Colegio Hrvatska Skola San Esteban, Antofagasta.
Antecedentes.Colegio: Hrvatska Skola San EstebanDepartamento/ estamento: CienciasProfesoras: Gloria Guerrero M , Patricia ...
Descripción del proyecto:Experiencia metodológica en la asignatura de Cienciasnaturales de nuestro colegio y que involucra...
Objetivo General:Observar el paisaje desde una perspectivageológica y asimilar en terreno los conceptos queaprenderán en c...
Objetivos específicos:• Que los alumnos y alumnas conozcan y apliquen en  clases lo que aprendieron en terreno en la unida...
Puesta en marcha:Reuniones preparatorias con el departamento de ciencias en la cual seabordaron los siguientes temas:Prese...
Desarrollo:Si bien es cierto la unidad a tratar es parte del segundo y tercer trimestre, laprimera parte del proyecto (sal...
Actividad en playa EL Lenguado.• Se reconocen rocas ígneas y recogen muestras• Se realiza experiencia sobre fósiles, aquí ...
SEGUNDA PARTE:Capacitación docente:Uso de blogUso de herramientas web como Issu y picturetrails entre otras.Pizarra intera...
Cierre:Los alumnos publican su blogger en la Web.Evaluación:De los a alumnos:• Portafolio• Blogger (Presentación en pizarr...
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Proyecto ciencia en terreno octavo básico

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Proyecto ciencia en terreno octavo básico

  1. 1. Colegio Hrvatska Skola San Esteban, Antofagasta.
  2. 2. Antecedentes.Colegio: Hrvatska Skola San EstebanDepartamento/ estamento: CienciasProfesoras: Gloria Guerrero M , Patricia Castillo, MaríaEugenia VegaNombre del proyecto : Ciencia en terreno con aplicación detics.
  3. 3. Descripción del proyecto:Experiencia metodológica en la asignatura de Cienciasnaturales de nuestro colegio y que involucra la toma demuestras en terreno relacionado con el ciclo de vida delas rocas, observación de fósiles y determinación decobre en el sector de Roca Roja en nuestra ciudad. Estaactividad tiene una segunda parte relacionada con el usode tics en la cual los alumnos y alumnas preparan unportafolio con las evidencias tomadas en terreno y lascomparten en un blog grupal publicado en la web. Todolo anterior tendiente a causar un impacto significativoen el aprendizaje de los estudiantes de octavos básicosen la unidad del Universo y la vida en la Tierra.
  4. 4. Objetivo General:Observar el paisaje desde una perspectivageológica y asimilar en terreno los conceptos queaprenderán en clases.
  5. 5. Objetivos específicos:• Que los alumnos y alumnas conozcan y apliquen en clases lo que aprendieron en terreno en la unidad: Origen del universo y la vida en la tierra.• Evidenciar lo aprendido en terreno a través de la confección de un blog publicado en la web.• Aprendizaje de herramientas tecnológicas tanto en alumnos como en profesores para enriquecer los contenidos tratados en el aula.• Transversalidad de las asignaturas de Ciencias• Compartir ideas, experiencias y recursos educativos.• Favorecer el trabajo colaborativo y participativo que permita la relación alumno- alumno como interacción profesor - alumno.
  6. 6. Puesta en marcha:Reuniones preparatorias con el departamento de ciencias en la cual seabordaron los siguientes temas:Presentación del proyecto:Objetivos, unidades a tratar, cronograma , recursos tics a utilizar,confección de guías, perfeccionamiento en el uso de la tics, tanto delprofesor como del alumno.Logística: Día y hora de la actividad para insertarlo en cronograma, número dealumnos, cantidad de buses necesarios, cotización de buses, gastos paratraslado, nomina de profesores y alumnos de la carrera de geologíaparticipantes.Solicitud de permiso:Aviso legal de salida de terreno al ministerio de educación y solicitud depermiso a apoderados.Coordinación interna a nivel docente:Selección de actividades pedagógicas a realizar, reconocimiento del lugara visitar, estimación de los tiempos de la actividad, designación deresponsabilidades y tarea de cada profesor participante y fijación deplazos de presentación del proyecto.
  7. 7. Desarrollo:Si bien es cierto la unidad a tratar es parte del segundo y tercer trimestre, laprimera parte del proyecto (salida a terreno) se realizó en el mes de mayoconsiderando las condiciones climáticas del momento.PRIMERA PARTE:1. Actividad en Roca Roja: Se organizaron grupos de 12 alumnos a cargo deun profesor y alumno asesor de la carrera de Geología .DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS:Dos grupos se dirigieron a la estación 1 de Fósiles para escucharexplicación de contenidos observar el relieve, descubrir fósiles y tomarevidencias de fósiles a través de fotografías y videos. Trabajan con la guía defósilesDos grupos se dirigen a la estación 2 de suelos y siguieron instrucciones dela guía preparada por profesora de químicaCuatro grupos se dirigen a la estación 3 (clasificación de rocas). Escuchanexplicación del tipo de rocas (recogen muestras del tipo de rocas y lasclasifican).
  8. 8. Actividad en playa EL Lenguado.• Se reconocen rocas ígneas y recogen muestras• Se realiza experiencia sobre fósiles, aquí los alumnos y alumnas preparan muestras de fósiles utilizando materiales pedidos para la actividad y siguiendo instrucciones de la guía.
  9. 9. SEGUNDA PARTE:Capacitación docente:Uso de blogUso de herramientas web como Issu y picturetrails entre otras.Pizarra interactiva.Confección de blogs:Los alumnos observan en pizarra interactiva blogs preparado por lasprofesoras y que tienen relación con el proyecto.Los alumnos y alumnas se capacitan en la confección del blog.Los alumnos y alumnas asisten a la sala de computación y trabajan enforma grupal y colaborativa en la confección de un blog.
  10. 10. Cierre:Los alumnos publican su blogger en la Web.Evaluación:De los a alumnos:• Portafolio• Blogger (Presentación en pizarra digital)• Trabajo colaborativo• Autoevaluación• Coevaluación.De la actividad:• FODA

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