Tic en educación adultos

2.168 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación, Viajes, Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.168
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
13
Acciones
Compartido
0
Descargas
21
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • Aquí solo cambiar el nombre del curso.
  • Tic en educación adultos

    1. 1. Agosto 2010 DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Análisis del Texto: LAS T.I.C. EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS: NUEVOS ENFOQUES DE ORIENTACIÓN, NUEVAS RESPUESTAS EDUCATIVAS Antonio Castañer Llinares Integrantes: Aybar Huamani, Justiniano Astudillo Vicente, Marlene Beraún Barrantes, José Antonio Cáceres Mendoza, Magdalena Córdova García, Ulises
    2. 2. 1. Introducción
    3. 3. Sociedad de la información GORZ GIDDENS NEGROPONTE Transformación de la sociedad Numerosos autores han tratado de teorizar sobre la evidente transformación en todos los ámbitos.
    4. 4. CAPACIDADES INTELECTUALES RECURSOS TECNOLÓGICOS TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD ACTUAL Necesarios Factor clave
    5. 5. EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC SE DA EN TODAS LAS ESFERAS PERO NO DE FORMA IGUALITARIA
    6. 6. NO TODOS ACCEDEN A LAS TICS EXCLUSIÓN SOCIAL Y CULTURAL PRODUCE BRECHA DIGITAL
    7. 7. ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Incluidos en la sociedad Trabajo estable Acceso a la información Excluidos de la sociedad Bajo nivel de estudio  Ocupación precaria Baja calificación
    8. 8. 2. Alfabetización Informática: Reflexiones
    9. 9. Los ciudadanos han modificado en un corto espacio de tiempo su forma de relacionarse con las TIC
    10. 10. http://www.nestle.es http://disney.go.com PORTALES COMERCIALES http://www.nabiscoworld.com/ http://www.crayola.com/index.cfm Servicios que prestan las redes informáticas
    11. 11. PORTALES EDUCATIVOS htttp://www.mundolatino.org htttp://ciencianet.com http://www.chicosyescritores.com http://pequenosgrandesamigos.com/index.htm
    12. 12. PORTALES DE ENTRETENIMIENTO http://www.cartoons.com MEG@ KIDS http://www.mega-kids.com/Home/MK.htm
    13. 13. • Funciones: facilitar el aprendizaje, realizar gestiones administrativas y comerciales, actuar como medio publicitario, entretener, motivar y facilitar la búsqueda, obtención, difusión y publicación de la información (Marqués, 1999)
    14. 14. 3. Formación del Alumnado en los Centros de Adultos
    15. 15. Formación de personas adultas en tecnologías de información  Se da en 3 niveles: FORMACIÓN BÁSICA EN SUS DIFERENTES TRAMOS ENSEÑANZAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL ENSEÑANZA A DISTANCIA
    16. 16. Formación de personas adultas en tecnologías de información  Y en dos modalidades Una específica en TIC Integrar las tecnologías en proceso enseñanza- aprendizaje
    17. 17. Formación de personas adultas en tecnologías de información SE HA INCREMENTAD O LA DEMANDA DE FORMACIÓN DE TIC EN ADLUTOS
    18. 18. AMAS DE CASA (integrarse a la educación de sus hijos) PERSONAS MAYORES (disponen de tiempo) TRABAJADOR ES (adecuarlo al ámbito laboral) DESEMPELADOS(como valor agregado para su currículum)
    19. 19. 4. Respuestas Educativas
    20. 20. CENTROS DE FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN TIC. INICIACIÓN EN INFORMÁTICA APLICACIONES EN OFIMÁTICA DIFERENTES OPCIONES DEL INTERNET BRINDAN
    21. 21. INTERESES LOS CENTROS DEBEN TENER EN CUENTA: FORMACIÓN SIGNIFICATIVA PERFILES. CONOCIMIENTOS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ADULTO
    22. 22. IMPORTANTE EN ESTOS CENTROS CURRÍCULO GENERAL (unidad de criterios) Sello de identidad de la institución. Diseñar un plan de evaluación (valoración permanente) RESPUESTA A DEMANDAS Recursos materiales, humanos, horarios, espacios, etc.
    23. 23. METODOLOGÍA QUE FOMENTA TRABAJO ACTIVO Y PARTICIPATIVO TRABAJOEN EQUIPO Competencia valorada en los entornos profesionales. ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) PLANTEA UNA DOBLE VERTIENTE :
    24. 24. 5 y 6. Orientación, Programas Educativos y Desarrollo Curricular y Creación de Condiciones para el Aprendizaje
    25. 25. ORIENTACIÓN, PROGRAMAS EDUCATIVOS Y DESARROLLO CURRICULAR  Medina y Cols (2004) sostienen que la motivación de un adulto para formarse y actualizarse responde a motivaciones personales.  Asumimos que los autores tienen razón por que cada adulto tiene sus propias necesidades que lo motivan a un reto personal y profesional.
    26. 26. FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN EL USO DE LAS TICS. En relación a las perspectivas de índole económico y social que justifican la educación de jóvenes y adultos en la TICs., consideramos que es un requisito fundamental para la realización de la persona en su interrelación y desempeño personal, académico y profesional; desarrollándose con mediana pertinencia en la sociedad del conocimiento y la información. Concordamos que los centros de formación, debe orientar a los adultos como usuarios conscientes y críticos de las herramientas tecnológicos. Promoviendo aprender a aprender en toda época.
    27. 27. INTEGRACIÓN CURRICULAR En lo concerniente de que el mejor uso que puede hacerse de un ordenador es integrarlo al diseño curricular y convertirlo en un aliado eficaz del trabajo para facilitar el aprendizaje. Concordamos con esta posición por que consideramos que las TICs. fortalecen el aprendizaje del estudiante en todo nivel. Por lo que es necesario contextualizar en todo proyecto curricular de las instituciones educativas en todos sus niveles y modalidades en la educación peruana.
    28. 28. APLICACIONES DIDÁCTICAS EN CENTROS DE ADULTOS En lo referido a que a que es necesario diseñar proyectos propios de aprendizaje concretos y objetivos con la TICs. Asumimos que en nuestro medio hay programas múltiples con aplicaciones didácticas pertinentes para niños y jóvenes ofertados por diversas instituciones privadas y con limitada apertura las públicas por falta de equipamiento. Sin embargo para personas adultas son todavía escasos las ofertas de alfabetización en las TICs., con limitado proyecto de aplicación didáctica dentro de la educación virtual.
    29. 29. 7. El Profesorado: Perfil y Formación
    30. 30. Competencias: Docentes 1. Actitud positiva la necesidad de utilizar las TIC en la práctica docente. 2. Predisposición a la innovación e investigación en el uso de las TIC. ante 3. TIC Elementos curriculares, estrechamente relacionados a los demás elementos curriculares.
    31. 31. McClintock: “Las nuevas tecnologías, específicamente los sistemas telemáticos, son interesantes para introducir pedagogías alternativas y potenciar cambios en las estructuras educativas”
    32. 32. 8. Conclusiones
    33. 33. 1. EPA Formación integral Superación de desigualdades TIC Prioritarias en el Proyecto Educativo 2. TIC Por sí mismas NO! Ayudan a repensar, rediseñar, reinventar la actividad docente
    34. 34. 3. TIC Integración al aula Resultados: Potenciamiento de la innovación e investigación 2. TIC Compromiso Institucional/Convergencia del Equipo Directivo/Aceptación de los Profesores/Formación en su utilización, según necesidades docentes.

    ×