I.S.F.D Nº21 “Dr. Ricardo Rojas”
Carrera: Educación Primaria
Materia: Medios audiovisuales TICS y educación.
Integrantes:C...
TIC, escuela e inclusión
La Ley de Educación Nacional
(Nº26.206) garantiza la incorporación
de las TIC en la escuela
● Las TIC suponen un acceso al mundo
tecnologizado.
● Se dan en un contexto de globalización
asimétrica.
● “Brecha digital...
● Su ingreso en la escuela se vincula con la
alfabetización de los nuevos lenguajes.
● Es necesario formar capacidades par...
● Para incorporar las TIC en la enseñanza, los
docentes deben capacitarse constantemente.
● Brindando una apropiación sign...
Estrategias para explorar los medios de
comunicación
● Vivimos en constante relación con los medios de
comunicación.
● El ...
Por lo tanto resulta fundamental
preguntarnos...
● ¿Qué nos ofrecen los medios?
● ¿Qué los hace tan seductores e important...
● Influyen sobre nuestras agendas temáticas.
● Expanden nuestra experiencia personal hacia
lugares y sociedades lejanas.
●...
Medios y socialización
● Los medios son socializadores de los individuos.
● La escuela, la familia y la religión son otras...
Pedagogías de mercado
● En la actualidad megacorporaciones controlan radios,
canales de televisión abierta y por cable, di...
Escuelas y medios
● La escuela debería hacer de los medios un objeto de
estudio y análisis.
● Brindando herramientas para ...
Los medios en la escuela
● Los docentes pueden utilizar los medios
como apoyo o disparadores para trabajar
con distintos a...
Ejes de trabajo
● Se sugiere trabajar en simultáneo sobre
cuatro áreas de investigación:
● Las fuentes (quién y para qué c...
Este trabajo permitirá reflexionar en el aula
sobre los tres aspectos que constituyen la
comunicación:
● el emisor
● el re...
● Las actividades consisten en el análisis de
distintos textos mediáticos (material concreto)
con el propósito de desarrol...
Sobre el diálogo
● Para desarrollar una autonomía crítica es
necesario generar un clima de participación
abierta a través ...
Sobre los valores
● No es conveniente que el docente se apresure a emitir
valoraciones personales.
● la opinión personal d...
Sobre la transversalidad
● El abordaje de los medios en el aula supone
trabajar de manera transversal en todas las
discipl...
El propósito de las TICS en el aula:
• Brindar un marco común conceptual y de
reflexión para el trabajo con los docentes.
Minzi, Viviana (coord.) “TIC, Escuela e Inclusión”, en Tecnologías
de la información y la comunicación en la escuela.
La i...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Presentación de tic

235 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
235
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentación de tic

  1. 1. I.S.F.D Nº21 “Dr. Ricardo Rojas” Carrera: Educación Primaria Materia: Medios audiovisuales TICS y educación. Integrantes:Costilla, Maria Marcela Rodriguez, Soledad Mailen Dornell, Cristian Martinez, Maria Soledad
  2. 2. TIC, escuela e inclusión La Ley de Educación Nacional (Nº26.206) garantiza la incorporación de las TIC en la escuela
  3. 3. ● Las TIC suponen un acceso al mundo tecnologizado. ● Se dan en un contexto de globalización asimétrica. ● “Brecha digital” generada por la inequidad en la infraestructura y el acceso a la conectividad.
  4. 4. ● Su ingreso en la escuela se vincula con la alfabetización de los nuevos lenguajes. ● Es necesario formar capacidades para comprender y participar en la realidad mediatizada. ● Intervienen en la producción de bienes y servicios como procesos de socialización. ● Están atravesadas por la lógica del mercado y la información.
  5. 5. ● Para incorporar las TIC en la enseñanza, los docentes deben capacitarse constantemente. ● Brindando una apropiación significativa de la oferta cultural. ● Promoviendo un espíritu crítico en los alumnos en cuanto a el análisis de los medios de comunicación. Capacitación en TIC
  6. 6. Estrategias para explorar los medios de comunicación ● Vivimos en constante relación con los medios de comunicación. ● El ocio y la cultura se consumen generalmente en el hogar y no en espacios públicos. ● El enorme desarrollo de los medios y de empresas que ofrecen contenidos culturales produjo grandes cambios en la sociedad y en los sujetos que la conforman.
  7. 7. Por lo tanto resulta fundamental preguntarnos... ● ¿Qué nos ofrecen los medios? ● ¿Qué los hace tan seductores e importantes en nuestras vidas? ● ¿Qué influencias tienen sobre sus audiencias?
  8. 8. ● Influyen sobre nuestras agendas temáticas. ● Expanden nuestra experiencia personal hacia lugares y sociedades lejanas. ● Nos persuaden a través de la publicidad mostrándonos ideas e imágenes que aceptamos como normales. ● Nos entretienen y nos brindan placer.
  9. 9. Medios y socialización ● Los medios son socializadores de los individuos. ● La escuela, la familia y la religión son otras instituciones que también desempeñan ese rol social. ● La escuela y los medios no tienen el mismo poder equivalente en la socialización.
  10. 10. Pedagogías de mercado ● En la actualidad megacorporaciones controlan radios, canales de televisión abierta y por cable, diarios, música, etc. ● Estas enormes empresas son las que seleccionan, producen y comercializan lo que vemos y leemos en los medios de comunicación.
  11. 11. Escuelas y medios ● La escuela debería hacer de los medios un objeto de estudio y análisis. ● Brindando herramientas para comprender las formas en que los medios construyen sus mensajes. ● Para formar receptores y ciudadanos críticos.
  12. 12. Los medios en la escuela ● Los docentes pueden utilizar los medios como apoyo o disparadores para trabajar con distintos aspectos curriculares.
  13. 13. Ejes de trabajo ● Se sugiere trabajar en simultáneo sobre cuatro áreas de investigación: ● Las fuentes (quién y para qué comunica) ● Técnicas y códigos de persuasión. ● La naturaleza de la realidad construida por los medios y los valores implícitos ● Cómo se decodifica el mensaje.
  14. 14. Este trabajo permitirá reflexionar en el aula sobre los tres aspectos que constituyen la comunicación: ● el emisor ● el receptor ● el mensaje
  15. 15. ● Las actividades consisten en el análisis de distintos textos mediáticos (material concreto) con el propósito de desarrollar en los alumnos capacidades críticas y autónomas. ● Se excluye la idea de solo acumular datos. ● Se incluyen preguntas que suponen más de una respuesta correcta, valorizando la búsqueda más que el hallazgo. Sobre las actividades
  16. 16. Sobre el diálogo ● Para desarrollar una autonomía crítica es necesario generar un clima de participación abierta a través del diálogo. ● El diálogo no debe ser autoritario: docente y estudiante deben participar en la exploración de los medios en igualdad de condiciones, reconociendo que no hay una única forma de interpretar un texto.
  17. 17. Sobre los valores ● No es conveniente que el docente se apresure a emitir valoraciones personales. ● la opinión personal del docente no debe determinar o encauzar la opinión de los estudiantes. ● se busca establecer en un diálogo grupal, por lo tanto es prioritario explorar más que valorar.
  18. 18. Sobre la transversalidad ● El abordaje de los medios en el aula supone trabajar de manera transversal en todas las disciplinas. ● Para comprender el funcionamiento de los medios debemos recurrir a saberes sociológicos, históricos, culturales, económicos, etc. ● Para hacer de los medios un objeto de estudio es necesario romper con la costumbre tradicional de la escuela de separar el curriculum en disciplinas aisladas.
  19. 19. El propósito de las TICS en el aula: • Brindar un marco común conceptual y de reflexión para el trabajo con los docentes.
  20. 20. Minzi, Viviana (coord.) “TIC, Escuela e Inclusión”, en Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. La integración pedagógica de tecnologías de la información y la comunicación es, una oportunidad de acceso al conocimiento, de formación ciudadana y de expresión cultural. También es una oportunidad para reflexionar cotidianidad, los deseos y los sentidos sobre el mundo que se construyen desde la escuela pública en nuestro país. Este material, cobrará vida propia en las aulas.

×