Motivación en el Aula. Maritza Reinoso

1. Profesora: Denny Villalobos
Lcda. Maritza Reinoso
Maracaibo, Octubre de 2011

3.  Deriva del verbo latino movere que significa
moverse, poner en movimiento, estar listo
para la acción.
 La motivación es una predisposición general
que dirige el comportamiento hacia la
obtención de lo que se desea.

4. INTRÍNSECA EXTRÍNSECA NEGATIVA POSITIVA EN GRUPO
•Se enfoca más •Sólo trata de •Es la obligación •Es el deseo •Se trata de
sobre el aprender no que hace constante de satisfacer al
proceso de tanto porque le cumplir a la superación, gui menos una
logros que gusta la persona a ado siempre parte de sus
sobre asignatura o través de por un espíritu necesidades,
resultados, actividad sino castigos, positivo. colaborando
puede por las amenazas, etc. con otros en
pensarse que calificaciones o un grupo. En
están el premio que él, cada
motivados al va a recibir. miembro
logro. De este aporta algo y
modo realizan depende de
cosas por el otros para
placer y la satisfacer sus
satisfacción de aspiraciones.
realizar o crear
algo.

6.  Se adquiere un complejo grupal, mientras
que las necesidades personales pasan a ser
parte de las aspiraciones del grupo.
 Se promueve el trabajo en equipo y la
dependencia de sus integrantes para lograr
un reto.
◦ Da un sentido de identidad.
◦ Ofrece mayor seguridad.
◦ Se puede promover el trabajo cooperativo

8. Mostrar la
Captar la atención relevancia de los
y la curiosidad contenidos más
por el contenido significativos de la
actividad de
aprendizaje.
Conseguir mantener el mayor
nivel de interés por el contenido
de la actividad.

10.  Fomentar al máximo el nivel de autonomía, autodeterminación
y actuación del estudiante.
 Facilitar la experiencia del aprendizaje
 Desarrollar tareas que supongan un desafío razonable y
organizar la interacción entre los estudiantes
 Organizar la interacción entre docentes y educandos
Informar sobre
el resultado,
Alentar la considerando el
planificación en progreso y
metas realistas, metacognición
Orientar hacia
valorar el
el proceso
esfuerzo y
tolerancia al
fracaso

11. “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta.
Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta.
Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho"
(Paulo Freire)

12.  Se recomienda que los estudiantes
consideren la propia evaluación como una
oportunidad de aprendizaje evitando la
comparación con los demás y alentando la
comparación consigo mismo.

13. "Ella está en el horizonte. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos.
Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
Por mucho que camine, nunca la alcanzaré.
Entonces, ¿para qué sirve la utopía?
Para eso sirve: para caminar."
(Eduardo Galeano)

14.  Jorge Martí Contreras: Motivación y juego en
el aula. University of Virginia y Universitat
Jaume
 Alonso Tapia, J. (1997), Motivar para el
aprendizaje, Edebé, Barcelona.
 Graciela P., Caldeiro (2005): Motivación