O RGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE PACHUCA
ACCIONISTAS Y COLABORADORES DE LA EMPRESA:  L.C.E Mariana Cabrera Sahagún  L.C.E. Karen Ruth Quintero Vera  L.C.E. María G...
M ODELO DE                       AUTOEVALUACIÓN   Este modelo toma como necesaria la toma de    conciencia por parte del ...
O BJETIVO   Conocer cómo y por que funcionan de una    determinada manera los centros, para    comprender y explicar su n...
S USTENTO            TEÓRICO   El modelo de investigación etnográfico sobre la    enseñanza se encuentra dentro de las   ...
M ETODOLOGÍA
P RESENTACIÓN   Se concretará una cita con el Director.   Se visitará al Director de la institución educativa para dar a...
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   Aplicación de los instrumentos definitivos de    autoevaluación: encuesta, observación.       Tiempo: encuesta: 1 sem...
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   En una memoria USB se presentarán evidencias y    resultados divididas en carpetas respectivamente    abarcando los in...
   Se marcaran las evidencias del cumplimiento de la    aplicación de los instrumentos de autoevaluación y se    rescatar...
En la estructura del informe se realizara de la    siguiente forma para presentarlo e incluirlo en la             memoria ...
Y después ¿Qué?   Se convocará a una reunión para poder analizar    en conjunto los resultados obtenidos. Los    colabora...
F ORTALEZAS   Las siguientes son cuestionamientos posibles para la    toma de decisiones:   ¿Cuáles son las principales ...
O PORTUNIDADES DE MEJORA   ¿Cuáles son las principales dificultades en cada    una de las áreas de autoevaluación?   ¿Cu...
R EFERENTES                       B IBLIOGRÁFICOS .   Bezies P. (2003) Evaluación institucional, en línea    en:    intra...
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Presentación guia de autoevaluacion

  1. 1. O RGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE PACHUCA
  2. 2. ACCIONISTAS Y COLABORADORES DE LA EMPRESA: L.C.E Mariana Cabrera Sahagún L.C.E. Karen Ruth Quintero Vera L.C.E. María Gutiérrez Luna L.C.E. Jazmín Sofía Estrada García
  3. 3. M ODELO DE AUTOEVALUACIÓN Este modelo toma como necesaria la toma de conciencia por parte del director, profesores y alumnos que tienen la capacidad para modificar el equilibrio de las fuerzas existentes en el centro. Se retoma este modelo, debido a que se considera comprensible para toda la comunidad y accesible para la aplicación en cualquier centro, además va en función del objetivo de la guía de evaluación propuesta
  4. 4. O BJETIVO Conocer cómo y por que funcionan de una determinada manera los centros, para comprender y explicar su naturaleza para mejorar su práctica enriquecido la toma de decisiones.
  5. 5. S USTENTO TEÓRICO El modelo de investigación etnográfico sobre la enseñanza se encuentra dentro de las coordenadas del enfoque interpretativo, que se refiere a todo el conjunto de enfoques de la investigación observacional participativa, cuyo interés se centra en el significado humano de la vida social y su desarrollo, así como en la exposición por parte de los investigados
  6. 6. M ETODOLOGÍA
  7. 7. P RESENTACIÓN Se concretará una cita con el Director. Se visitará al Director de la institución educativa para dar a conocer la institución de autoevaluación en sus aspectos generales. Así mismo se le dará a conocer al Director las principales características de la autoevaluación, sus ventajas y la importancia que tiene el realizar la autoevaluación para la mejora de la institución.  Día: El día lo establecerá la institución.  Participantes: los directivos determinarán quienes estarán en la reunión.  Tiempo destinado: 1 cesión dos horas  Lugar: Instalaciones de la institución educativa
  8. 8. D IAGNOSTICO DE NECESIDADES Se convocará a una reunión para detectar las necesidades con la finalidad de conocer las áreas de oportunidad. Día: El día lo establecerá la institución.  Participantes: el director, un representante del personal docente y un representante de la comunidad estudiantil (por grupo).  Tiempo destinado: 1 cesión de tres horas
  9. 9.  Se llevará a cabo la dinámica de “lluvia de ideas” para detectar las necesidades de la institución. Día: lo establecerá el personal directivo. Participantes: el director, un representante del personal docente y un representante de la comunidad estudiantil (por grupo). Tiempo destinado: tres horas (puede adecuarse). Lugar: instalaciones.
  10. 10.  Se darán a conocer los instrumentos a los participantes para que se determine si se necesitan realizar adecuaciones de acuerdo al contexto. Tiempo: Dos días para su revisión. Un día para la revisión. Participantes: el director, un representante del personal docente y un representante de la comunidad estudiantil (por grupo). Y colaboradores de la institución de autoevaluación.
  11. 11.  Aplicación de los instrumentos definitivos de autoevaluación: encuesta, observación.  Tiempo: encuesta: 1 semana. Observación: 2 semanas.  Participantes: colaboradores de la institución de evaluación, el director, un representante del personal docente y un representante de la comunidad estudiantil (por grupo).
  12. 12. R ECOPILACIÓN DE DATOS Se recopilarán los instrumentos de autoevaluación, para el diseño de la base de datos y análisis e interpretación de las guías de observación.  Tiempo: recopilación: 1 semana.  Participantes: colaboradores de la institución de evaluación.
  13. 13. I NTERPRETACIÓN DE DATOS Se elaborará una base de datos en el programa de SPSS, en donde se debe realizar una grafica por cada una de las encuestas y las tablas correspondientes para el análisis cualitativo. Tiempo: de 2 a 3 semanas. Participantes: colaboradores de la institución de evaluación. Lugar: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE PACHUCA.
  14. 14.  Interpretación de las guías de observación. Tiempo: de 2 a 3 semanas. Participantes: colaboradores de la institución de evaluación. Lugar: INSTITUTO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE PACHUCA.
  15. 15. P RESENTACIÓN DE RESULTADOS Esta guía de autoevaluación propone que a cada una de las dependencias y escuelas superiores de la institución se les entregue el informe de los resultados, para que cuenten con el conocimiento de lo que se obtuvo debido a la autoevaluación.
  16. 16.  En una memoria USB se presentarán evidencias y resultados divididas en carpetas respectivamente abarcando los indicadores que se dan en la autoevaluación dividido de acuerdo con los actores y las dependencias que participan.
  17. 17.  Se marcaran las evidencias del cumplimiento de la aplicación de los instrumentos de autoevaluación y se rescataran cada uno de ellos los aspectos que se describen en los indicadores para la autoevaluación. Se presentarán las evidencias del cumplimiento de cada uno de los indicadores para la evaluación. Así también a cada uno de los actores involucrados se les informará lo que sucedió en la autoevaluación mencionándoles los aspectos y áreas de oportunidad en las cuales deben trabajar para producir una mejora en la institución.
  18. 18. En la estructura del informe se realizara de la siguiente forma para presentarlo e incluirlo en la memoria usb de evidencias y resultados: Nombre de la institución educativa Nombre del programa del programa a evaluar Nombres del Director Dirección de domicilio y electrónica Números de teléfonos y de fax así como las extensiones. Datos generales de la institución que realizó la autoevaluación Periodicidad de la evaluación (cuando comenzó y cuando terminó) Fecha de cuando se da a conocer la autoevaluación El informe general de resultados Presentación de los resultados como un anexo a la memoria USB
  19. 19. Y después ¿Qué? Se convocará a una reunión para poder analizar en conjunto los resultados obtenidos. Los colaboradores de la institución de autoevaluación darán posibles alternativas de solución, pero se pretende que sean los mismo participantes quienes den solución a las necesidades presentadas.
  20. 20. F ORTALEZAS Las siguientes son cuestionamientos posibles para la toma de decisiones: ¿Cuáles son las principales fortalezas encontradas en cada una de las áreas de autoevaluación? ¿Cuáles de los procesos han alcanzado hasta ahora un mejor desarrollo y por qué? ¿De qué manera se han logrado las principales fortalezas? ¿Quiénes han participado en el logro de las fortalezas?
  21. 21. O PORTUNIDADES DE MEJORA ¿Cuáles son las principales dificultades en cada una de las áreas de autoevaluación? ¿Cuáles procesos han demostrado mayores dificultades en su desarrollo y por qué? ¿De qué manera se puede mejorar cada área de oportunidad? ¿Quiénes participarán en el proceso de mejora?
  22. 22. R EFERENTES B IBLIOGRÁFICOS . Bezies P. (2003) Evaluación institucional, en línea en: intranet.uaeh.edu.mx/evaluacion/documentos/e v_institucional.doc, consultada el 13 de mayo de 2011.

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