valora más los aspectos de
relación.
Bibliografía
1. http://www.diccionarios.com/
2. http://www.buenastareas.com/ensayos/Educacion-Sexual-Para-Padres-e-
Hijos/3248233.html
3. http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah /online/#refine
501205 visitado 2/5/2009.
4. Guerra GI. Resúmenes de investigaciones a cargo de
http://www.cenesex.sld.cu/Web/resumenes_de_investigaciones.ht
m - 10k visitado 10/mayo 2012.
5. Susana Fernández L. Carro E, Oses D. Caracterización de la
gestante adolescente. Rev. Cubana Obstet. Ginecol. 2004;
30(2):7-9.
6. Soto V. Comportamiento sexual de riesgo para ETS/SIDA en
adolescentes del departamento de Lambayeque.Folia Dermatol.
Perú. 2008 mar-jun; 9(2):22-8.

Página 22
7. Consulta: Dra. Torres, psicóloga, pr5ofesora de la institución (U.E.
25 de Mayo)

Página 23
En primera instancia se utilizo la pagina de www.google.com.bo para
sacar conceptos acerca de lo que es educación sexual, sexualidad y
las causas de de la sexualidad sin protección.

Página 24

Página 25
Se utilizo la pagina de www.scirus.com para buscar información
científica, académica; la pagina nos proporciono información acerca la
psicología de la sexualidad, relación entre padres e hijos.

Página 26
Se utilizo esta pagina www.scholar.google.com para seleccionar
informaciona cerca la relacion de padrea a hijos en relacion a la
psicologia y sus causas y consecuencias en el uso de
depreservativos, la comunicación desde los padres hacia los hijos.

Página 27

Página 28
Se utilizo la página de www.doaj.org para la captación de información
acerca de las mitologías de la sexualidad tomando en cuenta
diferentes autores que se presento en la página web.

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