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Son los medios elaborados para
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imprescindible: permiten dinamizar, motivar y
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Son los materiales utilizados en los procesos de
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2.1. Medios didácticos pretecnológicos
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2.2. Medios didácticos tecnológicos
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2.2.1. Medios Audiovisuales
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2.2.2. Medios Informáticos
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Herramientas de uso general
Se utilizan en el área de educación tanto en la
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Hojas electrónicas:
permite una manera
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Base de datos: ...
Programas de
ejercitación y practica
Presenta al sujeto ejercicios
progresivos y variados para ir
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Consiste en crear un modelo
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favoreciendo el aprendizaje
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Programas multimediales
Consisten en programas que posibilitan la combinación de
textos, imágenes, sonidos, animaciones, e...
2.2.3. Tecnologías de la información y la comunicación
Son formas diferentes de
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Consiste en el sistema de computadoras más
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• Es un herramienta universal y sencilla para
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Foros de
discusión

• Constituye una aplicación que da soporte a las
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Elaborar un trabajo de investigación, donde al estudiante se le
asigna un tema y se le manda a investigar a la web sobre é...
Desconfiabilidad
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Para padres de familia:
Instalar e implementar
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Aguirre, D, (2013). Danna Aguirre [fotografía]. Recuperado de
http://dannagaaguirre.blogspot.com/
Anabelg85. (2011). Slide...
Fernández, A. (2012). Los medios didácticos y los recursos educativos [fotografía].
Recuperado de http://stellae.usc.es/re...
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Recursos Educativos y Medios Didácticos

  1. 1. Posturas de la tecnología educativa La tecnología educativa puede ser vista como una área del programa de estudio de la educación, o bien, como recurso para el estudio de diferentes temas del currículo. Misión de la Tecnología Educativa La misión de esta consiste en obtener una mejor producción o creación de un mejor ambiente de aprendizaje.
  2. 2. Son los medios elaborados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  3. 3.  Medios didácticos como componente imprescindible: permiten dinamizar, motivar y generar conocimientos en los salones de clase de manera significativa.  Medios didácticos parte integral de la comunicación: posibilitan una comunicación asertiva para promover un aprendizaje adecuado, donde existe una relación alumnoalumno y docente-alumno.  Medios didácticos como conocimiento: generan un con el conocimiento de la permite involucrarse en aprendizaje. experiencias de contacto directo antigüedad, pues experiencias de
  4. 4.  Medios didácticos como potenciadores de habilidades intelectuales: exige al estudiante varias estrategias y operacionales cognoscitivas; agilizando la lógica y el análisis.  Medios didácticos como vehículo expresivo: permite al estudiante que exprese su conocimiento, sus actitudes y sus sentimientos.  Medios didácticos como acceso de información: permite conservar la información en forma permanente, sin alterarla, evitando la memorización.  Medios didácticos como objeto de estudio: educar en el uso de tecnologías en el proceso de aprendizaje y en la interacción de estos en la vida cotidiana.
  5. 5. se didáctica, las Consiste en los materiales que utilizan con una finalidad para facilitar el desarrollo de actividades de formación.
  6. 6. Medios para administración Recursos Educativos Pre-tecnológicos Medios audiovisuales Medios didácticos Tecnológicos Medios informáticos Tecnologías de la información y la comunicación
  7. 7. Son los materiales utilizados en los procesos de administración de las organizaciones escolares.
  8. 8. 2.1. Medios didácticos pretecnológicos Son los medios que no necesitan un soporte técnico para transmitir información. Son muy accesibles al proceso de enseñanza y aprendizaje.
  9. 9. 2.2. Medios didácticos tecnológicos Son los medios que necesitan la interacción de un instrumento técnico para la transmisión de información. Estos medios se subdividen en: 2.2.1. Medios audiovisuales 2.2.2. Medios Informáticos 2.2.3. Tecnologías de la información y la comunicación
  10. 10. 2.2.1. Medios Audiovisuales Son medios que permiten un aprendizaje directo, donde se brinda la opción de acercar a los estudiantes a las realidades de estudio y facilitar su compresión.
  11. 11. 2.2.2. Medios Informáticos Son los medios referentes a la utilización de la computadora y sus programas de aplicación como procesadores de palabras, hojas electrónicas y base de datos. Se subdividen en: -Herramientas de uso general -Programas de ejercitación y práctica -Programas tutoriales -Programas simuladores -Juego educativos -Programas multimediales
  12. 12. Herramientas de uso general Se utilizan en el área de educación tanto en la parte administrativa como en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destacan las siguientes herramientas:  - Procesadores de palabras: permiten crear, editar, almacenar e imprimir datos; además mejoran la actitud de escritura.
  13. 13. – Hojas electrónicas: permite una manera segura, agradable y organizada de almacenar datos numéricos. - Base de datos: resuelve problemas para almacenar, organizar, accesar, relacionar y modificar cantidades de datos. Funciona como archivo que se cataloga la información.
  14. 14. Programas de ejercitación y practica Presenta al sujeto ejercicios progresivos y variados para ir evaluando el proceso de aprendizaje, donde se le permite ir avanzando paulatinamente. No se dan conceptos, solo ejercicios.  Programas tutoriales Permite repasar contenidos y resolver ejercicios siguiendo el ritmo y la secuencia del sujeto. Existe una retroalimentación. 
  15. 15. Programas simuladores Consiste en crear un modelo sobre algún tipo de realidad, favoreciendo el aprendizaje por descubrimiento y desarrollando habilidades de abstracción. Requiere que el estudiante tome decisiones, realice cálculos y planee a largo plazo.  Juegos Educativos Consiste en una forma creativa, atractiva y diferente de aprender; donde interviene habilidades o aptitudes físicas o mentales, reto curiosidad, fantasía y control. 
  16. 16. Programas multimediales Consisten en programas que posibilitan la combinación de textos, imágenes, sonidos, animaciones, etc. Algunos de estos programas en el ámbito de educación son: -KidPix3D -Hyperstudio -Micromundos -Logo -Cmaptool -Macromedia Authorwore -Dreamwearver -Flash Macromedia -Enciclopedias electrónicas 
  17. 17. 2.2.3. Tecnologías de la información y la comunicación Son formas diferentes de informar y comunicar, que requiere de poca energía para su funcionamiento. Consisten en tecnologías computacionales basadas en el aprovechamiento de Internet, la Red Mundial (www) y sus herramientas como correo electrónico, foros y chat.
  18. 18. Consiste en el sistema de computadoras más grande del mundo, que conlleva un intercambio de información entre computadoras de todo el mundo.
  19. 19. • Es un herramienta universal y sencilla para consultar información en la Internet. Consta de una enorme colección de documentos almacenados en computadoras alrededor Red Mundial o del mundo; dichos documentos se les World Wide Web conoce como paginas web. (www) El correo electrónico • Herramienta más utilizada de Internet. Consiste en un mensaje electrónico enviado des una computadora a otra, los cuales se pueden enviar con archivos anexad
  20. 20. Foros de discusión • Constituye una aplicación que da soporte a las discusiones en línea, es una de los mejores medios de comunicación entre los miembros de una comunidad de Internet, pues es un lugar de expresión, opinión y consulta, con intercambio de ideas y conceptos. • Son charlas en modo de texto que pueden ser entre dos o más persona; hay conversaciones Conversaciones multimedia que permiten una conversación con voz. electrónicas o chats
  21. 21. Elaborar un trabajo de investigación, donde al estudiante se le asigna un tema y se le manda a investigar a la web sobre él. Se le recomienda ciertas paginas por parte del docente. Para incentivar la actitud de cuido ecológico, una docente asigna los trabajos de la materia por correo electrónico, y estas asignaciones deben ser entregadas por el mismo medio. Se desarrolla un foro sobre un tema de la actualidad, con el fin de evaluar el conocimiento de la materia y el manejo de conceptos actuales. Como método de retroalimentación, una docente utiliza el chat para aclarar dudas y los estudiantes para consultas ciertos temas entre ellos.
  22. 22. Desconfiabilidad • La información no es fiable en algunos casos, provocando conocimientos falsos; esto ocurre por no recurrir a páginas seguras y solo quedarse con lo que dice una página y no buscar otras referencias en línea. Delitos Virtuales • Los delitos virtuales como acoso sexual en los y las adolescentes con identidades falsas de usuarios, suplantación de identidad virtual de la persona y pornografía juvenil. Obsesión • La obsesión del uso del Internet provoca sedentarismo en el individuo y sobre todo el aislamiento de este, creándose un mundo fuera de su realidad.
  23. 23. Para padres de familia: Instalar e implementar programas de control para acceso de paginas web, con el fin de vigilar las paginas visitadas por sus hijos e hijas. Involucrarse y apoyar en la elaboración de los trabajos virtuales de sus hijos e hijas. Propiciar una comunicación asertiva que conduzca a los hijos e hijas a un sano uso de las herramientas virtuales. Para docentes: Educar a los estudiantes sobre la aplicación del Internet, para ello visualizar los pro y los contra del uso de esta herramienta. Realizar un taller explorativo en clase sobre como navegar en Internet, asignando trabajos pequeños en la lección y recomendando páginas web confiables. Al asignar trabajos investigativos en la web, es necesario por lo menos darle al estudiante los conocimientos básicos del tema a investigar, así este tendrá las herramientas necesarias para discernir entre la información real o falsa.
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