1. NOMBRE: LAURITA VARGAS
SEMESTRE: 6to Sistemas
INTERNET Y LA ENSEÑANZA

2. Hoy día se habla entre otras cosas, de la educación basada en la
Web (WBE), la instrucción basada en la Web (WBI) y el
entrenamiento basado en la Web (WBT).
Los autores definen las aulas basadas en la Web como un ambiente
creado en la World Wide Web en los que los estudiantes y
educadores pueden realizar actividades de aprendizaje. No es un
simple mecanismo para la distribución de información, sino que
también incluye actividades relacionadas con la comunicación, la
evaluación de los estudiantes y el manejo de la clase.

3. • El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la
educación presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y
complementando el aprendizaje de los aprendices.
• Son los medios o herramientas que permite la enseñanza vía online
• También puede definirse como un sistema de comunicación masiva y
bidireccional que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y
alumno, como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y
conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización
tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo de los estudiantes, además
de reforzar la habilidad de la comunicación efectiva con los participantes a
través de las plataformas usadas.

4. • Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la
educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos
(las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o
aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería
instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de
aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial;
retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los
aprendices.
• También puede definirse como un sistema de comunicación masiva y bidireccional que sustituye
la interacción personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente de
enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de
una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo de los
estudiantes, además de reforzar la habilidad de la comunicación efectiva con los participantes a
través de las plataformas usadas.

5. • Dentro de los factores principales encontramos los avances
sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la
carestía de los sistemas convencionales, los avances en el
ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones
tecnológicas. La enseñanza a distancia ha evolucionado a través
de tres grandes etapas que podemos denominar de la siguiente
manera: correspondencia, telecomunicación y telemática.

6. • Lo más importante en el caso de los estudiantes es la flexibilidad en cuanto al
manejo de sus propios tiempos, la ausencia del requisito de asistencia periódica a
clase, la posibilidad de seguir los estudios desde cualquier parte a donde el alumno
se vea obligado a trasladarse por distintas razones laborales o personales, en
definitiva el alto grado de autonomía de la que goza en el sistema, constituye a la
educación a distancia en una opción apropiada para los tiempos que corren, ya que
permite compatibilizar las exigencias de capacitación con las limitaciones espacio-
temporales que impone la vida diaria.

7. • Gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes "en línea" pueden comunicarse y
colaborar con sus compañeros "de clase" y docentes
(profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones
espacio-temporales. Es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje
dentro de la educación a distancia en la que se utilizan las redes de datos como
medios (Internet, intranets, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como
soporte (por ejemplo, correo electrónico, web, chat, etc. ) y los contenidos y/o unidades
de aprendizaje en línea como materiales formativos (por ejemplo, desde simples
imágenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones
multimedia, "píldoras formativas", etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de
forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como Web 2.0 ), entre
otros.

8. • Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:
• Una inmediatez en el proceso de búsqueda de información
• Encontrar una mayor cantidad de puntos de viste en cualquier tema
• Estar en contextos socioculturales diferentes
• Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
• Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos
móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
• Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial sin una gran inversión.
• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del
proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
• Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior).
• Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).
• Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
• Disminución del tiempo necesario.
• Orden al momento de hacer lluvia de ideas.

9. En el caso de los "inconvenientes", se presentan algunos:
• Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor (al menos en su parte inicial).
• Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los
estudiantes.
• Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
• Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-
alumno.
• Requiere más trabajo que la convencional.

10. • Entender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia bajo el influjo del nuevo paradigma
telemático.
• Identificar las características del estudiante o participante más allá de las fronteras geográficas, y
asumiendo diferentes contextos.
• Diseñar y desarrollar cursos interactivos que utilicen en forma apropiada las nuevas tecnologías.
• Adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la educación a distancia.
• Organizar los recursos en un formato o diseño capaz de potenciar el estudio independiente.
• Entrenarse en la práctica de los nuevos sistemas a distancia.
• Involucrarse en la organización, planificación y toma de decisiones.
• Evaluar la actitud de los estudiantes hacia los nuevos medios telemáticos.
• Ser un agente innovador tanto tecnológica como socialmente.

11. • Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, M-learning, a una metodología de enseñanza
y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como: teléfonos
móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de
conectividad inalámbrica.
• La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la comunicación, pasando
por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO
(Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en
web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc.
• Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedia, como el advenimiento de
Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en
sus diferentes modalidades y aspectos.