LARA EALO SÁNCHEZ

SONIA CUBILLAS PRECIADOS
JENNIFER CUADRADO RUIZ
MARINA CUESTA LOMBRAÑA

4ºA
Relación
investigada

Una metodología basada en el trabajo
por proyectos y la motivación de los
estudiantes

Meta: identif...
Preguntas de la investigación.
• ¿La introducción de una metodología basada
en el trabajo por proyectos, aumenta el nivel
...
 Investigación será


EXPERIMENTAL.

Combinaremos una metodología HÍBRIDA, con instrumentos cuantitativos y
cualitativos...
Justificación.
- Tema de interés por la acogida
que está teniendo en E. Primaria.
- No existe ninguna otra
investigación c...
Marco teórico
¿Qué es la metodología por
proyectos?
El trabajo por proyectos se
caracteriza por permitir el
desarrollo de una
conciencia crítica y la
exploración de valores
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Objetivos de la investigación

-

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

La introducción del trabajo
por proyectos

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La utilización de una
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Muestra, accesos y permisos.
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C.P. FERNANDO DE LOS
RÍOS (Astillero)

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CARACTERÍSTICAS
DE LOS GRUPOS
GRUPO
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GRUPO
EXPERIMENTAL

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

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Procedimientos.
JUSTIFICACIÓN

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Estrategias de recogida de
información.
PRETEST

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ENTREVISTAS

OBSERVACIÓN

DIARIO
Temporalización
Temporalización posible
INSTRUMENTO

FECHA

FECHA

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Septiembre- octubre

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ASPECTOS A VALORAR
Bloque I: DISPOSICIONES HACIA EL APRENDIZAJE
- Me gusta aprender y me esfuerzo en las tareas.
- Suelo h...
PREGUNTAS DEL FUNCIONAMIENTO DEL AULA:
- ¿El trabajo con los niños en el aula es de tu agrado?
- ¿Se ve una mejora en los ...
DIARIO (Hoja de registro)
Centro:…………………………………………………………………
Clase:……. Fecha:…………………….
Nombre del docente:……………………………………
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Estrategias de análisis de datos.
Análisis de datos
cualitativos 
Atlas.ti

Clasificar información de
entrevista en funci...
Hallazgos.
• Pretest  Similitud entre ambos grupos “A y B”.
• Postest  Mayor puntuación por parte del grupo “B” en motiv...
Conclusiones.
El trabajo por
proyectos
aumenta la
motivación del
alumnado.

Hay más
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influyen en la
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Grupo 4: "Relación entre la motivación de los alumnos y la metodología utilizada"

  1. 1. LARA EALO SÁNCHEZ SONIA CUBILLAS PRECIADOS JENNIFER CUADRADO RUIZ MARINA CUESTA LOMBRAÑA 4ºA
  2. 2. Relación investigada Una metodología basada en el trabajo por proyectos y la motivación de los estudiantes Meta: identificar cual es la metodología de enseñanzaaprendizaje que más beneficia a la motivación de los alumnos.
  3. 3. Preguntas de la investigación. • ¿La introducción de una metodología basada en el trabajo por proyectos, aumenta el nivel de motivación del alumnado? • ¿ La metodología tradicional basada en el libro de texto y las fichas, disminuye el nivel de motivación del alumnado?
  4. 4.  Investigación será  EXPERIMENTAL. Combinaremos una metodología HÍBRIDA, con instrumentos cuantitativos y cualitativos.  La METODOLOGÍA será DESCRIPTIVA, pretendiendo otorgar la mayor rigurosidad posible.  Realizaremos una INVESTIGACIÓN-ACCIÓN orientada a mejorar la práctica educativa, sirviéndonos de la reflexión conjunta de los datos obtenidos.
  5. 5. Justificación. - Tema de interés por la acogida que está teniendo en E. Primaria. - No existe ninguna otra investigación con dicho tema. Analizar todo tipo de recursos que mejoren el desarrollo de nuestros alumnos.
  6. 6. Marco teórico ¿Qué es la metodología por proyectos?
  7. 7. El trabajo por proyectos se caracteriza por permitir el desarrollo de una conciencia crítica y la exploración de valores significativos. La motivación es la característica que más valoran los docentes en esta metodología. Promueve la investigación, la utilización de los distintos lenguajes y el desarrollo cognitivo Los errores se valoran positivamente como elemento esencial dentro del proceso de aprendizaje del niño.
  8. 8. Objetivos de la investigación - . Evaluar el impacto que tiene la utilización de una metodología por proyectos, en la motivación de los alumnos de Educación Primaria.
  9. 9.  La introducción del trabajo por proyectos  La utilización de una metodología tradicional Opinión acerca de  Impacto que tiene la utilización de una u otra metodología - Ver si la motivación de los alumnos varía en función de la metodología - Identificar otros posibles elementos que favorezcan la motivación de los alumnos
  10. 10. Muestra, accesos y permisos. COLEGIOS C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS (Astillero) C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS (Torrelavega) - 2 profesores - 2 profesores - 43 alumnos - 45 aumnos Clase tradicional (A) Clase tradicional (A) Clase trabajo por proyectos (B) Clase trabajo por proyectos (B) PERMISOS ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE PUESTA EN MARCHA DE LA INVESTIGACIÓN
  11. 11. CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL CARACTERÍSTICAS PREVIAS  Pertenecientes al 2º ciclo de primaria.  Metodología tradicional durante todo el curso
  12. 12. Procedimientos. JUSTIFICACIÓN Variable dependiente CUANTITATIVA GRUPO CONTROL Variable independiente CUALITATIVA GRUPO EXPERIMENTAL Introducción de la metodología de enseñanzaaprendizaje por proyectos Aumento de la motivación de los alumnos
  13. 13. Estrategias de recogida de información. PRETEST POSTEST ENTREVISTAS OBSERVACIÓN DIARIO
  14. 14. Temporalización Temporalización posible INSTRUMENTO FECHA FECHA PRETEST Septiembre- octubre - POSTEST Mayo- junio Enero DIARIO Septiembre- octubre/ mayo- junio OBSERVACIÓN Septiembre- octubre/ mayo- junio ENTREVISTAS Mayo - - Diciembre
  15. 15. ASPECTOS A VALORAR Bloque I: DISPOSICIONES HACIA EL APRENDIZAJE - Me gusta aprender y me esfuerzo en las tareas. - Suelo hacer los deberes. - Me gusta trabajar con ayuda del profesor. - Me gusta trabajar solo. - Estoy atento cuando el profesor explica. - Falto mucho a clase. - Me gusta venir a clase a aprender cosas nuevas. - Realizo bien las actividades porque me gusta hacerlo bien. - Realizo bien las actividades para evitar que me castiguen. POSTEST Bloque II: AUTOESTIMA - Pienso antes de hacer las tareas. - Me pongo nervioso cuando hago un ejercicio y viene la profesora. - No me gusta que me riñan o castiguen cuando no hago la tarea. - Me gusta que mis compañeros/padres/profesores me digan cosas positivas cuando hago algo bien. - Cuido el material.
  16. 16. PREGUNTAS DEL FUNCIONAMIENTO DEL AULA: - ¿El trabajo con los niños en el aula es de tu agrado? - ¿Se ve una mejora en los resultados académicos al final del trimestre? - ¿Cómo te sientes a la hora de la marcha de la clase? ENTREVISTAS profesores PREGUNTAS SOBRE LA MOTIVACIÓN: - ¿Crees que a través de la metodología por proyectos se consigue una mayor motivación de los alumnos? Si es así, ¿Por qué? - ¿Cuál crees que es el factor más importante en la motivación de los niños? - ¿Cómo se debe actuar con los niños para conseguir que estén motivados? - ¿Influyen los padres en la motivación de los niños? - ¿Consideras que la figura del maestro es relevante en la motivación de los niños? - ¿Cuál es la fase más importante en la realización de los proyectos para que llame la atención de los niños? - ¿Es cierto que si se parte de aquello que despierta el interés en los niños éstos van a tener más motivación a la hora de trabajar?
  17. 17. DIARIO (Hoja de registro) Centro:………………………………………………………………… Clase:……. Fecha:……………………. Nombre del docente:…………………………………… Nombre de la investigadora:……………………………. 1. Actividad realizada (Breve descripción) 2. Observaciones recogidas sobre la participación y motivación de los alumnos. 3. Observaciones recogidas sobre la actitud y la motivación del docente. 4. Frases o comentarios de interés tanto del alumnado como del docente. 5. Valoración personal del investigador. DIARIO Y OBSERVACIÓN
  18. 18. Estrategias de análisis de datos. Análisis de datos cualitativos  Atlas.ti Clasificar información de entrevista en función criterios elegidos como relevantes. Análisis datos cuantitativos -> SPSS Información datos postest de motivación & pretest si se hiciera la investigación completa.
  19. 19. Hallazgos. • Pretest  Similitud entre ambos grupos “A y B”. • Postest  Mayor puntuación por parte del grupo “B” en motivación. Tras observación –> grupo B mas participativo, atento y colaborativo. Opinión de agentes participativos es más positiva y mejor valorada. Alumnos más implicados en el aula. Estilo docente o contexto familiar, influyentes en el nivel de motivación del alumnado en el aprendizaje. Consideramos que el trabajo por proyectos aumentaría la motivación del alumnado en primaria.
  20. 20. Conclusiones. El trabajo por proyectos aumenta la motivación del alumnado. Hay más elementos que influyen en la motivación del alumnado. Limitaciones en la investigación. Resultados hipotéticos Posible problema: Profesor reacio al cambio de su metodología.

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