Educacion delsiglo xx1

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Educacion delsiglo xx1

  1. 1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL• MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA• AUTOR: MARLENE ALVAREZ• DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
  2. 2. la Educación del Siglo XXI se convierta en una puerta deentrada e inclusión a la sociedad del conocimiento? La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos.
  3. 3. La educación inclusiva• La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas, y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas .
  4. 4. Trato equitativo• Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades. La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno.
  5. 5. ESTRATEGIAS PARA QUE LA EDUCACION DEL SIGO XXI, SEA PARTE DE LA INCLUSION• Es un importante que las Instituciones capaciten a sus docentes, en todas la áreas, especialmente en aquellas que tienen ver con tecnologías educativas, ya que son la puerta de inclusión a la educación.
  6. 6. Estrategias• Todo esto tiene que ser, con la misión de ayudar a aprender a nuestros estudiantes, para obtener mejores resultados y tratar de que el aprendizaje sea significativo y de calidad.
  7. 7. 1.-Modelo de Aprendizaje.• Para que un aprendizaje valga la pena, tiene que haber una retención más duradera de la información. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva información.
  8. 8. • Es activo, pues depende de la asimilación deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.• Es personal, pues la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno.
  9. 9. 2.- CAPACITACION AL DOCENTE.• No hay dudas de que el ser humano se verá impulsado a estudiar toda su vida, por lo que enseñar a los estudiantes a aprender es la principal tarea de un docente.
  10. 10. Referencias.• Tecnología Educativa para la Gestión• Guía didáctica• Francisco Martínez Sánchez.• Fabián Jaramillo• Wwww.unicef.com

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