SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA GENERAL DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LECTURA: DELVAL, J. (2001) APRENDER EN LA VIDA Y EN LA
ESCUALA (PP. 80-112) (2° ED.). MADRID: MORATA
Nos empieza diciendo el problema de la escuela y es que el alumno no entiende ni
aprenda en la escuela la escuela es un lugar en donde es para recibir información
para poderse integraRSE en la vida cotidiana. En la escuelas de cumplen diversas
funciones.
También nos habla de cómo era la escuela en la antigüedad de las culturas del
oriente y de Egipto, en la escuela solo podían asistir unos pocos y daban una
formación técnica, se basaba más en la lectura, escritura y el conocimiento más
basado en cálculo.
Después en Egipto y Mesopotamia se les enseñaba la escritura, esto tenía que ser
años de estudio por eso los escribas tenía mucho prestigio. En Grecia la
educación también era para pocos, era para los de clase rica, la primera
educación que se daba era la educación de casa. Los pedagogos eran los que se
encargaban de enseñarles valores, eran como unos criados.
Después los llevan a la escuela y ahí aprendían a leer, escribir y las matemáticas.
Pero aun así el pedagogo seguía en su casa enseñándole, la formación del
pedagogo era más reconocida que la de la escuela.
Nos dice que la escuela tiene una diferencia a las normas que tiene la casa en
donde las de la casa son negociables o varían entre una familia y otras mientras
que en la escuela estas reglas son para todos como las horas de clase, los
recreos y las autoridades que hay en esta misma. La escuela tiene una misión
muy importante que es trasmitir conocimientos, compara los conocimientos que en
la antigüedad se daban en donde muchas comunidades la lectura no se daba pero
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA GENERAL DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
ahora la lectura y la escritura ya es algo básico que los niños aprendan en la
escuela, puesto que han pasado muchos años y los requerimientos de la sociedad
van cambiando.
En la sociedades se tienen ciertos ritos que van cambiando junto con la escuela, la
escuela tiene que adaptarse a la escuela y poder hacer estos ritos mientras
trasmite, los ritos muchas veces están muy arraigados en la comunidad.
Nos da el ejemplo de un niño en donde sus padres tienen un puesto de frutas y el
la sumas las hace demasiado rápido y le salen bien las cantidades, pero lo raro es
que en la escuela no puede hacer la misma suma, para explicar esto nos
menciona el libro en la vida diez y en la escuela cero en donde dice que muchas
veces los niños pueden hacer las sumas en la mente muy bien y no tienen errores
pero cuando las pasan a lápiz y a papel no las pueden resolver.
Nos da un cuadro que para mí es importante porque nos dice las funciones que la
escuela debe cumplir y que si nos ponemos a reflexionar en cada una de ellas es
importante que el alum no las desarrolle. Estas son guardar a los niños en esto
nos dice que se refiere a que los niños deben de estar ocupados, la socialización
los niños deben relacionarse con los demás compañeros para aprender de ellos,
adquirir conocimientos y ritos de iniciación estos son pruebas que pasan como las
evaluaciones.
Se presentan diferentes problemas dentro de la educación, el conocimiento
científico es un tema importante en donde pocos son los que participamos y
debemos de hacer que los alumnos participen para que hagan un buen uso de
ello. Los medios de comunicación toman una parte del control de la educación, la
televisión es el medio de comunicación que más esta difundido en los alumnos en
donde los debemos de tomar de manera positiva y de ahí sacar información y que
aprendan de la radio, la tele y el internet. Puesto que se tienen diferentes puntos
de vista acerca de estos medios de comunicación.

Más contenido relacionado

Destacado

perfil de egreso para la BECENE
perfil de egreso  para la BECENE perfil de egreso  para la BECENE
perfil de egreso para la BECENE marizalopezfraga
 
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE marizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...marizalopezfraga
 
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.marizalopezfraga
 
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...marizalopezfraga
 
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...marizalopezfraga
 
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...marizalopezfraga
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO marizalopezfraga
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. marizalopezfraga
 
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...marizalopezfraga
 
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS marizalopezfraga
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...marizalopezfraga
 
Cuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadCuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadmarizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
Enseñar o el oficio de aprender
Enseñar  o el oficio de aprender Enseñar  o el oficio de aprender
Enseñar o el oficio de aprender Alondra Saucedoo
 

Destacado (20)

perfil de egreso para la BECENE
perfil de egreso  para la BECENE perfil de egreso  para la BECENE
perfil de egreso para la BECENE
 
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
 
Mercado e
Mercado eMercado e
Mercado e
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
 
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.
Giménez, M., G. (2008) La teoría y el análisis de la cultura.
 
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
 
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
 
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
 
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
 
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
 
M. a. santos guerra
M. a. santos guerraM. a. santos guerra
M. a. santos guerra
 
Espeleta, furlán
Espeleta, furlán Espeleta, furlán
Espeleta, furlán
 
Claudia romero
Claudia romeroClaudia romero
Claudia romero
 
Cuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadCuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidad
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
Enseñar o el oficio de aprender
Enseñar  o el oficio de aprender Enseñar  o el oficio de aprender
Enseñar o el oficio de aprender
 

Similar a Val

Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoLili Sol
 
Perla proyecto de academia
Perla proyecto de academiaPerla proyecto de academia
Perla proyecto de academiaIme Qs
 
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2osorio-moreliz
 
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)juan miguel peralta astorayme
 
Fasciculo primaria comunicacion iii ciclo
Fasciculo primaria comunicacion iii cicloFasciculo primaria comunicacion iii ciclo
Fasciculo primaria comunicacion iii cicloJony Minaya Huayre
 
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELAAPRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELALuzMedina24
 
Eje de reflexion
Eje de reflexionEje de reflexion
Eje de reflexiondaragoca
 
Eje de reflexion
Eje de reflexionEje de reflexion
Eje de reflexiondaragoca
 
Crear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaCrear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaIrene Garcia Diaz
 
Crear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaCrear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaIrene Garcia Diaz
 
Informe de observación
Informe de observación Informe de observación
Informe de observación Iren Santos
 
Aventurar una observacion en secundaria
Aventurar una observacion en secundaria Aventurar una observacion en secundaria
Aventurar una observacion en secundaria Ilse Gonzalez Tecpa
 

Similar a Val (20)

Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmo
 
La vida en las aulas
La vida en las aulasLa vida en las aulas
La vida en las aulas
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
Perla proyecto de academia
Perla proyecto de academiaPerla proyecto de academia
Perla proyecto de academia
 
Cassany
CassanyCassany
Cassany
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Ensayo de 3 libros
Ensayo de 3 librosEnsayo de 3 libros
Ensayo de 3 libros
 
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
PORTAFOLIO DIGITALSubgrupoAGrupo2
 
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)
Rutas de Aprendizaje de Comunicación del III Ciclo (1er y 2do grado)
 
Fasciculo primaria comunicacion iii ciclo
Fasciculo primaria comunicacion iii cicloFasciculo primaria comunicacion iii ciclo
Fasciculo primaria comunicacion iii ciclo
 
Producto 12
Producto 12Producto 12
Producto 12
 
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELAAPRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
 
Eje de reflexion
Eje de reflexionEje de reflexion
Eje de reflexion
 
Eje de reflexion
Eje de reflexionEje de reflexion
Eje de reflexion
 
Acá no hay diferencia, a todos por igual
Acá no hay diferencia, a todos por igualAcá no hay diferencia, a todos por igual
Acá no hay diferencia, a todos por igual
 
Crear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaCrear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañana
 
Crear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañanaCrear hoy las escuelas de mañana
Crear hoy las escuelas de mañana
 
Redes sociales familias y escuela observacion
Redes sociales familias y escuela observacionRedes sociales familias y escuela observacion
Redes sociales familias y escuela observacion
 
Informe de observación
Informe de observación Informe de observación
Informe de observación
 
Aventurar una observacion en secundaria
Aventurar una observacion en secundaria Aventurar una observacion en secundaria
Aventurar una observacion en secundaria
 

Más de marizalopezfraga

Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...marizalopezfraga
 
Nuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativaNuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativamarizalopezfraga
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarmarizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerraEnseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerramarizalopezfraga
 
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepNamo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepmarizalopezfraga
 
La luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerraLa luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerramarizalopezfraga
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarmarizalopezfraga
 
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE marizalopezfraga
 
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”marizalopezfraga
 
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA marizalopezfraga
 
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...marizalopezfraga
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO marizalopezfraga
 

Más de marizalopezfraga (16)

Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
 
Nuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativaNuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativa
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolar
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerraEnseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
 
Ph. w. jackson
Ph. w. jacksonPh. w. jackson
Ph. w. jackson
 
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepNamo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
 
La luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerraLa luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerra
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolar
 
inteligencias múltiple
 inteligencias múltiple inteligencias múltiple
inteligencias múltiple
 
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
 
Entrevista
EntrevistaEntrevista
Entrevista
 
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
 
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
 
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
 

Último

Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxAngeles Feu
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesUniversidad del Istmo
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formales
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 

Val

  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA GENERAL DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LECTURA: DELVAL, J. (2001) APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUALA (PP. 80-112) (2° ED.). MADRID: MORATA Nos empieza diciendo el problema de la escuela y es que el alumno no entiende ni aprenda en la escuela la escuela es un lugar en donde es para recibir información para poderse integraRSE en la vida cotidiana. En la escuelas de cumplen diversas funciones. También nos habla de cómo era la escuela en la antigüedad de las culturas del oriente y de Egipto, en la escuela solo podían asistir unos pocos y daban una formación técnica, se basaba más en la lectura, escritura y el conocimiento más basado en cálculo. Después en Egipto y Mesopotamia se les enseñaba la escritura, esto tenía que ser años de estudio por eso los escribas tenía mucho prestigio. En Grecia la educación también era para pocos, era para los de clase rica, la primera educación que se daba era la educación de casa. Los pedagogos eran los que se encargaban de enseñarles valores, eran como unos criados. Después los llevan a la escuela y ahí aprendían a leer, escribir y las matemáticas. Pero aun así el pedagogo seguía en su casa enseñándole, la formación del pedagogo era más reconocida que la de la escuela. Nos dice que la escuela tiene una diferencia a las normas que tiene la casa en donde las de la casa son negociables o varían entre una familia y otras mientras que en la escuela estas reglas son para todos como las horas de clase, los recreos y las autoridades que hay en esta misma. La escuela tiene una misión muy importante que es trasmitir conocimientos, compara los conocimientos que en la antigüedad se daban en donde muchas comunidades la lectura no se daba pero
  • 2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA GENERAL DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO ahora la lectura y la escritura ya es algo básico que los niños aprendan en la escuela, puesto que han pasado muchos años y los requerimientos de la sociedad van cambiando. En la sociedades se tienen ciertos ritos que van cambiando junto con la escuela, la escuela tiene que adaptarse a la escuela y poder hacer estos ritos mientras trasmite, los ritos muchas veces están muy arraigados en la comunidad. Nos da el ejemplo de un niño en donde sus padres tienen un puesto de frutas y el la sumas las hace demasiado rápido y le salen bien las cantidades, pero lo raro es que en la escuela no puede hacer la misma suma, para explicar esto nos menciona el libro en la vida diez y en la escuela cero en donde dice que muchas veces los niños pueden hacer las sumas en la mente muy bien y no tienen errores pero cuando las pasan a lápiz y a papel no las pueden resolver. Nos da un cuadro que para mí es importante porque nos dice las funciones que la escuela debe cumplir y que si nos ponemos a reflexionar en cada una de ellas es importante que el alum no las desarrolle. Estas son guardar a los niños en esto nos dice que se refiere a que los niños deben de estar ocupados, la socialización los niños deben relacionarse con los demás compañeros para aprender de ellos, adquirir conocimientos y ritos de iniciación estos son pruebas que pasan como las evaluaciones. Se presentan diferentes problemas dentro de la educación, el conocimiento científico es un tema importante en donde pocos son los que participamos y debemos de hacer que los alumnos participen para que hagan un buen uso de ello. Los medios de comunicación toman una parte del control de la educación, la televisión es el medio de comunicación que más esta difundido en los alumnos en donde los debemos de tomar de manera positiva y de ahí sacar información y que aprendan de la radio, la tele y el internet. Puesto que se tienen diferentes puntos de vista acerca de estos medios de comunicación.