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Aprendizaje
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*Programa Jóvenes Solidarios y Emprendedores de la
Junta de Andalucía. Agenda solidaria
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muy marcados. Cerrazón a lo novedoso.
*Centro bilingüe. Intercambio...
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global Descubrir Francofonía desde los
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Construir una ciudadanía global.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Trabajos en grupos donde se
integran NEE. COLABORACIÓN
Planificación ...
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Programaciones
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Dpto actividades complementarias
y extraescol.
Coeducación
Aula de
apoyo
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*Sesión tutoría: Los niños soldado y niños de la calle
*Celebración del día de la paz. Cine y apartheid.
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*Ciencias Sociales: Prehistoria en la cuenca
mediterránea. Colonización y descolonización de
África.
*Tecnología: Recurs...
**Música. Preparación de una pieza de música
africana
*Plásticas. Realización de tres cuadros.
*Matemáticas: Matemáticas e...
•Localización de páginas web
•Planificación del trabajo:
delimitación de los
contenidos, determinación de
tareas y tempora...
Constitución de grupos, asignación
de tareas e información general
-Páginas web útiles para visitar y otras
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 Elaboración autónoma de los temas
primero en castellano y posteriormente
en francés/inglés.
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Exposiciones
Cuentacuentos en IES y CEIP
Cine
Emisión de radio
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*DIFICULTADES
Diferente º de compromiso.
Segregación/ Dar Cohesión
Entender/ explicar sentido de
proyecto.
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*Mejorar Competencia Digital: difusión
de los trabajos mediante Audacity
como programa de edición de radio.
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*¿Cuál es tu contexto?
*¿Qué antecedentes de
esta metodología
encuentras en tu práctica
educativa?
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Una receta de cocina explicada en la radio
Entrevista a un personaje relevante: De
Vinci
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Proyecto educativo realizado por profesores y alumnos de la sección bilingüe francesa del IES Ulia Fidentia de Montemayor, en torno al tema monográfico de África.

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  1. 1. África …en todos los sentidos Aprendizaje
  2. 2. * *Programa Jóvenes Solidarios y Emprendedores de la Junta de Andalucía. Agenda solidaria *Experiencias de EpD de 1ª y 2ª generación. Ayuda a Haití *Coeducación. Gimkana de mujeres premio Nobel, conferencias de alumnas de 4º Diver sobre mujeres relevantes *Campaña de reforestación del entorno *Plan de limpieza del centro *Programas de radio (Podcast) como el presentado en la 1º encuentro de centros bilingües
  3. 3. * *Zona rural con localismos lingüísticos y culturales muy marcados. Cerrazón a lo novedoso. *Centro bilingüe. Intercambios escolares *Grupo de “profes” sensibles a la innovación educativa y al uso de TICs. *Apuesta por la inclusión alumnado NEE *Coeducación es una preocupación e impregna al centro. *Equipo directivo implicado en bilingüismo, EpD, y coeducación
  4. 4. Contribuir a construir una ciudadanía global Descubrir Francofonía desde los empobrecidos Acercar el continente africano al alumnado: su diversidad, recursos , relaciones políticas y económicas con el Norte, las guerras, problemas de salud, etc. Descubrir cómo son las relaciones internacionales: consecuencias, intereses y la interdependencia. Mejora de las competencias: lingüística, TICs, autonomía y planificación de aprendizajes Elaborar trabajos monográficos con las programaciones. Integración de NEE *
  5. 5. Construir una ciudadanía global. PENSAMIENTO CRÍTICO Trabajos en grupos donde se integran NEE. COLABORACIÓN Planificación de efemérides basada en la muestra de “tareas del proyecto” y por ello en la COMUNICACIÓN *
  6. 6. * Programaciones de dptos y PAT Dpto actividades complementarias y extraescol. Coeducación Aula de apoyo
  7. 7. * *Sesión tutoría: Los niños soldado y niños de la calle *Celebración del día de la paz. Cine y apartheid. Decálogo de la paz. *Celebración de la francofonía: conferencias. Cuentacuentos. *El África anglófona: conferencias. *Día mundial del medio ambiente. conferencias *Exposición de productos africanos de uso cotidiano *Exposiciones de pintura, máscaras, pósters, mapas y cuentos. *Concierto de música con temas africanos
  8. 8. * *Ciencias Sociales: Prehistoria en la cuenca mediterránea. Colonización y descolonización de África. *Tecnología: Recursos naturales africanos: animales, vegetales y minerales e IDH. La electricidad e IDH. *Ciencias Naturales. Enfermedades infectocontagiosas. La evolución del ser humano: diversidad y migraciones. Tectónica de placas. Deforestación y reforestación. Ecosistemas de África. *Cambios sociales y nuevas relaciones de género. Poster titulado “Tu profesión de haber nacido unos cms más abajo” DD HH y privilegios en el mundo desarrollado.
  9. 9. **Música. Preparación de una pieza de música africana *Plásticas. Realización de tres cuadros. *Matemáticas: Matemáticas en el Antiguo Egipto. *Lengua: Mapa de las lenguas de África, Proverbios y leyendas. Palabras con prefijo Afro-. Taller de poesías. Cuentos populares y de tradición oral. Cuentacuentos. *Inglés. Mujeres relevantes de ámbito anglófono. Mandela y el apartheid. Proverbios. Etnias africanas. Mundial de fútbol. Refranes. *Francés. La negritud y la literatura. África desde le cine. Personajes relevantes de la francofonía *Orientación. Sesión de tutoría sobre la infancia en África.
  10. 10. •Localización de páginas web •Planificación del trabajo: delimitación de los contenidos, determinación de tareas y temporalización. •Búsqueda de materiales complementarios:vídeos, gráfico s,etc.
  11. 11. Constitución de grupos, asignación de tareas e información general -Páginas web útiles para visitar y otras fuentes de información -Temporalización del estudio -Metodología: investigación dirigida. -Aspectos a desarrollar en el trabajo: formato de presentación ( pregunta- respuesta, exposición ), intencionalidad del trabajo (reflexión, comunicación cuidada y precisa de aprendizajes, revisión de posicionamientos personales.)
  12. 12.  Elaboración autónoma de los temas primero en castellano y posteriormente en francés/inglés.  Exposición al grupo clase.  Corrección de los trabajos.  Elaboración definitiva.  Ensayos de exposición (grupo clase)
  13. 13. Estructura de conferencias *
  14. 14. * Conferencias Exposiciones Cuentacuentos en IES y CEIP Cine Emisión de radio Concierto Comunicado en prensa Stand en la Feria del Plurilingüismo
  15. 15. *DIFICULTADES Diferente º de compromiso. Segregación/ Dar Cohesión Entender/ explicar sentido de proyecto. Programaciones de materias ESO. Inercias. Comunicación: saber qué hacer. Reorganización del centro: horarios. Evaluación. OPORTUNIDADES Bilingüismo Profesores puente entre claustro y el equipo directivo Legislación Equipo directivo-Proyecto educativo con EpD 5ª generación AMENAZAS Elementos sarcásticos Elementos críticos destructivos Falta de reconocimiento del trabajo FORTALEZAS Implicación de las ANL/DPTO Equipo directivo Profesorado activo:22 sobre 24. Relaciones interpersonales ++ Auxiliares de conversación
  16. 16. * *Mejorar Competencia Digital: difusión de los trabajos mediante Audacity como programa de edición de radio. *Mejora de la competencia lingüística ( expresión oral ) *Programa de formación del centro en NNTT
  17. 17. *
  18. 18. *¿Cuál es tu contexto? *¿Qué antecedentes de esta metodología encuentras en tu práctica educativa? *¿Cuáles son las señas de identidad del proyecto educativo de tu centro?
  19. 19. * *
  20. 20. * *Ideas que te proponemos: Una receta de cocina explicada en la radio Entrevista a un personaje relevante: De Vinci Una noticia de actualidad, el tiempo, deportes del domingo, una noticia de ciencia, salud, cotilleo,etc Las efemérides del día y explicarlas a los oyentes Presentar una canción y su autor Explicar algún contenido cultural uso de una regla gramatical

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