TEMA N° 4: El concepto de
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General
Dr. Héctor Valdés Veloz
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APRENIDIZAJE:
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cultura, bajo condiciones de orientación e
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PRINCIPLES RASGOS O
CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
I.  La cultura:
Se refiere a todo el legado histórico de las
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CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
II. Apropiación:
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CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
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El individuo al apropiarse de la cultura,
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CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
IV. Actividades de interacción social:
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CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
V. Es un proceso significativo:
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CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN
VI. El alumno debe adoptar una posición
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VII. Necesidad de utilizar diferentes
“mediadores de la cultura”:
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¿QUÉ APRENDE EL
ALUMNO?
ü  Conocimiento
ü  Procedimientos y estrategias de carácter
intelectual general comunes a las di...
¿QUÉ APRENDE EL
ALUMNO?
ü  Habilidades específicas de cada asignatura.
ü  Procedimientos para una asimilación más
consci...
¿QUÉ APRENDE EL
ALUMNO?
ü  Otros aspectos:
- Relacionados con el desarrollo y y formación
de la motivación.
- Intereses,
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DOS MALES QUE SON CONSECUENCIAS
DE UN APRENDIZAJE POCO
DESARROLLADOR
LOS ALUMNOS
PRESENTAN
LIMITACIONES PARA
REALIZAR EL T...
“La asimilación del conocimiento
y desarrollo intelectual
constituyen un proceso
dialéctico, en el cual, causa y
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Tema n° 4 el concepto de aprendizaje desde la didáctica general

  1. 1. TEMA N° 4: El concepto de aprendizaje desde la Didáctica General Dr. Héctor Valdés Veloz Academia Nacional Iquique, 5 de enero de 2013 CURSO: «PLANIFICACIÓN DE CLASES DE EXCELENCIA»
  2. 2. APRENIDIZAJE: “Es el proceso de apropiación por el alumno, de la cultura, bajo condiciones de orientación e interacción social. Hacer suya esa cultura, requiere de un proceso activo, reflexivo, regulado, mediante el cual se apropia de forma gradual, acerca de los objetos, procedimientos, las formas de interacción social, de pensar, del contexto histórico social en el que se desarrolla y de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo”. Pilar Rico y otros. Proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador en la escuela primaria, pág. 13.
  3. 3. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN I.  La cultura: Se refiere a todo el legado histórico de las generaciones precedentes.
  4. 4. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN II. Apropiación: Debe ser comprendida como las mas diversas formas y recursos a través de los cuales el sujeto, de forma activa y en íntima relación con los demás – los adultos y los coetáneos que lo rodean – hace suyo los conocimientos, las técnicas, las actitudes, los valores, así como los mecanismos a través de los cuales logra su autodesarrollo.
  5. 5. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN MUY IMPORTANTE El individuo al apropiarse de la cultura, también la construye, la enriquece y la transforma.
  6. 6. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN APRENDIZAJE DESARROLLADOR SOCIAL INDIVIDUAL ACTIVO REFLEXIVO - REGULADO SIGNIFICATIVO
  7. 7. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN IV. Actividades de interacción social: Cada sujeto cuenta y pone en función en los actos de aprendizaje sociales que realiza para asimilar la cultura, sus propios recursos intelectuales y afectivo / motivacionales, conformados de forma particular en su individualidad.
  8. 8. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN IV. Actividades de interacción social: O sea, en el aprendizaje cristaliza continuamente la dialéctica entre lo histórico / social y lo individual personal, es siempre un proceso activo de reconstrucción de la cultura, y de descubrimiento del sentido personal y la significación vital que tiene el conocimiento para los sujetos.
  9. 9. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN V. Es un proceso significativo: Cuando el alumno, como parte de su aprendizaje, pone en relación los nuevos conocimientos con los que ya posee, esto le permite la reestructuración y el surgimiento de un nuevo nivel, para lo cual de especial importancia resulta el significado que tenga para él el nuevo conocimiento y las relaciones que pueda establecer entre los conocimientos que aprende y sus motivaciones, sus vivencias afectivas, las relaciones con la vida y con los diferentes contextos sociales que le rodean.
  10. 10. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN VI. El alumno debe adoptar una posición activa en el aprendizaje: Esto supone insertarse en la elaboración de la información, en su remodelación, aportando sus criterios en el grupo, planteándose interrogantes, diferentes vías de solución, argumentando sus puntos de vista, etc.
  11. 11. PRINCIPLES RASGOS O CARACTERÍSTICAS DE ESTA DEFINICIÓN VII. Necesidad de utilizar diferentes “mediadores de la cultura”: El tratamiento de los nuevos contenidos permiten ser reforzado y enriquecido con la utilización de la tecnología, favoreciendo los procesos motivacionales y que los contenidos objeto de estudio encuentren mayor amplitud en su tratamiento y contribuyan a la motivación y a la significación.
  12. 12. ¿QUÉ APRENDE EL ALUMNO? ü  Conocimiento ü  Procedimientos y estrategias de carácter intelectual general comunes a las diferentes asignaturas, tales como: - la observación - la comparación - la clasificación - la descripción - la argumentación - la modelación, entre otras.
  13. 13. ¿QUÉ APRENDE EL ALUMNO? ü  Habilidades específicas de cada asignatura. ü  Procedimientos para una asimilación más consciente de los conocimientos, como son las habilidades para planificar, controlar y evaluar la actividad de aprendizaje. ü  Normas de comportamiento.
  14. 14. ¿QUÉ APRENDE EL ALUMNO? ü  Otros aspectos: - Relacionados con el desarrollo y y formación de la motivación. - Intereses, - Capacidades, - Cualidades del pensamiento, - Sentimientos, - Orientaciones valorativas.
  15. 15. DOS MALES QUE SON CONSECUENCIAS DE UN APRENDIZAJE POCO DESARROLLADOR LOS ALUMNOS PRESENTAN LIMITACIONES PARA REALIZAR EL TRABAJO INDEPENDIENTE SUS DESEMPEÑOS ESTÁN MAS LOGRADOS CUANDO SE TRATA DE TAREAS QUE FUNDAMENTALMENTE EXIGEN LA REPRODUCCIÓN
  16. 16. “La asimilación del conocimiento y desarrollo intelectual constituyen un proceso dialéctico, en el cual, causa y consecuencia cambian de lugar ininterrumpidamente”. CAUSA CONOCIMIENTO CONSECUENCIA CAUSA DESARROLLO CONSECUENCIA

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