FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA

Professor/a: Núria Garcia Fuentes
Centre: CEIP EL TURO – Localitat: BARCELONA
Context edu...
Competència Artística i cultural:
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el...
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants          (què, com, quan):


1ª Sessió
        Cantem tots j...
Acompanyem La MúSica
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Acompanyem La MúSica

491 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
491
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Acompanyem La MúSica

  1. 1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA Professor/a: Núria Garcia Fuentes Centre: CEIP EL TURO – Localitat: BARCELONA Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix - Localització del centre: Barri El Turó de la Peira - Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic: baix - Tipologia d’alumnat: Immigració: aproximadament un 97% d'alumnat és immigrant, amb matrícula viva. Tipologia d’alumnat: implicació i relació: en general la motivació per les classes de música és bona donat les característiques de l'assignatura. TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Acompanyem la música Nivell educatiu i curs: CICLE MITJA : 2n curs Nombre d’alumnes: 20 alumnes Característiques generals: Es un grup que ha tingut moltes incorporacions des de que va començar. De fet, des de P-3 fins ara només s'han mantingut escolaritzats 2 alumnes. La resta s'ha anat incorporant sobretot a Primària on han hagut moltes altes i baixes. Aquest curs s'han matriculat 5 alumnes nous des de setembre. Estan molt motivats per les sessions de música, els agrada molt cantar, ballar i tot allò referent al fet musical. Des que hem començat a treballar amb la dotació també es nota un alt grau de motivació. Els objectius han de ser avaluables Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes): Respectar les idees d'altres companys. Treballar en petit grup. Objectius procedimentals i conceptuals: Escriure una partitura utillitzant el Music Time. Elaborar un acompanyament rítmico-melòdic a una cançó coneguda. Interpretar un acompanyament creat amb l'ordinador amb instruments de petita percussió. Expressar amb les noves tecnologies una melodia amb acompanyament rítmico-melòdic. Objectius competencials: Quines competències es treballaran amb aquesta activitat? COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA: Competència Comunicativa:
  2. 2. Competència Artística i cultural: CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES: Competència del coneixement i interacció amb el món: Competència tecnològica: Competència social i ciutadana: Competència d’aprendre a aprendre: Competència matemàtica: Continguts que es tractaran CONTINGUTS – Musicals: Explorar i percebre Reconeixement d'una fòrmula rítmico-melòdica com a acompanyament d'una cançó. Interpretar i crear Escriptura de la cançó “ Ves-te'n hivern “ utilitzant els recursos TIC (music time) Creació d'una fòrmula rítmico-melòdica com a acompanyament d'una cançó. Interpretació d'un acompanyament creat amb ordinador amb diferents instruments de petita percussió. - Tecnològics - Socials - D’altres àrees Temporalització: 3 sessions d' una hora Agrupament dels alumnes: Els alumnes estan en grups de 4 per ordinador Recursos que s’utilitzen: - Eines TIC - Programari - Instruments de l’aula : instruments de percussió - Altres Professorat implicat: mestra de música
  3. 3. Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan): 1ª Sessió Cantem tots junts cançó “Ves-te'n hivern” Escriure la cançó al Music Time per petits grups Creem pentagrames dobles, posem compàs ¾ Copiem partitura en el primer pentagrama Canviem clau del segon pentagrama l'escoltem i el guardem 2ª Sessió La mestra projecta al canó la partiturra de la cançó amb un acompanyament rítmico-melòdic fet per ella . El comentem i analitzem entre tots Per petits grups inventem un altre acompanyament L'escoltem i quan ja haguem decidit el que volem ho guardem . Una vegada decidit, podem canviar els timbres de les veus per veure amb quins instruments ho podem fer. 3ª Sessió Projectem al canó els diferents treballs i els interpretem amb instruments de percussió de la classe. • Avaluació : Avaluarem si han estat capaços de copiar la peça de la cançó. o Avaluarem l'acompanyament creat. o Avaluarem la interpretació amb instruments • Notes organitzatives. AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA Objectius assolits: Què prova que va funcionar bé? Constatació dels objectius Què sembla que no va funcionar? Detecció de problemes per a la seva millora posterior Què et va sorprendre? Aspectes que no teníem previstos Altres aspectes importants de l’activitat: Altres qüestions Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada: Descriure propostes de canvi

×