1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Língua Portuguesa.
Série/Ano: 5ª/6º .
Ensino: Fundamental.
Tempo Previsto: 06 a 10 aulas
2. Estratégias de ensino:
1. Ativação de conhecimento de mundo;
2. Antecipação ou predição de conteúdos ou propriedades do texto;
3. Checagem de hipóteses;
4. Localização e/ou cópias de informações;
5. Comparação de informações;
6. Generalização: síntese;
7. Produção de inferências locais e globais;
Tema: Capacidades de compreensão
Assunto: Leitura – decodificação, compreensão e interpretação
3. Tema: capacidades de apreciação e réplica
(inter pretação , interação)
Assuntos:
1. Recuperação do contexto de produção do texto;
2. Definição de finalidades e metas da atividade de leitura;
3. Intertextualidade e interdiscursividade;
4. Percepção de outras linguagens (multissemiose);
5. Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas;
6. Elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos.
4. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
1. Ler;
2. Discutir;
3. Analisar;
4. Selecionar ideias;
5. Coletar informações;
6. Fazer anotações;
7. Produzir texto escrito;
8. Trabalhar em equipe;
9. Representar.
10.Distinguir o gênero
“crônica” do gênero
“teatro”.
5. AVALIAÇÃO
1. Leitura observando a entonação;
2. Compreensão e Interpretação;
3. Reescrita da crônica “Avestruz” em uma peça
teatral;
4. Representação.
6. Avestruz
Mário Prata
a. Quem já viu um avestruz? Onde?
Qual foi a impressão que você teve?
b. O que você acredita haver em um
texto com esse título?
c. Seria possível criar um avestruz em
um apartamento? Por quê?
ATIVIDADE 1
Texto: – Discussão Oral
7. Cada aluno receberá
uma cópia do texto
“Avestruz” de Mário
Prado
ATIVIDADE 2
Leitura
interpretativa pelo
professor e leitura
compartilhada
pelos alunos.
8. 3. Questões escritas – Bloco 1
a. Qual é o tema do texto lido?
b. Quem é o autor?
c. A quem se destina o texto?
d. Onde poderíamos encontrar
um texto como este?
e. O texto narra uma história ou
é um diálogo? Justifique.
4. Questões escritas – Bloco 2
I - Copie as palavras
desconhecidas e procure-as no
dicionário. Copie apenas o
significado que faz sentido no
texto.
II – Identifique palavras-chave e
anote-as no caderno.
III – A história se passa no
presente ou no passado.
ATIVIDADES
9. “Struthio camelus australis é uma ______
mais conhecida como _________ .
Ela possui grande _______, podendo
atingir ________ metros de altura e
pesar aproximadamente ____.”
ATIVIDADE 5
Complete as lacunas do texto abaixo com as palavras do boxe ao
lado de modo que fique coeso e coerente.
2,7
avestruz
porte
150
ave
10. “Pedi para a minha
amiga levar o garoto
num psicólogo.”
Na sua opinião, a
mãe do menino
deveria levá-lo a um
psicólogo? Por quê?
ATIVIDADE 6
Leia o seguinte fragmento
textual:
Responda: atividade oral
11. 7. Redija uma síntese de
um parágrafo da sua
compreensão do texto.
Entregue para seu
professor corrigir.
8. Faça uma ilustração
do texto logo abaixo de
sua síntese. Exponha o
trabalho no mural da
escola.
ATIVIDADES
12. Agora produza uma peça
teatral baseada no texto
estudado:
Reúnam-se em trios;
Reescrevam o texto empregando
discurso direto;
Entregue ao professor para correção;
ATIVIDADE 9
Observe as seguintes
informações:
1) Discurso direto:
reproduz fiel e
literalmente algo dito
por alguém. Exemplo:
A mãe disse à filha:
▬ Não gosto disso.
13. Estude a peça teatral;
Represente em sala de aula
fazendo uso da entonação,
da expressão facial;
Trabalhe som, cenário e
figurino.
Fotografe todo o
trabalho e exponha
as fotografias no
mural da escola.
ATIVIDADE 10
