Panel 2: El desarrollo de las competencias que definen el perfil del docente: selección, formación continua, desarrollo pr...
La evaluación de la función docente. <ul><li>Avance: </li></ul><ul><li>El reconocimiento de que se trate la evaluación de ...
Avance <ul><li>Excelente oportunidad de repensar los asuntos de la educación formal en todos los niveles </li></ul><ul><li...
Avance <ul><li>Se destaca el papel de la evaluación: Las competencias, por definición, son globales y limitadas en número,...
Avance <ul><li>Propician un nuevo papel del estudiante en los procesos de evaluación  </li></ul><ul><li>Reconocimiento de ...
Desafíos: <ul><li>Incorporar a toda la comunidad en el proceso de Reforma Integral, con información oportuna en un context...
Desafíos: <ul><li>Responder con pertinencia a las características de la innovación: cada participante integra parcialmente...
Desafíos: <ul><li>Las características de los contextos y prácticas institucionales que pueden obstaculizar las nuevas prác...
Agenda de investigación: <ul><li>Conocimiento sistemático de las prácticas de evaluación vigentes del desempeño docente </...
Agenda de investigación: <ul><li>avanzar en el sentido de las competencias docentes </li></ul><ul><li>retomar los referent...
Muchas gracias por su atención! <ul><li>Dr. Mario Rueda Beltrán </li></ul><ul><li>IISUE UNAM </li></ul><ul><li>[email_addr...
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Panel 2 ii_encuentro_nacional_sems

  1. 1. Panel 2: El desarrollo de las competencias que definen el perfil del docente: selección, formación continua, desarrollo profesional y evaluación de la función docente. Avances, desafíos y agenda de investigación Dr. Mario Rueda Beltrán IISUE UNAM
  2. 2. La evaluación de la función docente. <ul><li>Avance: </li></ul><ul><li>El reconocimiento de que se trate la evaluación de la función docente en el contexto de “La reforma integral del bachillerato” </li></ul><ul><li>La enseñanza por competencias sin duda la tendencia mundial en educación </li></ul>
  3. 3. Avance <ul><li>Excelente oportunidad de repensar los asuntos de la educación formal en todos los niveles </li></ul><ul><li>Un eje que centra la atención en los aspectos clave que quieren lograrse como resultado de la intervención de distintos actores sociales del sector </li></ul>
  4. 4. Avance <ul><li>Se destaca el papel de la evaluación: Las competencias, por definición, son globales y limitadas en número, integran valores, conocimientos, habilidades y actitudes </li></ul><ul><li>Obligan a avanzar en la claridad de lo que se quiere lograr en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tanto de parte del maestro como de los alumnos </li></ul>
  5. 5. Avance <ul><li>Propician un nuevo papel del estudiante en los procesos de evaluación </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la dificultad de la tarea y aliento para la experimentación </li></ul>
  6. 6. Desafíos: <ul><li>Incorporar a toda la comunidad en el proceso de Reforma Integral, con información oportuna en un contexto de diversidad y desigualdad </li></ul><ul><li>de la institución </li></ul><ul><li>de la infraestructura </li></ul><ul><li>del personal </li></ul><ul><li>del estudiantado </li></ul>
  7. 7. Desafíos: <ul><li>Responder con pertinencia a las características de la innovación: cada participante integra parcialmente aquellos elementos que le son afines </li></ul><ul><li>identificación de puntos de partida </li></ul><ul><li>monitoreo de avances </li></ul><ul><li>ajuste de estrategias </li></ul>
  8. 8. Desafíos: <ul><li>Las características de los contextos y prácticas institucionales que pueden obstaculizar las nuevas prácticas a las que se aspira </li></ul><ul><li>revisión de las condiciones institucionales </li></ul><ul><li>revisión de las acciones de evaluación </li></ul><ul><li>integración de las distintas acciones de evaluación </li></ul>
  9. 9. Agenda de investigación: <ul><li>Conocimiento sistemático de las prácticas de evaluación vigentes del desempeño docente </li></ul><ul><li>Conocimiento sistemático de las prácticas de evaluación en los procesos de ingreso, promoción y estímulos a la productividad </li></ul>
  10. 10. Agenda de investigación: <ul><li>avanzar en el sentido de las competencias docentes </li></ul><ul><li>retomar los referentes para analizarlos colegiadamente y adaptarlos a los contextos de cada una de las instituciones </li></ul><ul><li>revisar las condiciones institucionales en las que se desarrolla el trabajo y plantear las modificaciones a corto, mediano y largo plazos </li></ul>
  11. 11. Muchas gracias por su atención! <ul><li>Dr. Mario Rueda Beltrán </li></ul><ul><li>IISUE UNAM </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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