TALLER DE APRENDIZAJE SITUADO

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TALLER DE APRENDIZAJE SITUADO

  1. 1. Sección SECUNDARIA Ma de Jesús Bonilla Godínez
  2. 2. TALLER DE REFLEXIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE INTEGRANDO EL APRENDIZAJE SITUADOTÍTULO: TALLER DE APRENDIZAJE SITUADO
  3. 3. Propósito del Proyecto de GestiónLa intención de este proyecto es que el MAESTRO, encomunidad de práctica, utilice la GESTIÓN DELAPRENDIZAJE como una herramienta que le permitareflexionar y hacer los ajustes en su práctica docente parareorientar y diseñar actividades centradas en el aprendizaje delalumno.
  4. 4. Propósito del proyecto Aplicar estrategias innovadoras en su práctica, que promuevan el aprendizaje significativo en sus alumnos; con base en la propuesta de Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) y Aprendizaje Situado.
  5. 5. Por qué es importante y necesario hacerlo. Con esta intervención, buscamos favorecer la construcción colectiva de la gestión del aprendizaje en el grupo de docentes a partir de la reflexión de sus prácticas y que por ese medio, mejoren el desarrollo de las competencias de docentes y alumnos.En la medida que se implemente va a lograr un cambio que lleve aldocente a moverse de la metodología centrada en la enseñanza, a lapráctica centrada en el aprendizaje e iluminada por una reflexión hecha encomunidad de práctica, que responda a la realidad institucional y social. Yque garantice el proceso de Enseñanza-Aprendizaje centrada en el hacerdel alumno.
  6. 6. Quienes son los beneficiados del proyecto. Beneficiarios directos: docentes y alumnos Es la posibilidad de, en comunidad, resolver y participar en una problemática que nos involucra a todos y que además va a favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos, así como la reflexión y crecimiento de nuestras prácticas docentes.
  7. 7. Cuáles son los beneficiosEn la medida que la mayor parte de la comunidadparticipe en este espacio, se logrará un aprendizajeque favorezca el conocimiento de toda laorganización puesto que el docente favorecerá unapráctica innovadora permanente en la recuperaciónreflexionada y compartida de sus prácticas y contoda la riqueza que ya trae consigo.
  8. 8. Cuáles son los beneficios Un síntoma de una buena gestión se manifiesta en los productos que genera. En ese sentido el compartir aprendizajes en comunidad será el cernidor que nos confirme respecto a lo que vamos gestionando y que en el análisis honesto de la propia práctica unido a la retroalimentación, irá generando las modificaciones que les permitirán ser docentes centrados en el aprendizaje.
  9. 9. Cuál es el valor del proyecto.Lo más importante es que a través de la Comunidad de aprendizaje: Aceptar el reto de innovar en nuestras prácticas docentes. Maximizar el aprendizaje de todos los miembrosEl proyecto que estamos haciendo, en nuestra comunidad de práctica integramos a la reflexión un espacio para compartir qué procesos de aprendizaje que tienen nuestros alumnos y cómo los estamos gestionando, además de abrir espacios y medios para reflexionar sobre nuestras prácticas docentes y diseñar actividades y Proyectos Orientados al Aprendizaje Situado.“Focalizar las prácticas en la promoción de los procesos de aprendizaje de los alumnos” (Braslavsky, C. 1999, p. 78).
  10. 10. Cuáles son los resultados (en términos de investigación y de escenario futuro para el grupo). El registro de las prácticas docentes La reorientación de las prácticas docentes con base a la reflexión de la práctica. Implementar la Planificación bimestral con elementos de aprendizaje situado y compartir la bitácora de prácticas exitosas. (Por academias entregarán un “Manual orientador de buenas prácticas” o de prácticas exitosas)
  11. 11. Dudas y preguntas que tengan respecto del mismo. En el proyecto de intervención diseñamos un taller de “Aprendizaje Situado” ¿el taller es un medio o un fin? ¿El fin es la construcción de la Comunidad que aprende? ¿Cómo me voy dando cuenta de la gestión del aprendizaje en el día a día con los docentes? ¿Puede ser a través de la reflexión y registro de su práctica? Lo que voy haciendo es un proceso de gestión de aprendizaje o de conocimiento? Qué diferencia existe entre Comunidad de Aprendizaje y Comunidad de Conocimiento? Compartir la reflexión permanente sobre su práctica docente, identificando o especificando los elementos que han modificado y reorientado su práctica docente con base al enfoque de aprendizaje situado cada bimestre; ¿es parte de la investigación o son indicadores de la gestión del Aprendizaje? ¿Del proyecto qué es importante sistematizar y qué no?

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