El documento describe las competencias básicas y su relación con el currículo escolar. Explica que las competencias básicas son aquellas habilidades esenciales que todos los estudiantes deben desarrollar para su realización personal y participación ciudadana. Identifica ocho competencias básicas y describe cómo se contemplan en el currículo y cómo se desarrollan a través de diferentes áreas académicas y estrategias pedagógicas.

1. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO Plan de Difusión de la LOE Ceuta. Noviembre 2007

6. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? (Zabala y Arnau, 2007) QUÉ DE QUÉ MANERA DÓNDE. POR MEDIO DE QUÉ CÓMO Capacidad o habilidad De forma eficaz En un contexto determinado Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos Al mismo tiempo y de forma interrelacionada Para efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas PARA QUÉ C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S

20. ¿PARA QUE PUEDEN SERVIR? Anexo 1 R. D. Ed. Primaria y ESO Los formales Para integrar los diferentes aprendizajes Para permitir al alumnado Para orientar la enseñanza Los informales y no formales Ponerlos en relación con diferentes contenidos Utilizarlos en situaciones y contextos necesarios Permitiendo identificar contenidos y criterios de evaluación básicos Ayudando a tomar decisiones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje Integrar sus aprendizajes Incorporados a las diferentes materias o áreas C o m p e t e n c i a s B á s i c a s C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S

21. ¿CÓMO SE DESARROLLAN? C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S CCBB A través de la utilización de multiples estrategias metodológicas A través de actuaciones organizativas del centro Desde las diferentes áreas y materias del currículo

22. Desde las diferentes áreas y materias del currículo Adquiera las Competencias Básicas Se busca que el alumnado Alcanzando los objetivos OREC - 2006 C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Integrando los diferentes aprendizajes C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S

23. Desde las diferentes áreas y materias del currículo Desarrollo de Diferentes CCBB Se alcanza como resultado de OREC - 2006 C o m p e t e n c i a s B á s i c a s C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ÁREA CADA COMPETENCIA BÁSICA CADA MATERIA CONTRIBUYEN AL ÁREAS MATERIAS

27. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S MA TE RIAS Salidas didácticas: naturales, históricas, artísticas, museos... Uso integrado de las T.I.C Proyectos interdisciplinares Proyectos de trabajo, Investigaciones y problemas abiertos Evaluación autorreguladora del aprendizaje Juego cooperativo Tutoría entre iguales Actividades colectivas y solidarias: exposiciones, dramatizaciones, jornadas temáticas... Tertulias literarias Participación de la familia: comisiones del centro, contratos, en el aula... Formas de trabajo en el aula que favorecen el desarrollo de las competencias Refuerzo educativo preventivo Temas que integren lo cotidiano y lo social Actividades diversificadas Programas que desarrollen las HHSS y el crecimiento en valores Trabajo cooperativo

28. A través de otras actuaciones en el centro En el centro Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Tutoría / Orientación Normas de funcionamiento C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros

29. El funcionamiento del centro y sus aulas La participación del alumnado en la acción educativa Las normas de régimen interno consensuadas Las metodologías usadas Los recursos didácticos utilizados La biblioteca del centro: su uso y organización … … … La comunicación El análisis del entorno La creación La convivencia y la ciudadanía La alfabetización digital En competencias asociadas a EJEMPLO 1 : C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S PUEDEN INFLUIR + o - ¿CÓMO SE DESAROLLAN?

30. ¿CÓMO SE DESAROLLAN? Puede reforzar todas las competencias C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S EJEMPLO 2 : LA ACCIÓN TUTORIAL PERMANENTE PUEDE SER DETERMINANTE En competencias asociadas a Las habilidades sociales El desarrollo emocional La regulación de los aprendizajes LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EXTRAESCOLARES EJEMPLO 3 :

31. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ¿CÓMO SE EVALÚAN? ¿PARA QUÉ? Determinando criterios de evaluación Determinar el grado de adquisición De las CCBB Reconocer si los esquemas de actuación aprendidos pueden ser útiles para superar situaciones reales en contextos concretos . Utilizando los mecanismos E valuar diferentes tipos de competencia en diferentes situaciones problema Utilizando técnicas y recursos diferenciados PARA PARA PARA

32. ¿CÓMO SE EVALÚAN? ¿CON QUE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN? C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S Examen oral Examen escrito o prueba objetiva. El trabajo en equipo Observación Grabaciones en audio/video Registro anecdótico Debates Diálogos Variarán en función del tipo de contenido objeto de aprendizaje: Cuestionarios Entrevista Diario de clase Cuaderno del alumno Port-folio

33. ¿CÓMO SE EVALÚAN? ¿CON QUE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN? C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S Variarán en función del tipo de contenido objeto de aprendizaje: Manifestaciones en actividades extraescolares, deportivas, complementarias fuera del aula,…) Instrumentos autoaplicables por los propios alumnos (autoencuestas, autoseguimientos, autorregistros etc.).

35. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/doc/sarramona.PDF Concepto, identificación y evaluación de las Competencias Básicas en la Educación Obligatoria según Jaume Sarramona. 2. http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/competencias_basicas.php Indicadores para la evaluación de los centros y fundamentos del trabajo de las competencias (Jaume Sarramona). 3. http://www.gencat.net/cne/p10_cast.pdf Sección VII del trabajo elaborado por la Universidad de Barcelona sobre Competencias Básicas. Coordinación del trabajo: Diana Noguera. 4. http://www.educa.rcanaria.es/educacion/udg/insp/Revista2006/content/articulo13/articulo013.htm Las Competencias Básicas en Educación. Organización y desarrollo mediante Proyectos de Innovación. Publicación en la web del trabajo del Inspector de Educación D. Francisco Castellano González. 5. http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/doc/fundamentacion.PDF Síntesis de la revisión del estudio de Eurydice “ Compétences clés, un concept en développement dans l’enseignement général obligatoire ” y del informe DeSeCo “Definition and Selection of Competencies: Theoretical and conceptual Foundations”

36. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: 6. http://www.eurydice.org/Documents/survey5/es/FrameSet.htm Competencias Clave de Eurydice. 7. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/Los7saberes/index.asp Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Edgar Morin. Organización de las Naciones Unidas para la Educación , la Ciencia y la Cultura. 8. http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy. Dr. Pere Marquès Graells (Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de educación dela Universidad de Barcelona). 9. http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF La educación encierra un tesoro. Jaques Delors, publicado por la UNESCO. 10. http://www.upf.edu/bolonya/butlletins/2005/febrer1/brecha.pdf La educación basada en competencias: una metodología que se impone en la Educación Superior y que busca estrechar la brecha existente entre el sector educativo y el productivo. Dña. Magda Cejas, Profesora Investigadora de la Universidad de Carabobo. Venezuela. 11. http://www.fundacionsantillana.org/Contenidos/Publicaciones/SemanaMonografica/Ponencias/XIX/ponencias_19.htm# La formación en Competencias Básicas. Dra. Diana Noguera Arrom (UAB)

37. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: 12. http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/atlante.pdf Proyecto Atlante: Plan de mejora de las Competencias Básicas en la Educación Infantil y Primaria. Gobierno de Navarra. 13. http://redie.uabc.mx/contenido/vol8no1/contenido-coll.pdf Coll, C. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). 14. http://nti.educa.rcanaria.es/icec/docs/cbtic.pdf Las Competencias Básicas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Instituto Canario de Calidad de la Educación. 15. http://www.ucm.es/info/site/docu/18site/a4vazq.pdf A favor del carácter general de las competencias. Addenda a la 4ª ponencia “Identificación de las competencias básicas al término de la Educación Secundaria Obligatoria” D. Gonzalo Vázquez Gómez (Universidad Complutense de Madrid). XVIII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación 16. http://www.ucm.es/info/site/docu/18site/a4pined.pdf Las Competencias Básicas en los Ciclos Formativos de Formación Profesional. Dra. Pilar Pineda Herrero (Departamento de Pedagogía Sistemática y Social de la Universidad Autónoma de Barcelona). Addenda a la 4ª ponencia: Identificación de las competencias básicas al término de la E.S .O. XVIII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación

38. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: 17. http://www.ucm.es/info/site/docu/18site/a4vega.pdf Competencias Básicas en TICs al final de la ESO. Felipe Vega (Universidad de Málaga). Addenda a la 4ª ponencia: Identificación de las competencias básicas al término de la E.S .O. XVIII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación 18. http://www.sc.ehu.es/hdwcite/castellano/Los%20indicadores%20de%20la%20calidad%20en%20educaci%F3n.pdf Indicadores de la calidad de la educación. 19. http://www.uv.es/soespe/sarramona.htm La formación de los estudiantes de Educación Secundaria. Aclara los conceptos de “preparar para la vida”, “atención a la diversidad” y analiza lo “básico y común”. 19. http://www.bib.uab.es/pub/educar/0211819Xn26p89.pdf Recopilación bibliográfica sobre Competencias. Antonio Navío Gámez (Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona). 20. http//www.deseco.admin.ch RYCHEN Y HERSH, (2002) : Definición y Selección de las Competencias (DeSeCo): Fundamentos teóricos y conceptuales de las competencias. OCDE, París)

39. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S Os recomiendo especialmente: La página Educantabria donde podéis encontrar En la que están colgados vídeos de conferencias de los ponentes que asistieron

40. ANEXOS

41. Tabla para planificación de la contribución de las materias a las competencias básicas ESO CC . Natu r aleza C C . Sociales Gª e Hª Educ a ción Física Educa ción para la Ciuda da nía Educ a ción Plástica y Visual Informática Latín Lengua Castella Y Literat. Lengua Extran jera Matemáticas Músi ca Tecnologías Comuni c. lingüística Matemática Cono c . e interacción mundo físico Tratamiento inf . y comp .d igital Social y ciudadana Cultural y artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

42. MODELO BOLETÍN INFORMATIVO DESARROLLO DE COMPETENCIAS