1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Gerard Calderó i Morera
Centre: ZER Vall de l'Aranyó – Localitat: Castelldans.
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix
- El centre forma part d'una ZER de les d'última creació constituïda per
tres pobles: L'Albagés, El Cogul i Castelldans, amb aules amb
multinivells i agrupades segons la ràtio de l'alumnat de cada centre.
- Tipologia d’alumnat: l’alumnat té un nivell socio/econòmic/cultural mitjà
- Tipologia d’alumnat: és una ZER encara amb poc alumnat immigrant. Tot
i així estem en un 10%.
- Tipologia d’alumnat: les famílies, per norma general es preocupen per
l'alumnat i participen activament de les activitats escolars.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Sóc compositor.
Nivell educatiu i curs: CM i CS
Nombre d’alumnes: Des de 5 a 17 alumnes.
L’activitat es repeteix amb quatre grups diferents. Cogul=5 alumnes. L'Albagés=
dos grups; un de 8 i l'altre d'11. Castelldans= un grup de 17. Els nens tenen
majoritàriament un bon nivell de relació. A Castelldans i a un dels grups de
l'Albagés estan molt acostumats a treballar en grups, en canvi els treballs en
grups del Cogul i d'un dels grups de l'Albagés no és tan bo.
Els objectius han de ser avaluables
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Prendre acords per decidir aspectes de producció musical: timbres, fraseigs i
dinàmiques.
Crear conjuntament una peça musical amb el programa “Supermusic Looper”.
Objectius procedimentals i conceptuals:
Usar l’ordinador amb el programa “Supermusic looper” per fer la composició.
Enregistrar l'acompanyament amb format .wav.
Objectius competencials:
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Comunicativa: relació amb el companys, expressió de les seves
aptituds musicals
Competència Artística i cultural: creació i composició musicals
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món: d'acord amb els
coneixements previs que tenen sobre les formes musicals, compondre una
petita composició amb un forma binària o ternària. Treballant així la

2. comparativa amb altres audicions d'autors coneguts i amb aquestes formes
citades.
Competència tecnològica: utilització de la pissarra digital, el canó i els
ordinadors; així com del programari que necessitem per dur a terme l'activitat, el
qual prèviament l'hauran instal·lat a l'ordinador pertinent.
Competència social i ciutadana: treball dels gustos musicals dels companys i
companyes de la ZER.
Competència d’aprendre a aprendre: escoltant el creixement de la composició,
esborrant fragments, afegint-n'hi de nous i regulant intensitats o afegint o
suprimint elements tímbrics i a base de pràctica els alumnes aprendran.
Competència matemàtica: estructuració de la composició (números de
compassos, frases...)
Continguts que es tractaran
- Musicals: la composició (fraseig, dinàmiques...)
- Tecnològics: ús de la pissarra digital. El programa “Supermusic Looper” amb
totes les seves eines. Enregistrar amb wav.
- Socials: prendre acords, respectar el fet creatiu d’altri.
Temporalització: una sessió d’1 hora i tres o quatre sessions més (25 minuts
aproximats de cada sessió)
Agrupament dels alumnes: la primera sessió serà en una trobada de ZER a la
seu on hi ha la pissarra digital. Dins de cada grup classe es farà les altres
sessions, les quals s'iniciaran amb tot el grup classe i acabaran per parelles als
ordinadors.
Recursos que s’utilitzen:
- Eines TIC: pissarra digital, canó, equip de so, auriculars, ordinador, un Cd per
cada grup que contingui el “Supermusic Looper”
- Programari: “Supermusic Looper”
Professorat implicat: professor de música
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• La primera sessió la realitzarem a Castelldans (on tenim la pissarra digital),
en aquesta sessió explicarem el funcionament senzill del programa i farem
una petita composició entre tots per després poder-ne fer una crítica
constructiva.
• En la segona sessió, aquesta ja amb cada grup classe, farem una crítica de
la composició realitzada entre tots els nens i nenes de la ZER i després per
parelles pensaran una estructura i iniciarem la composició, cada parella amb
el seu ordinador.
• Duran dues o tres sessions més, dedicarem una estoneta a continuar la
composició. Sempre que ho necessitin els/les alumnes tindran al mestre per
tal de reconduir-los.

3. • Un cop acabada la composició l’enregistraran en format wav; la passaran a
mp3 amb l’audacity per tal de poder-les penjar més tard a la web de la ZER.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: s’han aconseguit bona part dels objectius proposats,
sobretot els actitudinals i els socials. A algun grup ha costat més la confecció
d’una estructura més o menys formal correcta.
Crear una composició amb loops donats ha estat molt interessant i han
aconseguit nivells força bons. Caldrà millorar-ho amb la pràctica.
Què prova que va funcionar bé?
La implicació i atractiu pels alumnes és inqüestionable.
Què sembla que no va funcionar?
Per ser la primera vegada hauria d’haver acotat més l’estructura formal,
provablement donar-la jo predeterminada.
Què et va sorprendre?
L’interès reiterat per millorar l’obra.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
Faré la mateixa activitat amb acotacions d’instruments i de frases.