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NECESIDADES
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ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Debe armarse UNA CARPETA POR ALUMNO.
• Hojas perforadas, ordenadas y
encarpetadas.
• Se trata de un PROCESO, por lo que ...
IMPORTANTE
• El alumno tiene una PROBLEMÁTICA REAL que debe ser abordada con
COMPROMISO Y PROFESIONALISMO.
• Algunas famil...
• Existen distintos tipos de ADECUACIONES CURRICULARES.
• El EQUIPO sugiere ACCIONES de acuerdo a los informes recibidos.
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Alumnos con necesidades educativas especiales

  1. 1. ALUM NOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROTOCOLO DE ACCIÓN
  2. 2. A un ALUMNO con problemas de aprendizaje le cuesta captar, procesar y dominar las tareas así como todas las informaciones, para después desarrollarlas. Es importante identificar, observar y tratar los problemas de aprendizaje porque, de lo contrario los ALUMNOS tendrán dificultades en su rendimiento escolar y en sus relaciones con otros niños, lo que podría afectarles su AUTOESTIMA Y COMPORTAMIENTO CON LOS DEMÁS.
  3. 3. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
  4. 4. • Debe armarse UNA CARPETA POR ALUMNO. • Hojas perforadas, ordenadas y encarpetadas. • Se trata de un PROCESO, por lo que cuando se eleva la documentación del alumno por 2da, 3era, 4ta, etc. vez, se debe ir incorporando la nueva documentación a la ya existente de manera tal que quien aborde el caso pueda tomar conocimiento desde las primeras actuaciones. • La ESCUELA y los profesionales que atienden al alumno pueden hacer sugerencias al EQUIPO. • Las familias tienen derecho a incorporar junto a la documentación que se eleva sus escritos.
  5. 5. IMPORTANTE • El alumno tiene una PROBLEMÁTICA REAL que debe ser abordada con COMPROMISO Y PROFESIONALISMO. • Algunas familias no pueden dar respuesta a lo solicitado por el Equipo y otras niegan lo que les está sucediendo. ACOMPAÑAR A LAS FAMILIAS arbitrando los medios para no agudizar conflictos y teniendo claro que lo central es EL ALUMNO como sujeto de derecho a aprender. • Se deben TENDER REDES con otras instituciones para lograr dar respuesta a lo que el alumno necesita. (Municipalidad, Asistencia Pública, Escuelas Especiales, entre otros). • Si se cometieron errores, aprender de los mismos y salvar las situaciones SIEMPRE PENSANDO EN EL ALUMNO COMO CENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
  6. 6. • Existen distintos tipos de ADECUACIONES CURRICULARES. • El EQUIPO sugiere ACCIONES de acuerdo a los informes recibidos. • No tomar decisiones institucionales que no hayan sido autorizadas por el EQUIPO (ej. Suprimir asignaturas, suprimir cantidad de horas que el alumno está en la escuela). • Sugerir desde la ESCUELA las acciones que se consideren pertinentes por el conocimiento que se tiene del alumno (aunque las mismas no concuerden con lo sugerido por el Equipo – FUNDAMENTAR). • Ante dudas de interpretación llamar a INSPECCIÓN para que se oriente como continuar el trámite. • Ante casos muy problemáticos, el EQUIPO recibe a miembros de la Comunidad Educativa en la ciudad de Córdoba (Director, Gabinetista, Profesional que atiende al alumno, Padres, entre otros.

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