TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIAS Y  SU REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN <br />María Díaz<br />Eva Herrando<br />Fátima Martin<br />M...
Aproximación al concepto de familia<br />Según la OMS se entiende por familia “a los miembros del hogar emparentados entre...
1.La familia desde el punto de vista jurídico<br />La familia en la Constitución.<br />	En la Constitución Española de 197...
Relaciones de parentesco<br />	La familia es un grupo de personas unidas por las relaciones de parentesco. <br />	Las rela...
2. La familia desde un punto de vista antropológica<br />Perspectiva antropológica : supone uniones de tipo biológico(fili...
3. La familia desde punto de vista sociológico<br /><ul><li>Se están produciendo importantes cambios en las familias se co...
3.1 Tipos de familia<br />Familia tradicional versus moderna:<br />	La familia tradicional se caracteriza: <br /><ul><li>E...
El que trabaja fuera de casa es el padre
La mujer compagina la crianza  y cuidado de los hijos y ancianos con las tareas domesticas.
Las relaciones conyugales y paternofiliares  basadas en el dominio y obediencia del padre sobre los hijos y la mujer.
El matrimonio se decide más por normas sociales que por afecto.
Condenan y prohíben el divorcio, la  anticoncepción, el aborto.</li></ul> <br />
En la familia moderna<br /><ul><li>los roles familiares son mas flexibles,
la autoridad es compartidas por ambos cónyuges y se produce una relación de igualdad
la decisión del matrimonio, es libre y se fundamenta en el afecto.
También son destacables la privacidad y la estrecha vinculación afectiva entre padres e hijos.</li></ul> Dentro de la fami...
Familia nuclear versus familia extensa:<br />La familia nuclear:<br /><ul><li>Esta el padre, la madre y los hijos que vive...
Es el tipo de familia más extendido en España
Dentro de la familia nuclear se pueden concretar diferentes acepciones.</li></li></ul><li>Familia extensa: <br /><ul><li>L...
La familia se encarga de realizar la mayor parte de las funciones asistenciales y educativas.
Podemos citar polinuclear o ampliada.
Polinuclear
Ampliada</li></li></ul><li>3.2 Nuevos tipos de familia<br />
3.3 FAMILIAS MULTRIPROBLEMÁTICAS<br />Características:<br />Comportamientos problemáticos o alteraciones psicosociales en ...
Consecuencias en la infancia:<br /><ul><li>Retraso madurativo, en el lenguaje, en la práctica psicomotriz, en la afectividad.
Problemas y dificultades durante los primeros años de enseñanza a causa del absentismo y del retraso escolar.
Problemas de relación con aquellos compañeros no problemáticos.
Escasa o nula participación en actividades escolares o comunicativas.
Comportamientos antisociales en los adolescentes y abandono de los estudios a causa del fracaso escolar. .</li></li></ul><...
4.La familia como institución social<br />Necesidades que cubre:<br />
Funciones de la familia:<br />Respecto a sus miembros:<br /><ul><li>Vinculación íntima y permanente entre los miembros.
Crianza y manutención biológicas y psicológicas de los hijos.
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Tipos y estilos de Familias y su repercusión en la Educación

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Tipos y estilos de Familias y su repercusión en la Educación

  1. 1. TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIAS Y SU REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN <br />María Díaz<br />Eva Herrando<br />Fátima Martin<br />Marina Martínez<br />
  2. 2. Aproximación al concepto de familia<br />Según la OMS se entiende por familia “a los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio. <br />
  3. 3. 1.La familia desde el punto de vista jurídico<br />La familia en la Constitución.<br /> En la Constitución Española de 1978 se pueden apreciar una serie de principios que suponen una aproximación al concepto de familia.<br />
  4. 4. Relaciones de parentesco<br /> La familia es un grupo de personas unidas por las relaciones de parentesco. <br /> Las relaciones de parentesco son:<br /> <br />
  5. 5. 2. La familia desde un punto de vista antropológica<br />Perspectiva antropológica : supone uniones de tipo biológico(filiación) o a través de alianzas (uniones de hecho y matrimonios) y también, por la ruptura de dichas alianzas (separación o divorcio).<br />
  6. 6. 3. La familia desde punto de vista sociológico<br /><ul><li>Se están produciendo importantes cambios en las familias se concretan es estas 3 tendencias:</li></ul>Una reducción de la familia extensa y predominio de la familia nuclear.<br />El reconocimiento de los derechos de las mujeres y de los niños.<br />Reconocimiento de las libertades sexuales.<br />
  7. 7. 3.1 Tipos de familia<br />Familia tradicional versus moderna:<br /> La familia tradicional se caracteriza: <br /><ul><li>Estricta diferenciación de las funciones basadas en el sexo y la edad
  8. 8. El que trabaja fuera de casa es el padre
  9. 9. La mujer compagina la crianza y cuidado de los hijos y ancianos con las tareas domesticas.
  10. 10. Las relaciones conyugales y paternofiliares basadas en el dominio y obediencia del padre sobre los hijos y la mujer.
  11. 11. El matrimonio se decide más por normas sociales que por afecto.
  12. 12. Condenan y prohíben el divorcio, la anticoncepción, el aborto.</li></ul> <br />
  13. 13. En la familia moderna<br /><ul><li>los roles familiares son mas flexibles,
  14. 14. la autoridad es compartidas por ambos cónyuges y se produce una relación de igualdad
  15. 15. la decisión del matrimonio, es libre y se fundamenta en el afecto.
  16. 16. También son destacables la privacidad y la estrecha vinculación afectiva entre padres e hijos.</li></ul> Dentro de la familia moderna encontramos algunas acepciones:<br />
  17. 17. Familia nuclear versus familia extensa:<br />La familia nuclear:<br /><ul><li>Esta el padre, la madre y los hijos que viven con ellos.
  18. 18. Es el tipo de familia más extendido en España
  19. 19. Dentro de la familia nuclear se pueden concretar diferentes acepciones.</li></li></ul><li>Familia extensa: <br /><ul><li>Las familias extensas son propias de sociedades mas tradicionales .
  20. 20. La familia se encarga de realizar la mayor parte de las funciones asistenciales y educativas.
  21. 21. Podemos citar polinuclear o ampliada.
  22. 22. Polinuclear
  23. 23. Ampliada</li></li></ul><li>3.2 Nuevos tipos de familia<br />
  24. 24. 3.3 FAMILIAS MULTRIPROBLEMÁTICAS<br />Características:<br />Comportamientos problemáticos o alteraciones psicosociales en alguno de los miembros . Malos tratos físicos, psíquicos y abusos sexuales.<br />El deterioro de la relación conyugal y en el cuidado filial.<br />Incapacidad para ejercer las funciones que les corresponden y que aseguran el desarrollo de la vida familiar. <br />Situaciones estructurales de desocupación. Entorno poco propicio.<br />No se plantean metas ni objetivos de futuro. Dependencia de los servicios y profesionales externos.<br />
  25. 25. Consecuencias en la infancia:<br /><ul><li>Retraso madurativo, en el lenguaje, en la práctica psicomotriz, en la afectividad.
  26. 26. Problemas y dificultades durante los primeros años de enseñanza a causa del absentismo y del retraso escolar.
  27. 27. Problemas de relación con aquellos compañeros no problemáticos.
  28. 28. Escasa o nula participación en actividades escolares o comunicativas.
  29. 29. Comportamientos antisociales en los adolescentes y abandono de los estudios a causa del fracaso escolar. .</li></li></ul><li>Configuración de la familia mutiproblemática:<br />
  30. 30. 4.La familia como institución social<br />Necesidades que cubre:<br />
  31. 31. Funciones de la familia:<br />Respecto a sus miembros:<br /><ul><li>Vinculación íntima y permanente entre los miembros.
  32. 32. Crianza y manutención biológicas y psicológicas de los hijos.
  33. 33. Socialización.
  34. 34. Asignación de valores.
  35. 35. Producción y consumo como mini-unidad económica.
  36. 36. Preparación de los hijos para la formación de sus familias.
  37. 37. Desarrollo personal de los hijos.
  38. 38. Meta :mantener la propia identidad y la cohesión familiar.</li></li></ul><li><ul><li> Respecto hacia la sociedad:</li></ul>Representación de los hijos ante la sociedad.<br />Colaboración en el mejoramiento de la calidad de vida propia y ajena. <br />Relación y ayuda a otras familias de su comunidad.<br />
  39. 39. Reglas, roles y dinámica familiar:<br /> Puede decirle que las familias con un adecuado funcionamiento tienen una serie de características.<br />
  40. 40. 5.CICLO DE LA VIDA FAMILIAR<br />La familia puede contemplarse como proceso. Evolucionan a medida que sus miembros se desarrollan .<br />Consideramos 3 etapas cada una de ellas dividida en varias subetapas:<br />Etapa I:Constitución<br />Etapa II: Extensión<br />Etapa III: Reducción<br />
  41. 41.
  42. 42. 6.CRISIS QUE AFECTAN A LA VIDA FAMILIAR<br />
  43. 43. 6.1 QUÉ HACER PARA RESOLVER UNA CRISIS<br />
  44. 44. 7.PLANES Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN LA INFANCIA<br />Niveles de intervención.<br />NIVEL I: Intervenciones preventivas<br />NIVEL II: Intervenciones educativas y asistenciales<br />NIVEL III: Intervenciones de servicios alternativos<br />
  45. 45. Nivel I y II<br />NIVEL I. Intervenciones preventivas.<br /> Su objetivo es el apoyo y la protección<br /> de las familias en general;<br />NIVEL II. Intervenciones educativas y asistenciales.<br /> Se dirige a familias que, sin encontrarse en situaciones de crisis, tienen necesidades especiales<br /> <br />
  46. 46. Nivel III: PROGRAMAS<br />
  47. 47. 7.1 Algunos recursos para las familias<br />Son:<br />Talleres y formación de padres:<br />Los espacios familiares<br />Los espacios bebé<br />
  48. 48. 8. REPERCUSIÓN <br />Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos que precisan el compromiso de trabajar escuela y la familia de forma conjunta.<br />El objetivo principal de este compromiso es ayudar:<br />a. A la mejora de la calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar. <br />b. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos.<br />
  49. 49. ¿Qué puede hacer la familia y la escuela ante la situación?<br />Aliarse y emprender juntas un camino que les permita crear una nueva concepción de la educación, dónde el verdadero protagonista sea el niño.<br />En esta nueva concepción el niño debe aprender:<br />
  50. 50. ¿Cómo es posible alcanzar esta meta?<br />A través de la participación real y efectiva de la familia en los centros. Qué exige una formación de, profesores que se convierten y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro.<br />De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas, <br />
  51. 51. ¿Qué estrategias utilizamos?<br />Es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños. <br />Unos ejemplos son:<br />a) Enviar una breve nota, proponiendo cuestiones , para conocer: <br />• Temas que les preocupan de la educación de sus hijos<br />• Necesidades ante la educación de sus hijos<br />• Dificultades que tienen para educar a sus hijos<br />• Día que les viene mejor para convocar una reunión<br />Estas respuestas facilitarán: <br />1) Analizar el interés de los padres en temas de la educación de sus hijos.<br /> 2) El nivel de respuesta indicará cómo organizar un encuentro. <br />
  52. 52. b) Grabar algunas sesiones de clase e invitar a los padres a ver esta grabación<br />Funciones: <br /> 1)Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula.<br /> 2) Conocer el trabajo del profesor.<br />C) Otras sugerencias:<br />• Convocatorias por cartas<br />• Pancartas: Para anunciar alguna actividad, <br />• Murales: También se utilizan para anunciar actividades. <br /> <br />
  53. 53. GRACIAS <br />POR <br />VUESTRA <br />ATENCIÓN<br />

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