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 Contextualizar toda situación/problema realizando
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El fomento del ejercicio activo de la
ciudadanía en el contexto escolar, y la
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En la materia Construcción de
Ciudadanía NO se trata de
“instruir” sobre “cómo ser
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Construcción de ciudadanía

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Encuadre metodológico y curricular de la materia Construcción de la ciudadanía, para la escuela secundaria ´básica de la provincia de Buenos Aires

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Construcción de ciudadanía

  1. 1. Construcción de la ciudadanía : Proyectos colectivos Reconocimiento de los jóvenes como Sujetos portadores de derechos. Se iniciará el proceso de enseñanza y aprendizaje desde sus intereses, saberes y prácticas y se asegurará su participación efectiva en las distintas etapas de producción de conocimientos a través de proyectos y de la evaluación del proceso realizado. Por ser sujetos del derecho y no objetos de intervención, este ejercicio incluye la responsabilidad y el compromiso sobre las acciones y prácticas de ciudadanía emprendidas. Obligación y responsabilidad social.
  2. 2. Encuadre Metodológico Inclusión directa y genuina de los/las alumnos/as, desde los primeros momentos de definición y elaboración de la propuesta de trabajo hasta su evaluación.
  3. 3. Los docentes conducirán la problematización del tema elegido llevando al grupo a transformar sus intereses, saberes y prácticas en temas que transformados en objeto de conocimiento deben promover el ejercicio de la ciudadanía en la escuela y en la materia.
  4. 4.  Contextualizar toda situación/problema realizando un análisis crítico de las variables que se ponen en juego, partiendo de sus saberes y prácticas, y entendiéndolas como parte constitutiva de los contextos donde viven.  Organizar la búsqueda y el análisis de la información necesaria para el análisis de situaciones,  Organizar y definir las estrategias de comunicación de los resultados de los conocimientos por ellos generados. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente:
  5. 5. El fomento del ejercicio activo de la ciudadanía en el contexto escolar, y la asunción del enfoque de derechos como enseñanza y como aprendizaje son el marco para abordar la ciudadanía en el aula en términos de ponerla en práctica: ejercitar, practicar, construir ciudadanía. Ciudadanía
  6. 6. En la materia Construcción de Ciudadanía NO se trata de “instruir” sobre “cómo ser ciudadano” o “cómo ser ciudadano cuando se sea grande” porque ya se es ciudadano

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