1. 1Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y ComunidadEducación Media Técnico-Profesional
Sector Programas y Proyectos Sociales
Especialidad:
Atención de Enfermería
240 horas
Horas sugeridas para desarrollar las actividades
orientadas a conseguir los aprendizajes
esperados y evaluar su logro:
Módulo
ENFERMERÍA BÁSICA INTEGRAL PARA
EL PACIENTE, FAMILIA Y COMUNIDAD

2. 2 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales

3. 3Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y Comunidad
Introducción
Este módulo está asociado a las áreas de competencia “Atención de enfermería inte-
gral en el tratamiento de la enfermedad y la rehabilitación de la salud del paciente,
familia y comunidad” y “Mantener y preparar el equipamiento, instrumental, materia-
les, insumos e infraestructura médico-quirúrgico”. Es de carácter obligatorio y para su
desarrollo requiere 240 horas.
Este módulo permite al estudiante conocer al ser humano en forma integral a través de
todo el ciclo vital y fundamentalmente desarrollar habilidades y destrezas en la aten-
ción de enfermería básica para satisfacer las necesidades humanas fundamentales que-
brantadas por el proceso de enfermedad.
El estudiante refuerza en este módulo el conocimiento del ser humano desde la pers-
pectiva del estado de dependencia parcial o total de la satisfacción de las necesidades
básicas, tales como: la necesidad de eliminación, de respiración, de alimentación, de
reposo y sueño, etc. Por lo tanto, es aquí donde se espera del estudiante el mayor sen-
tido de servicio público, de humanidad, de apoyo emocional, de respeto a la condición
de persona y de incondicionalidad para servir al paciente y familia, en otras palabras,
es aquí donde el estudiante retrata su desempeño laboral futuro.
Es importante destacar también, que en este módulo el estudiante debe comprender su
rol como integrante de un equipo al servicio de la salud de las personas, que su papel
dentro de este equipo determina en un alto porcentaje las decisiones que tomen el res-
to de los integrantes para lograr la recuperación de los pacientes. Es por ello la impor-
tancia de la confiabilidad que demuestre a través de su trabajo y la responsabilidad en
el control y manejo de procesos infecciosos transmisibles, normados para la protec-
ción personal y del resto de las personas.
A través del desarrollo de este módulo, el estudiante será capaz de:
• Describir al ser humano como un ser integral, altamente vulnerable y dependien-
te en el proceso de la enfermedad.
• Desarrollar habilidades y destrezas en técnicas y procedimientos de enfermería
básica tendientes a satisfacer las necesidades humanas fundamentales.
• Identificar los parámetros normales de las funciones básicas del cuerpo huma-
no, a través de todo el ciclo vital.
• Participar activamente en la prevención y control de procesos infectocontagio-
sos (hepatitis, SIDA, fiebre tifoidea, etc.).

4. 4 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
El desarrollo de este módulo no exige requisitos previos, sí permite reforzar conoci-
mientos adquiridos en la formación general a través de los sectores de:
Ciencias Naturales-Biología:
El cuerpo humano y los sistemas.
Física:
El movimiento, mecánica, el calor, fuerza de gravedad, masa, peso, etc.

5. 5Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y Comunidad
Orientaciones metodológicas
Siendo este módulo eminentemente práctico, se sugiere una entrega conceptual bási-
ca a través de sesiones expositivas, y reforzadas con trabajos de investigación y análi-
sis de situaciones para los contenidos tales como:
• Anatomía básica de algunos sistemas del cuerpo humano y anexos (sistema es-
quelético y muscular, urinario, digestivo, respiratorio y características de la piel,
a lo menos).
• Principios de asepsia y antisepsia.
• Precauciones universales de manejo de secreciones y fluidos corporales.
• Principios de mecánica corporal.
El conocimiento teórico debe ser necesariamente acompañado de un fuerte trabajo de
talleres en donde se igualen las condiciones de un centro de salud, específicamente en
lo relativo a unidad del paciente, clínica de enfermería, y si es posible un baño con
lavadero de chatas y urinario. Esto permitirá al estudiante desarrollar habilidades y
destrezas y por lo tanto adquirir las competencias necesarias para la atención de en-
fermería integral que deberá prestar a los pacientes.
Este trabajo práctico necesariamente debe ser realizado en conjunto con el docente,
es decir el estudiante debe observar atentamente la demostración de cada técnica o
procedimiento que realiza el docente a través de una simulación en un maniquí o estu-
diante voluntario, para luego él devolver bajo las mismas condiciones la técnica o el
procedimiento de enfermería. Esta metodología se recomienda que se aplique con cada
una de las técnicas descritas en los contenidos del módulo, las veces que sea necesa-
rio y con cada alumno.
Por otro lado se recomienda que al término del trabajo en taller, el estudiante pase a
experimentar en condiciones reales la aplicación práctica del conocimiento, es decir
acuda a un centro de salud bajo la supervisión directa del docente e indirecta del equi-
po de salud para realizar en forma gradual cada una de las técnicas y procedimientos
básicos de enfermería en pacientes internados. Esto además reforzará en el estudiante
el concepto de equipo de salud y la importancia de su rol.

6. 6 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
Aprendizajes Criterios de evaluación
esperados
Aprendizajes esperados y criterios de evaluación
Realiza técnicas de
bienestar y confort a
pacientes adultos y
pediátricos dependien-
tes internados en
centros de salud y
hogares privados,
aplicando conocimien-
tos y normas de
enfermería básica.
• Detecta incomodidades y alteraciones en el bienestar y con-
fort del paciente, mediante la observación y entrevista y la
revisión de la unidad de éste.
• Discrimina si corresponde corregir elementos de la unidad del
paciente o asistirlo directamente, de acuerdo a la incomodi-
dad y/o alteración detectada.
• Selecciona los elementos necesarios para las diferentes téc-
nicas de enfermería, ajustados al paciente y a incomodidad o
alteración.
• Realiza las técnicas de bienestar y confort, considerando los
principios de asepsia y antisepsia, el manual de procedimien-
tos de enfermería.
• Aplica técnicas que aseguran privacidad y pudor del pacien-
te antes, durante y después del trabajo realizado.
• Verifica la corrección de las incomodidades o alteraciones
mediante la observación y entrevista al paciente.
• Establece la periodicidad de la revisión de las condiciones
de comodidad del paciente, de acuerdo a indicaciones profe-
sionales específicas y/o condición del paciente.
• Detecta los factores de riesgos que amenazan la seguridad
del paciente y del equipo de salud.
• Detecta las acciones inseguras que se oponen a los princi-
pios de mecánica corporal al realizar cada técnica.
• Realiza en forma regular y cotidiana técnicas de higiene per-
sonal a los pacientes, de acuerdo a sus hábitos personales.

7. 7Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y Comunidad
Aprendizajes Criterios de evaluación
esperados
Realiza la atención
integral del paciente,
aplicando las precau-
ciones universales de
manejo de secreciones
y fluidos corporales,
las normas de seguri-
dad del paciente y los
principios de mecánica
corporal.
• Clasifica los desechos biológicos en el paciente y su unidad,
al realizar las técnicas de bienestar y confort para su elimi-
nación según normas.
• Manipula y elimina los desechos biológicos, de acuerdo a las
normas e indicaciones específicas de cada uno.
• Comprueba la ausencia de cualquier resto biológico en el
paciente y su unidad, a través de la observación y revisión
de ambos.
• Detecta los factores de riesgos que amenazan la seguridad
del paciente y del equipo de salud antes, durante y después
de realizado su trabajo.
• Detecta las acciones inseguras que se oponen a los princi-
pios de mecánica corporal al realizar cada técnica.
Realiza y asiste en
técnicas y procedi-
mientos de termorregu-
lación, aplicando los
conocimientos, los
principios de asepsia y
antisepsia y ajustándo-
se a las normas esta-
blecidas en la institu-
ción.
• Detecta oportunamente alteraciones en los parámetros nor-
males de temperatura controlados en los pacientes e infor-
ma oportunamente.
• Realiza las técnicas y procedimientos de termorregulación
ajustados a las normas del centro de salud y/o indicaciones
profesionales.
• Registra las alteraciones detectadas durante la aplicación de
las técnicas de termorregulación y las informa a su superior
jerárquico oportunamente.
• Realiza un monitoreo permanente de las condiciones de cada
paciente a través de controles de temperatura, de acuerdo a
las indicaciones profesionales.
• Detecta las alteraciones en la aplicación de los principios de
asepsia y antisepsia.
• Comprueba y registra la estabilización de la temperatura en
rangos normales.

8. 8 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
Aprendizajes Criterios de evaluación
esperados
Realiza procedimientos
básicos para satisfacer
la necesidad de respi-
ración, considerando
los principios de
asepsia y antisepsia y
la técnica descrita en
el manual de procedi-
mientos de enfermería.
• Detecta alteraciones en la función respiratoria, a través de
la observación y el control de la frecuencia respiratoria.
• Informa oportunamente y registra las anormalidades pesqui-
sadas en el paciente por falta de oxigenación.
• Detecta interrupciones en las vías aéreas naturales y artifi-
ciales mediante la observación de las fosas nasales exter-
nas y los elementos utilizados para la oxigenoterapia.
• Realiza la permeabilidad de las vías respiratorias naturales a
través del aseo de cavidades y la posición del paciente.
• Detecta cambios o alteraciones del método de oxigenotera-
pia indicado.
• Realiza un trabajo seguro, aplicando los principios de asep-
sia y antisepsia y las normas de enfermería.
Realiza procedimientos
de enfermería que
contribuyen a satisfa-
cer la necesidad de
alimentación en pa-
ciente adulto o pediá-
trico, aplicando los
conocimientos y las
técnicas descritas en
el manual de procedi-
mientos de enfermería.
• Detecta signos de alteración en el estado nutricional de pa-
cientes adultos o niños mediante el control de peso.
• Realiza el control antropométrico, según indicación y de
acuerdo a técnica descrita.
• Registra los parámetros de peso y talla en los formularios
correspondientes de acuerdo a la norma.
• Discrimina y prioriza las indicaciones de alimentación por vía
natural.
• Comprueba que la alimentación recibida por el paciente co-
rresponde a la prescripción médica y nutricional.
• Aplica las técnicas descritas para administrar la lamentación
por vía natural, ya sea a paciente adulto o niño.
• Pesquisa alteraciones en la tolerancia del paciente por la
alimentación recibida.
• Detecta factores ambientales que alteran el proceso de ali-
mentación en los pacientes.
• Aplica seguimiento de los parámetros antropométricos de
acuerdo a indicaciones profesionales.

9. 9Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y Comunidad
Aprendizajes Criterios de evaluación
esperados
Realiza procedimientos
de enfermería para
satisfacer la necesidad
de eliminación en
paciente adulto y
pediátrico, aplicando
las técnicas descritas,
las medidas de seguri-
dad y las normas del
centro de salud.
• Detecta alteraciones y/o anormalidades en la evacuación in-
testinal y vesical en paciente adulto y pediátrico, a través de
la frecuencia y características de las deposiciones y orina.
• Informa y registra las alteraciones detectadas en el control
de ingresos y egresos (balance hídrico).
• Discrimina los elementos necesarios que favorecen la eva-
cuación intestinal y vesical.
• Detecta la necesidad de evacuación en los pacientes y les
asiste con los elementos básicos ( chata, urinario, papel hi-
giénico, agua, jabón, toalla, etc.) de acuerdo a su valencia.
• Manipula los desechos de acuerdo a normas y a las precau-
ciones universales de secreciones y fluidos corporales.
• Detecta alteraciones e incomodidades higiénicas en las vías
de evacuación intestinal y vesical a través de la observación
y entrevista al paciente.
• Pesquisa alteraciones en las características de las deposi-
ciones y orina de acuerdo a las características normales.
• Detecta las pérdidas por la piel (sudoración ) a través de la
revisión de la ropa, de la observación y la entrevista al pa-
ciente.
• Registra las pérdidas por la piel de acuerdo a normas esta-
blecidas.
• Asiste y apoya con los elementos y las tareas necesarias a
los profesionales que facilitan la evacuación intestinal y vesi-
cal.
• Pesquisa errores en la aplicación de los principios de asep-
sia y antisepsia.
• Detecta la ausencia de los elementos que protegen la priva-
cidad y el pudor del paciente.

10. 10 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
Contenidos
Anatomía básica de:
• Sistema esquelético y muscular.
• Sistema respiratorio.
• Sistema digestivo.
• Sistema urinario.
• Piel y mucosas.
Manual de procedimientos de enfermería.
Normas de enfermería.
Sistemas de registros en enfermería.
Principios de asepsia y antisepsia.
Precauciones universales de manejo de secreciones y fluidos corporales.
Medidas de seguridad y elementos de seguridad para el paciente.
Principios de mecánica corporal.
Control de ingresos y egresos.
Caracterización básica de los grupos etáreos.
Equipo de salud.
Unidad del paciente.
Técnicas y elementos que protegen la privacidad del paciente.
Técnicas de bienestar y confort:
• Baños.
• Aseo matinal.
• Lavado de cabello.
• Rasurado.
• Corte de Uñas.

11. 11Módulo: Enfermería Básica Integral para el Paciente, Familia y Comunidad
• Aseo de cavidades.
• Aseo genital.
• Lavado de pies.
• Colocación de chata y urinario.
• Prevención de escaras.
• Confección de camas.
• Cambios de ropa de cama con paciente.
• Técnicas de movilización asistida.
• Cambios de posición.
• Posiciones en salud.
• Accesorios de apoyo: uso de rodelas, alzaropa, etc.
• Traslado de paciente de cama a silla y viceversa.
• Traslado de paciente de cama a camilla y viceversa.
Métodos de oxigenoterapia.
Medición de ingresos y egresos.
Antropometría.
Elementos básicos y técnicas de termorregulación.
Técnicas de alimentación por vía natural:
• Con cuchara.
• Con mamadera.
Técnicas que facilitan la evacuación intestinal y vesical:
• Lavado intestinal.
• Enema evacuante.
• Proctoclísis.

12. 12 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
Bibliografía
IGNATAVICIUS, BATTERDEN, HAUSMAN. (1993). Manual de enfermería médico-
quirúrgica. Editorial Interamericana-McGraw-Hill. México.
LONG BÁRBARA C., PHIPPS WILMA J. (1989). Enfermería médico-quirúrgica. Edi-
torial Interamericana-McGraw-Hill. México.
MINSAL. Normas de infecciones intrahospitalarias.
ROPER, LOGAN, TIERNEY. (1990). Modelo de enfermería. Editorial Interamericana-
McGraw-Hill. México.
SERVICIO DE SALUD METROPOLITANO ORIENTE Y CLÍNICA ALEMANA. Manual
de procedimientos de enfermería.