Este documento fornece orientações sobre como registrar atividades pedagógicas de forma sistemática em uma escola. Ele aborda tópicos como planejamento de registros, equipamentos de foto e vídeo, preparação para gravações, técnicas de enquadramento e edição, com o objetivo de promover a memória da escola e o compartilhamento de informações entre diferentes localidades.

1. GUIA PARA REGISTRO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

2. ESCOLA DOCUMENTA
como manter viva a história e a memória da sua escola.
o que, como e quando registrar.
como e onde divulgar ou publicar.
como criar um banco de imagens
da sua escola.
links úteis.

3. PLANEJAMENTO
ao planejar as atividades pedagógicas, determina-se
formas de sondagem e avaliação. Do mesmo modo,
é preciso planejar e executar os registros de todo o
processo de aprendizagem: começo, meio e fim e
garantir desta forma, as visualizações das aquisições
de alunos, professores, comunidade escolar. O
registro sistemático, além de promover uma reflexão
sobre a prática, permite trocas de informações entre
as escolas de diferentes localidades.

4. FOTO X VÍDEO
Vídeo:
audiovisual: garante o registro
do som, além das imagens
em movimento. Perfeito para
atividades como leitura,
teatro, música, etc. Exige
alguns cuidados a mais na
captação e edição.
Foto:
equipamento mais acessível
e de simples manuseio.
Facilidade para o
compartilhamento. Ideal p/
registros rápidos, para
compor cartazes, portifólios,
ou postagem imediata na
internet.
dependendo dadependendo da
finalidade do registrofinalidade do registro
será mais adequadoserá mais adequado
utilizar foto ou vídeo.utilizar foto ou vídeo.

5. PAUTA
para se construir uma pauta básica, procure definir e
responder por escrito as cinco perguntas que compõem
um fato ou acontecimento: o que/ como/ quando/ onde/
porque. São 5 importantes alicerces que garantem uma
boa pauta.
uma vez definido o que será registrado, e qual o modo
mais adequado (foto ou vídeo) é hora de pensar na
elaboração da pauta.

6. PAUTA - EXEMPLO
se o seu objetivo é
divulgar ações da
sala de aula ou
algum projeto da
escola, você poderá
usar o exemplo ao
lado adaptado à sua
realidade.

7. MÍDIAS
•existem muitos formatos
de mídias digitais e
analógicas: fitas VHS,
Betacam, DVcam,
MiniDV, DVD...

8. PRINCIPAIS CARACTERISTICAS
EQUIPAMENTOS DE VÍDEO E FOTO
• capacidade da bateria, que deve ser recarregável.
• carregador de bateria.
• cabo USB para descarregar as fotos no computador.
• bolsa adequada que proteja o equipamento.
• qualidade da imagem ou resolução, medida em megapixels.
• capacidade de armazenamento, interno ou cartão de memória,
medida em megabytes.
• zoom óptico, indica a capacidade de aproximação do objeto.
ZOOM ÓPTICOZOOM ÓPTICO
significa o Nº de vezes que o objeto é ampliado.significa o Nº de vezes que o objeto é ampliado.
ZOOM DIGITALZOOM DIGITAL
cria uma ampliação extra do objeto, porém deixa a desejar emcria uma ampliação extra do objeto, porém deixa a desejar em
termos de qualidade. Não é aconselhável sua utilização.termos de qualidade. Não é aconselhável sua utilização.
para imprimir uma imagem tamanho 10X15 cmpara imprimir uma imagem tamanho 10X15 cm
com qualidade de foto, é necessário umacom qualidade de foto, é necessário uma
câmera de 2 megapixels no mínimo.câmera de 2 megapixels no mínimo.

9. PRÉ PRODUÇÃO
• a câmera está funcionando? Faça um teste se possível.
• Vídeo: verifique a quantidade de fitas necessárias.
• Fotos: verifique se o cartão de memória está vazio.
• você recarregou as baterias da câmera?
• as lentes estão limpas? Use material apropriado, como para limpar
óculos.
• um tripé poderá ser um grande aliado para evitar imagens tremidas.
lembre-se de checar com antecedência os seguintes detalhes:

10. PRODUÇÃOpara não faltar nada no dia do registro, cheque os últimos
detalhes
• horário: confirme o horário
com todos os envolvidos.
• autorização de uso de
imagem de todos ou dos
responsáveis.
• locação: o local deve estar
limpo e organizado.
cortinas sujas oudespregadas,pichações ou lixo
aparente vão deixar o
seu cenário poluídovisualmente.

11. modelo de autorizaçãomodelo de autorização
para menor: assinaturapara menor: assinatura
dos responsáveisdos responsáveis

12. modelo de autorizaçãomodelo de autorização
para maior:para maior:

13. NO DIA DA GRAVAÇÃO
• Figurino: evite roupas listradas,
muito estampadas, decotadas
e acessórios chamativos.
• Maquiagem: sempre leve;
importante suavizar o brilho
da pele com pó compacto,
evitando reflexos da luz.

14. ILUMINAÇÃO:
•balanço de branco: antes de
começar a gravar aponte a
câmera na direção de um objeto
branco. Se aparecer amarelado
ou esverdeado no visor da
câmera, basta reiniciar o
equipamento repetindo o teste.
• procure sempre ambientes bem
iluminados e utilize o modo
automático da íris da câmera.
• evite posicionar a câmera no
contra-luz (isso escurece sua
imagem). se mudar dese mudar de
ambiente interno paraambiente interno para
externo, lembre-se deexterno, lembre-se de
refazer o balanço derefazer o balanço de
branco da câmera.branco da câmera.
*consulte o manual da câmera*consulte o manual da câmera

15. ÁUDIO
• a escola não é o local mais silencioso para uma gravação. Procure os locais
ou momentos menos barulhentos quando for fazer uma entrevista.
• converse com todos os envolvidos sobre o objetivo do registro.
• Estabeleça alguns acordos, como por exemplo: falar um por vez, evitar
tchauzinhos para a câmera, tentar ignorar a câmera.
• observe se o equipamento tem uma ou mais entrada para microfones e, se
possível, use o microfone mais adequado para a gravação.
• é recomendável ir checando o áudio com um fone de ouvido, durante a
gravação.

16. TIPOS DE
MICROFONE
• boom: ideal para captação de
manifestações coletivas como
roda de conversa, teatro,
coral.
• direcional ou de mão: ideal para
entrevistas.
•lapela: discreto, fixo na pessoa.
Ideal para palestras e
entrevistas.
CUIDADO: o boom não deve aparecer na cena.CUIDADO: o boom não deve aparecer na cena.

17. TIPOS DE
MICROFONE
• o microfone embutido
da câmera de vídeo
capta todos os sons e
ruídos por igual.
Tome cuidado: ele
não destaca a fala de
um ou outro
participante.
quando usar o microfone
quando usar o microfone
da câmera, atente para
da câmera, atente para
interferência de sons
interferência de sons
indesejáveis como recreio
indesejáveis como recreio
no pátio, aviões, cachorros
no pátio, aviões, cachorros
latindo, sirenes, etc. Fone
latindo, sirenes, etc. Fone
de ouvido é fundamental
de ouvido é fundamental
para conferir o que está
para conferir o que está
sendo registrado.
sendo registrado.

18. ENQUADRAMENTO
os planos ou enquadramentos mais usados são:
• Plano Geral: enquadra a cena em sua
totalidade. É aberto, filmado a certa
distância dos objetos e procura
registrar o espaço onde as
personagens estão. O corpo humano
é enquadrado por inteiro e sempre
temos o ambiente (interno ou externo)
ocupando grande parte da tela.
• exemplo: cena do grupo de alunos
prestando atenção nas orientações
da professora.

19. ENQUADRAMENTO
• Plano Médio / Americano:
este plano caracteriza-se
fundamentalmente pela
ação da parte superior do
corpo humano. O plano é
cortado pela cintura.
• exemplo:
aluno e professora durante
uma atividade.

20. ENQUADRAMENTO
• Plano Fechado / Close : é o plano
enquadrado de uma maneira muito
próxima do assunto, mostrando
apenas os detalhes. Com isso, o
cenário é praticamente eliminado e
as expressões ou gestos tornam-se
mais nítidos para o espectador.
• exemplo:
mão do aluno manipulando letras
móveis.

21. • para dar ritmo ao seu vídeo, lembre-se de variar os
enquadramentos, observando que quanto mais estável a
câmera, melhor para seu espectador.
ENQUADRAMENTO

22. PLANO x CONTRA PLANO
• Plano é a imagem em
movimento,
constituído do instante
que você liga a câmera
até você desligá-la.
• contraplano cria um
diálogo com o plano.
Ele normalmente mostra
a direção oposta do
plano.

23. quando for gravar as crianças,
coloque a câmera na altura dos
olhos delas, ou abaixo. Isso vai
evitar o ponto de vista do adulto,
onde as crianças parecem
menores do que são.

24. MOVIMENTOS DE CÂMERA
• tilt: câmera se move verticalmente.
• pan: câmera se move horizontalmente.
• zoom in: a lente aproxima a cena (câmera não se move).
• zoom out: a lente afasta a cena (câmera não se move).
•Travelling: aproximando ou afastando a câmera,
deslizando sobre rodas. - Pode ser feito com uma
cadeira de escritório, ou carrinho que proporcione
movimento suave da imagem.

25. MOVIMENTOS DE CÂMERA
O zoom permite uma
aproximação sem tanta
interferência de quem está
gravando. Mas excesso de zoom
torna o vídeo enjoativo: encontre
o quadro desejado e deixe a ação
por conta da cena.
Confira serealmente vocêapertou o RECpara gravar.
Faça movimentos sempre
suaves e contínuos para
que você possa utilizá-los
na edição.

26. FOCO
• Foco Manual: é ajustado pelo operador de câmera. Ideal
para situações paradas. Exemplo: aula expositiva,
palestras - neste caso vc garante que o foco não será
perdido se passar alguém na frente da lente.
• Foco Automático: neste modo a câmera varia o foco
conforme a luminosidade, ou movimentos. Quando usar:
em ambientes onde as pessoas estão em movimento.
Exemplo: Educação Física, Teatro...
cuidado com
imagens fora
de foco: elas
compromete
m seu produto
final!
*consulte o manual da câmera*consulte o manual da câmera

27. ACERVO DE IMAGENS
• etiqueta na fita deverá
conter: data e local de
gravação, pessoas
participantes, nome da
atividade.
• criar um banco de dados em
programas como Word /
Excel ajuda a organizar e
encontrar o material.
conserve as fitas em locais secos e
arejados , abrigados do sol.
fita sem
etiqueta é fita
perdida!
• sempre numerar as fitas.
• ao registrar uma atividade
é necessário sempre
identificar a fita ou mídia
com informações.
quando for arquivar, utilize a trava de
segurança da fíta evitando apagá-la
acidentalmente.

28. EDIÇÃO• Geralmente os
computadores já contém
um programa simples de
edição: Windows Movie
Maker, no pacote de
aplicativos do Windows.
• Existem muitos programas
de edição de imagem
disponíveis gratuitamente
na internet.
• Veja alternativas em links
úteis.

29. EDIÇÃO
• Com a decupagem fica fácil montar seu roteiro, colocando os
trechos selecionados na sequência de como você quer contar a
história.
decupagem e roteirização
• Para editar você precisa decupar (selecionar) o material bruto,
assistindo tudo que foi gravado e escolhendo os trechos que
devem entrar no vídeo. Anote o timecode (tempo de fita) dos
conteúdos na frente da descrição das cenas escolhidas,
criando um “mapa das fitas”.
exemplo de decupagem:exemplo de decupagem:
FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’
Alunos listando suas histórias preferidas.Alunos listando suas histórias preferidas.
FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’
Alunos registram lista de personagens noAlunos registram lista de personagens no
caderno.caderno.
FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’
Aluna de camiseta amarela senta na roda.Aluna de camiseta amarela senta na roda.
FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’
Profa apresenta a atividade aos alunos.Profa apresenta a atividade aos alunos.
mantenha as indicações
de FITA / TIMECODE no
roteiro, para localização
no material bruto.

30. ROTEIRO DE EDIÇÃO
• o roteiro deve conter todas as
informações sobre o produto
final: tempo de duração,
cenas escolhidas, sequência
elaborada, passagens entre
tópicos, efeitos, textos
complementares e créditos
finais.
• veja ao lado um exemplo de
roteiro.
LETREIRO:LETREIRO:
E.E. XXXXXXXXXXX – D.E. LESTE 3 - SPE.E. XXXXXXXXXXX – D.E. LESTE 3 - SP
ATIVIDADE DE ESCRITA DA 1ª SÉRIE / 2010ATIVIDADE DE ESCRITA DA 1ª SÉRIE / 2010
FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’
Aluna de camiseta amarela senta na roda.Aluna de camiseta amarela senta na roda.
FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’
Profa apresenta a atividade aos alunos.Profa apresenta a atividade aos alunos.
FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’
Alunos listando suas histórias preferidas.Alunos listando suas histórias preferidas.
FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’
Alunos registram lista de personagens noAlunos registram lista de personagens no
caderno.caderno.
Entra música X c/ detalhes das produções deEntra música X c/ detalhes das produções de
alguns alunos.alguns alunos.

31. LETREIROS E
CARACTERES
• Caracteres: a apresentação
de quem está falando no
vídeo. Escreva sempre o
nome completo do
entrevistado, sua escola e
sua profissão ou função.
• Letreiros: títulos ou dados
complementares que
podem conceituar, localizar
e facilitar a compreensão
do seu vídeo.
JAIR DAVID DE SOUZA
6ª Série – E.E. Profa Cleide da Fonseca Fereira / D.E. MOGI MIRIM

32. FINALIZAÇÃO
• agora que você está com o seu vídeo quase pronto, é
hora de pensar nos materiais que podem deixá-lo mais
completo, como por exemplo, imagens e fotos
escaneadas.
• narração / locução: você também pode inserir um
narrador que em certos momentos do seu roteiro, explica
o que está acontecendo. Este texto deverá ser escrito e
gravado.
• trilha sonora é o que dá emoção e ritmo ao vídeo. Utilize as
chamadas “trilhas brancas” que são liberadas de direitos
autorais.
• créditos finais: ficha técnica, agradecimentos, data e local.
procure
formular textos
curtos com
linguagem
simples.

33. COMO PUBLICAR
VÍDEOS NA INTERNET
vídeos curtos de até
10 minutos são
mais apropriados
para internet.
vídeos curtos de até
10 minutos são
mais apropriados
para internet.
• existem vários canais na
internet para postar seu vídeo:
sites de relacionamento, redes
sociais, blogs e outros.
• é importante acessá-los e
conhecer os procedimentos de
postagem.

34. CONTATO: saladeleitura@edunet.sp.gov.br
queremosqueremos
saber o quesaber o que
você estávocê está
fazendo nafazendo na
sua escola!sua escola!
queremosqueremos
saber o quesaber o que
você estávocê está
fazendo nafazendo na
sua escola!sua escola!

35. LINKS ÚTEIS
para gravação, etc.:
http://www.fazendovideo.com.br/
programas de edição não linear grátis:
http://www.jaycut.com
http://www.youtube.com/watch?v=oDm6RHZxTQA&feature=player_embedded
•
programa gratuito para criação e gravação de DVD
•
http://www.baboo.com.br/conteudo/modelos/7-softwares-gratuitos-para-gravacao-de-CDs-DVDs_a31334_z0.aspx
•
outros sites:
•
http://www.telabr.com.br/oficinas-virtuaishttp://www.telabr.com.br/oficinas-virtuais
•
http://yvypora.wordpress.com/videos-de-yvy-pora/http://yvypora.wordpress.com/videos-de-yvy-pora/
•
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
•
http://www.oficinasquero.com.br/http://www.oficinasquero.com.br/
•
http://noticias.r7.com/blogs/querido-leitor/
•
http://educavideosp.wordpress.com/