Viajando Por Piedecuesta

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Viajando Por Piedecuesta

  1. 1. VIAJANDO POR PIEDECUESTA Instituto de Promoción Social
  2. 2. Integrantes <ul><li>Nora Lucía Anaya de Quintero </li></ul><ul><li>Adriana Marcela Argüello Lozano </li></ul><ul><li>María Betty Castellanos </li></ul><ul><li>Esperanza González Delgado </li></ul><ul><li>Claudia Patricia Hernández Bueno </li></ul><ul><li>Mercedes Muriel Lagos </li></ul><ul><li>Miriam Liliana Niño </li></ul><ul><li>Johan Saiz </li></ul><ul><li>Pedro Jesús Torra Jaimes </li></ul>
  3. 3. El Instituto de Promoción Social pretende por medio de este proyecto resaltar la importancia que tiene Piedecuesta para el turismo Santandereano. Al hablar de Piedecuesta necesitas conocer y valorar las atracciones que ofrece: su historia, bellezas naturales, fiestas religiosas, su vida cultural, producción económica, habitantes ilustres y su desarrollo. Piedecuesta un municipio pequeño que tiene su encanto, su belleza, “Algo interesante y atractivo”. Temática problematizadora
  4. 4. Jerarquización de las preguntas Problematización: ¿Cómo motivar a los turistas para que visiten, conozcan y valoren las bellezas naturales y culturales de Piedecuesta mediante actividades diseñadas por los estudiantes? Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Cuáles atractivos turísticos tiene Piedecuesta? x ¿Sería importante conocer a piedecuesta? x ¿Cuáles serían las estrategias para recolectar la información acerca de Piedecuetsa? X ¿Cuál es la base de la economía de los habitantes de Piesdecuesta? x ¿Qué beneficios trae el turismo a Piedecuesta? x
  5. 5. Significado y sentido de este Proyecto de Aula. PROPOSITOS 1- Alcanzar la construcción de un saber integral sobre Piedecuesta a partir de la recopilación y análisis de distintas fuentes de información, reconociendo y siguiendo el relato como hilo conductor. 2- Propiciar dinámicas escolares relacionadas con el turismo donde a partir del uso de las TICS, se construyan saberes en conjunto con niños y niñas y los padres de familia. 3- Promover una integración de los saberes de las diferentes áreas enfocadas hacia la historia y turismo de Piedecuesta que permitan argumentar los problemas planteados, donde el respeto sea primordial en la interacción. 4- Desarrollar la capacidad de comunicar a través de la divulgación del trabajo realizado a partir de las TIC en el Municipio de Piedecuesta. 5. Conocer y valorar la historia, bellezas naturales, fiestas religiosas, producción económica, vida cultural y habitantes ilustres de Piedecuesta. 6. Mejorar la calidad de vida de los habitantes del Municipio de Piedecuesta a través de los ingresos proporcionados por el Turismo.
  6. 6. <ul><li>FINALIDADES </li></ul><ul><li>La finalidad del proyecto es dar a conocer la historia, bellezas naturales, fiestas religiosas, producción económica, vida cultural y habitantes ilustres de Piedecuesta a toda la comunidad educativa del Instituto de Promoción Social, a través de las experiencias significativas de los estudiantes incorporando de esta manera el uso de las TIC como herramienta fundamental en el desarrollo del proyecto. </li></ul><ul><li>Es importante incentivar a la comunidad educativa, a investigar, relacionar antecedentes históricos del municipio para de esta manera valorar y poder mostrar la importancia y encanto de Piedecuesta a los turistas. </li></ul><ul><li>La visita de los turistas proporcionara ingresos económicos a los habitantes de Piedecuesta mejorando así su calidad de vida. </li></ul><ul><li>La viabilidad de este proyecto es muy alta puesto que Santander se ha convertido en un centro turístico muy importante a nivel nacional, lo cual permite atraer muchos turistas a conocer EL PARQUE NACIONAL DE PANACHI y de esta manera visitar a los municipios aledaños. </li></ul>
  7. 7. Programación de Áreas Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo motivar a los turistas para que visiten a Piedecuesta? <ul><li>Español y medios de comunicación </li></ul><ul><li>Características de los habitantes de Piedecuesta </li></ul><ul><li>Interpretación y producción de textos. </li></ul><ul><li>Lectura de mitos y leyendas. </li></ul><ul><li>Uso del diccionario, catálogos, periódicos, revistas y libros relacionados con la historia de Piedecuesta.( Ej. Piedecuesta pasado y presente) </li></ul><ul><li>Ciencias sociales </li></ul><ul><li>Reseña histórica de Piedecuesta. </li></ul><ul><li>Manifestaciones culturales de Piedecuesta. </li></ul><ul><li>Economía, industria y comercio de Piedecuesta. </li></ul><ul><li>Sitios turísticos de Piedecuesta. </li></ul><ul><li>-Orientación y ubicación del municipio de Piedecuesta </li></ul>Ciencias Naturales Recursos Naturales y su importancia. - Importancia , usos y cuidados del agua. tecnología e informática Interpretar y usar tablas y gráficas estadísticas sencillas relacionadas con la economía y población de Piedecuesta. -Desarrollar la capacidad de buscar información en Internet relacionada con el municipio de Piedecuesta. - Diseñar y elaborar un blog y montar el respectivo proyecto
  8. 8. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Apropiarse de los avances tecnológicos que brindan las TIC al proceso educativo. Estándares Curriculares Competencias <ul><li>Relaciones con la historia y la cultura </li></ul><ul><li>-Relaciones espaciales y ambientales, </li></ul><ul><li>Relaciones ética y política </li></ul><ul><li>Entorno biofísico, </li></ul><ul><li>relación de la ciencia, tecnología y sociedad. </li></ul><ul><li>- Nociones básicas de las TIC, profundización del conocimiento y generación. </li></ul><ul><li>Interpretación y elaboración de textos alusivos a la temática del proyecto. </li></ul><ul><li>Recopilación de historias, mitos leyendas y divulgación de las mismas. </li></ul>Reconocerse como ser social e histórico con diferentes culturas. Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. Me ubico en el municipio de Piedecuesta e identifico características del medio ambiente Identificarse como ser comunicativo, colaborador , publicador, y ciudadano responsable, capaz de contribuir a la sociedad.
  9. 9. Plan de Acción Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Resultados o Productos Recolectar información Revistas, periódicos, libros. Internet, computador, videos, DVD, TV, Google Earth. Dos días Construcción del saber sobre Piedecuesta. Elaborar planos y mapas de Piedecuesta Fotocopias, papel ,lápices y recursos del medio, cámara fotográfica, cámara de video, Google Earth. Un día Ubicación espacial de Piedecuesta. Recolectar fotos e historias de Piedecuesta. Entrevistas, Internet, copias, cámara fotográfica, cámara de video Un día Conocer y valorar a nuestro municipio. Reconocer las bellezas y recursos naturales, vida económica, industria y comercio, actividades artísticas y culturales. Textos, entrevistas, Internet, carteles, mapas, videos, dvd, t.v, computador. Cuatro días Reflexión sobre la importancia de su municipio. Organizar y elaborar el folleto Recopilación, análisis y selección de la información, computador, publisher, Tres días Elaboración y presentación del folleto.
  10. 10. Evaluación de Proyecto de Aula Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Participativo Observación. Discurso hablado y escrito. Construcción de presaberes, recolección de datos. Tecnológico Diseño de un folleto donde muestre por qué es importante visitar a Piedecuesta. Presentación de los folletos y Zeledón del mejor. Dialógica Mesas redondas, debates, entrevistas. Participación e interés en el desarrollo de las actividades. Recreativa Observación Actitud de los estudiantes para promover el turismo
  11. 11. GRACIAS

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