1
SECUNDARIA TECNICA No. 21
LAZARO CARDENAS, MEOQUI, CHIHUAHUA.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016 - 2017
TEACHER: MARTÍN JORGE CH...
2
Para este ciclo trabajare con libros de programa 2011 cumpliendo con las
instrucciones superiores desarrollando las acti...
3
acumulando puntos de diferentes maneras pero también obtendrán puntos con el
solo hecho de traer su diccionario a cada u...
4
4.- Bimestral
Modelo impreso con cuestionamientos abiertos, directos de 5 a 10 reactivos.
5.- Guía de observación.
Por m...
5
Nota: El alumno debe acumular 100 puntos y/o más en proporción a 10 por unidad.
Pero un 90% será evaluación continua y e...
6
10.- Actividad con audio, canción con karaoke, con historia del artista
Y cuestionario para desarrollar actividad de com...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Plan anual de trabajo 2016 2017 Chacon Martin Jorge

43.206 visualizaciones

Publicado el

This is my plan to 2016 - 2017. I´m working at the secondary school Nu 21. With the new program PNIEB but I think that these type of activities are very good to the students, also They can learn. I think so.

Publicado en: Educación
0 comentarios
6 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
43.206
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
13
Acciones
Compartido
0
Descargas
606
Comentarios
0
Recomendaciones
6
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Plan anual de trabajo 2016 2017 Chacon Martin Jorge

  1. 1. 1 SECUNDARIA TECNICA No. 21 LAZARO CARDENAS, MEOQUI, CHIHUAHUA. PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016 - 2017 TEACHER: MARTÍN JORGE CHACÓN. INGLES I - II A Martes 6 de Septiembre 2016. C. PROF. DANIEL SALVADOR MORENO FRANCO. DIRECTOR INTRODUCCION De las experiencias obtenidas en el ciclo 2015 - 2016 con el plan y programa de 2011 me quedaron muy buenas experiencias de desempeño en el aula y sobre todo con una gran motivación de ver el actuar de los alumnos que en su mayoría disfrutaron de los tipos de actividades y formas de evaluar así como de los materiales de audio y video que les gustaron muy bien y lo manifestaron en sus productos en los cuadernos y sus interacciones, por eso para este ciclo 2016 - 2017 la proyección de actividades será similar pero con muchas adecuaciones para alcanzar las sugerencias del programa de PNIEB. El PNIEB en mi caso es muy relativo a lo que estuve manejando en los últimos años ya que pide que se trabaje por competencias y que sus productos sean totalmente relativos con la vida real en la cual que se relaciona con lo actual y en lo futuro pero en Ingles I y II que corresponde a la continuidad con este programa pues no será tan complicado por los libros de texto que son buenos, además tenemos que hacer uso del programa PNIEB aunque existe una diferencia entre el libro del programa 2006 que es solo un libro con CD y PINIEB tiene dos libros diferentes uno de lecturas y otro de actividades.
  2. 2. 2 Para este ciclo trabajare con libros de programa 2011 cumpliendo con las instrucciones superiores desarrollando las actividades y temas así como productos que son cuestionarios, párrafos, diálogos y su mayoría con interacción oral pero con la particularidad del nuevo programa acerca del vocabulario que da inicio con palabras relacionadas al medioambiente del alumno en sus barrios, comunidades, pueblos o ciudades para que aprendan como se dice el real nombre de lo que existe en relación a bienes y servicios comunitarios en su contexto. Así como una canción popular en Ingles con Karaoke partiendo del uso de su propio vocabulario y el aportado de la gramática correspondiente además de la misma canción llevare a cabo una actividad de comprensión lectora por medio de un cuestionario sobre la historia del artista, trabajare evaluando procesos de aprendizaje según los logros de los alumnos, adecuando en estrategias, materiales, tiempos y estilos de aprendizaje considerando siempre las competencias para la vida sobre todo la búsqueda de la información y el manejo de la misma, además la convivencia de pares, equipos y grupal, también le daré uso al libro de texto gratuito ya que es muy importante para que los alumnos pongan en práctica su conocimiento contestando con lápiz sus ejercicios y sobre todo tomándolo en cuenta para su puntuación de etapa. Para el libro llevare a cabo una actividad de comprensión lectora en cada etapa haciendo uso del cuestionario sobre los temas, con 10 o 15 preguntas sobre los temas de la unidad y/o información importante que ellos puedan detectar a lo largo de los contenidos de unidad y los temas complementarios correspondientes, gramática, vocabulario, información que ubique al alumno en la comprensión del tema que se está llevando en la unidad. Para la valoración de los avances de los alumnos mantendré la evaluación continua a lo largo de cada una de las etapas además les tomare en cuenta el libro de texto con cada una de las paginas contestadas correctamente con lápiz para corregir y así ellos se ganen un punto por cada página bien contestada y que irán
  3. 3. 3 acumulando puntos de diferentes maneras pero también obtendrán puntos con el solo hecho de traer su diccionario a cada una de las clases por que la competencia de búsqueda de la información debe ser en cada clase y en su hogar para la tareas. Con el uso del diccionario se cumple esta competencia convirtiendo este como una herramienta importante para su vida en lo propio y con su familia o amistades pero también PNIEB dentro del contenido indica el uso del diccionario por parte del alumno ( para cada etapa implementare un examen de búsqueda de información haciendo uso del diccionario, en donde el alumno busque significados de palabras en el lapso de 1 modulo ) por otro lado en cada una de las etapas llevare a cabo el examen impreso de etapa memorístico para valorar los conocimientos obtenidos por el alumno y sobre todo para que practique su ejercicio memorístico al cual va a estar expuesto en un futuro no muy lejano acerca de medición de conocimientos por que la forma más práctica y actual es examen escrito. DESARROLLO INSTRUMENTOS DE EVALUACION QUE IMPLEMENTARE PARA ESTE CICLO 2016 – 2017. 1.- Diagnostico. Sera por etapa al inicio de cada etapa. ( Examen escrito impreso ) 2.- Parcial 1 Por medio de un examen de búsqueda de información haciendo uso del diccionario en un módulo, buscando significados. ( lista de vocabulario en hoja de cuaderno o máquina para entregar ) 3.- Parcial 2 Haciendo uso de un cuestionario ( 10 a 15 preguntas ) acerca de los contenidos de la unidad correspondiente, donde el alumno debe hacer búsqueda de la Información e ir contestando el cuestionario. En su cuaderno, hoja de maquina ( tiempo pueden ser varios módulos o semanas, pero dentro del tiempo de la etapa correspondiente )
  4. 4. 4 4.- Bimestral Modelo impreso con cuestionamientos abiertos, directos de 5 a 10 reactivos. 5.- Guía de observación. Por medio de rubrica para valorar las competencias, aprendizajes esperados, Competencias específicas. (Impresa en forma de lista, para valorar los Desempeños en las actividades) valorando la expresión oral y escrita. 6.- Lista de cotejo o control. Para la valoración de la participación en clase, y los productos terminados en equipo, binas, individual. Impresa. (lista de control) Valorando la expresión oral y escrita. Párrafo, dialogo, texto. 7.- Producciones escritas o gráficas. Por medio de párrafos, diálogos, textos. Y valorarlo con las rubricas, listas de Cotejo según el tema. Valorando la expresión oral y escrita. Aprendizajes esperados. 8.- Registro anecdótico o anecdotario. Por medio de bitácora de registros derivados de observación directa a los Alumnos que manifiestan aptitudes favorables o contrarias a los desempeños en clase. En cuaderno y/o página de Word. 9.- Revisión de cuadernos. Valoración directa de los procesos de aprendizaje logrados por los alumnos en Cada una de las actividades, manifestadas en sus evidencias escritas en su Cuaderno y/o hojas de máquina, portafolio. ( Registro llevado por medio de la lista de control de grupo, manejado por el docente ) 10.- Autoevaluación. Valoración de los aprendizajes esperados, competencias básicas, especificas desarrolladas por el alumno, en forma de rubrica en lista de asistencia. ( el mismo alumno se valora ) 11.- Hetero - evaluación. Valoración de los aprendizajes esperados, competencias básicas, especificas desarrolladas por el alumno, en forma de rubrica en lista de asistencia. El docente evaluara personalmente los exámenes impresos, cuadernos, libro.
  5. 5. 5 Nota: El alumno debe acumular 100 puntos y/o más en proporción a 10 por unidad. Pero un 90% será evaluación continua y el otro 10% será memorístico. ACTIVIDADES PARA PONER EN PRACTICA EN CADA UNA DE LAS 5 ETAPAS. 1.- Elaboración de portada de unidad. ( Favorece la identidad, personalidad, ubicación en el ámbito, ética) 0 - 10 2.- Corrección de examen aplicado anteriormente, diagnostico, bimestral. ( retroalimentación ) 0 - 5 3.- Practica de lectura con duración de 5 – 10 min al inicio de cada clase en donde se practica la entonación, fluidez del nivel A1 así como comprensión lectora. 0 - 10 4.- Cuestionario sobre los contenidos de unidad de su libro de texto. - 10 preguntas para 1er. Grado. - 15 preguntas para segundo grado. 0 - 10 5.- Crear párrafo, hasta desarrollar expresión escrita y oral. Siguiendo el Producto 1 ( Big book ) de la sugerencia de planeación de PNIEB – Mackmillan que Vimos en la academia. ( 12 sesiones ) - de 1 a 3 líneas para 1er. Grado. - de 3 a 5 líneas para 2º. Grado. 0 - 10 6.- Actividad numérica, ejercicios de operaciones básicas, sumas, restas, Multiplicaciones, divisiones, problemas razonados, para practica de los Números, y comprensión lectora. Tema transversal en habilidad Matemática. - 5 operaciones básicas. - 5 problemas razonados. Para realizarse una actividad en cada etapa. 0 - 10 7.- Ejercicio de búsqueda de información en su diccionario. Significados. Acuerdo de ruta de mejora CTE. Vocabulario. - 10 palabras para primer grado. - 20 palabras para segundo grado 0 - 10 8.- Hacer un dialogo para desarrollarlo entre pares, equipo. Siguiendo el Producto 2 de la sugerencia de planeación de PNIEB – Mackmillan que Vimos en la academia. ( 12 sesiones ) - 2 participaciones para cada integrante en 1er. Grado. - 3 participaciones para cada integrante en 2º. Grado. 0 - 10 9.- Cuestionario sobre la lectura correspondiente de la unidad para hacer Comprensión lectora en su libro de lecturas. - 5 - 10 preguntas para primero. - 10 – 15 preguntas para segundo. 0 - 10
  6. 6. 6 10.- Actividad con audio, canción con karaoke, con historia del artista Y cuestionario para desarrollar actividad de comprensión lectora, buscando Información, traducir, relacionar, completar. 0 - 15 11.- AUTOEVALUACION. Sera por medio de rubricas a lo largo de cada uno de los pasos en las Actividades a desarrollar. NOTA: Sobre el libro se obtendrá 1 decima por cada página del libro contestada. AGREGADO: Los alumnos deberán acumular de 0 a 100 puntos y/o más para ser valorados a razón de 10 por unidad y así obtener su calificación promedio. Pero el 90% será para evaluación continua y el otro 10% será memorístico. Es importante mencionar que referente a los materiales se debe hacer uso de vocabulario auxiliar y estructuras auxiliares expuestas en cartulina, laminas en las paredes del salón de clases como material de apoyo para los alumnos en su desarrollo de las actividades. CIERRE Para concluir este plan de trabajo de este ciclo 2016 - 2017 deseo conservar mi perseverancia, así como la aceptación de llevar a cabo adecuaciones en cada una de la proyecciones en caso de ser necesarias porque después de todo y derivado de lo puesto en práctica el ciclo que concluye, no quiere decir con estos planteamientos que estén del todo bien sino que los resultados obtenidos de este ciclo 2015 – 2016 indican que para poder obtener mejores resultados se deben considerar ciertas mejoras, sobre todo lo expuesto y poder probar con esto nuevo esperando que los avances en los alumnos sean mejores, sin más por el momento me despido con el ánimo de desear cumplir con estos planteamientos. A T E N T A M E N T E C. PROF. MARTÍN JORGE CHACÓN. Coordinadora académica.

×