1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA-EDUCACIÓN PARVULARIA
ÉTICA PROFESIONAL
INTEGRANTES:
CRUZ ALICIA
ORDÓÑEZ MAYRA
PALOMO VERÓNICA
PILA DIANA
SÁNCHEZ SANDRA
SANTILLÁN TANIA
TEMA: ÉTICA DEL DOCENTE

3. ¿QUÉ ES? FORMACIÓN ÉTICA
DEL DOCENTE
ethos significa
temperamento, carácter,
hábito, modo de ser
La Ética es
Ética seria una teoría o la disciplina filosófica
un tratado de los hábitos que estudia
y las costumbres. el comportamiento moral
del hombre en sociedad.

4. La ética profesional está constituida por el
conjunto
orgánico derechos y obligaciones morales, deriva IMPORTANCIA
sus finalidades y normas específicas, de la
condición básica de persona en armonía con los
anexos que implican exigencias del bien común.
El objetivo de la ética en el terreno de la práctica
profesional, es principalmente, la aplicación de las
normas morales, fundadas en la honradez, la
cortesía y el honor. La Ética tiene entre otros objetos,
contribuir al fortalecimiento de las estructuras de la
conducta moral del individuo.
Un profesional debe ejercer su trabajo de manera
apropiada, ya que éste tiene un fin social, que consiste
en atender adecuadamente cada una de las
necesidades que la sociedad debe satisfacer, para
contribuir así al bien común. Estos trabajos pueden
estar relacionados
con salud, educación, justicia, comunicaciones, seguri
dad y otras necesidades.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA ÉTICA
CARACTERÍSTICAS
La ética es una ciencia: Porque explica las cosas por sus
causas y no por ocurrencias de
momentos o intuiciones producidas.
La ética es un conocimiento
científico, juzga el bien y el mal pero
explicando la razón de tales juicios.
La ética se capta con la razón: En cuanto ciencia que es, tiene un
carácter eminentemente racional,
esto significa que la ética no es
producto de la emoción o del
instinto, tampoco es el resultado de
la intuición del corazón. La ética
tiene como órgano e instrumento
básico la razón.
La ética es una ciencia práctica: Está hecha para realizarse en la vida
diaria
La ética es una ciencia normativa: Da normas para la vida, orienta la
conducta práctica, dirige, encauza las
decisiones libres del hombre.

6. PRINCIPIOS Y NORMAS ÉTICAS EN LA GESTIÓN
DOCENTE

7. Principios éticos
Principio de ecuanimidad: este Principio de coherencia:implica el
principio refiere a la justicia para si procurar una cada vez mayor sintonía
mismo, e implica la progresiva toma entre lo que cree y lo que hace la
de conciencia de la propia realidad, persona.
ponderando adecuadamente sus
limitaciones y posibilidades.
Principio de libertad: implica que la
persona deba ir realizando en forma
conciente responsable, y lo mas
independiente posible sus
opciones, de modo de irse haciendo
dueño de la propia vida.

8. La norma de intimidad:
implica que la persona
debe siempre respetar
su interioridad, su
profundidad, la riqueza
que el mismo
construye.
Normas
éticas
Norma de veracidad:
Norma de la
Implica que la, persona
autenticidad: Implica
debe siempre buscar y
que la persona debe
manifestarse la verdad
siempre actuar con
a si mismo, rechazando
rectitud de conciencia,
toda auto justificación
buscando siempre que
ilegítima, falsa o
esta sea cierta y
deformante de la
formada
realidad.

9. PROBLEMAS DE LA ÉTICA PROFESIONAL
"las actuaciones contrarias a la ética no sólo dañan a
quienes las sufren, sino principalmente a la comunidad
humana en que acontecen" Ámbitos en el que se desarrollan los
problemas de la ética profesional
Lautaro Ríos Alvarez
RELACIONES DEL RELACIONES DEL RELACIÓN DEL RELACIONES DEL RELACIONES DEL
DOCENTE CON LA DOCENTE CON LA DOCENTE CON LOS DOCENTE CON SUS DOCENTE
SOCIEDAD: ESCUELA ALUMNOS COLEGAS CONSIGO MISMO

10. AMBITOS EN LOS QUE SE DESARROLLAN LOS PROBLEMAS DE LA TICA DEL DOCENTE
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA SOCIEDAD: el éxito profesional del profesor depende, del apoyo
que le preste el medio social. Éste, a su vez, va a depender del grado de confianza que el profesor le
inspire, esta confianza deriva de su conducta como profesional y como ciudadano.
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA ESCUELA: El profesor tiene obligaciones morales para con la
escuela donde ejerce, sus compromisos son con ladirección del establecimiento y con la propia escuela.
RELACIONES DEL DOCENTE CON LOS ALUMNOS: Otra cuestión de suma importancia para la
educación es que del comportamiento del profesor dependerán las buenas relaciones entre ambos. La
comprensión del alumno es fundamental para que se establezcan lazos de simpatía y de amistad con el
profesor
RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS COLEGAS: la acción educativa se realiza en una escuela a
través de un grupo de profesores. Cuando mas unificada sea esta acción, tanto mejores serán los
resultados.
RELACIÓN DE DOCENTE CONSIGO MISMO: por último es importante considerar los problemas de
conducta que implican las relaciones del profesor consigo mismo. Es factible pensar que los otros tipos
de relaciones dependen fundamentalmente, de la manera como el profesor se encara y se trata a si
mismo.

11. LA
MORAL
Definición
Implicaciones
Diferencias entre
Etapas del morales del El perfil moral del
ética profesional y
desarrollo mora ejercicio profesor.
deontología
profesional

13. Esta en el plano
DEFINICION MOS-MORIS
de la ACCION
fenómeno moral
Código social Conducta moral … CONCIENCIA
MORAL
Moralidad
(costumbres de Conducta inmoral Conducta amoral
una cultura)

14. ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
SOCIONOMÍA:
HETERONOMIA los criterios se van AUTONOMÍA
Es una forma de moral conformando a través de Marca el final del
impuesta a las relaciones con los desarrollo moral y
la persona desde demás dentro de la constituye el nivel
afuera por alguien que sociedad. Se impone, por regulador de la
ejerce control. un lado, en forma conducta moral adulta.
Los controles son externa, pues proviene La autonomía
ejercidos con premios de un grupo social y, por desarrolla la
y castigos otro en forma interna, por autorregulación y se
y, generalmente, acom el sujeto conforma el origina cuando las
paña al grupo como factor de normas que gobiernan
comportamiento el decisión. el comportamiento
temor más o menos configuración ética del moral proceden del
servil. sujeto interior del sujeto.

15. Implicaciones morales del ejercicio
profesional.
DEONTOLOGIA
• la teoría de los deberes
particulares propios de
una profesión o
situación.
MEDIOS DE
es el conjunto de COMUNICACIÓN entraña una serie de
facultades y obligaciones virtudes y actitudes que
que tiene el individuo en una parte de la sociedad
virtud de la profesión debe activar para hacer
que ejerce en la posible la moralización de
sociedad". la comunidad
referirnos a una serie
de principios o códigos de
acuerdo con los cuales
debe vivir y realizarse
el individuo

16. Diferencias entre ética profesional y
deontología

17. El perfil moral del profesor.
En el proceso educativo, el trabajo docente se ve rodeado por un
aura de poder que le otorga su misma función, como también por
la autoridad que le otorgan su propio saber y su edad
Generalmente, en procesos de conflicto la posición del profesor es
siempre la dominante y hace que en las situaciones concretas, sean
estas conflictivas o no, concluya casi siempre con una
única interpretación, la del profesor o la profesora.
"lo prioritario son los deberes y nunca los derechos"
Como enseñantes somos permanentes modelos de conducta y actitudes
que algunos denominan "extra clase de moral", porque ninguno de
nosotros puede mostrar comportamientos neutros, pues en toda acción
traducimos valores mas allá de las intenciones, tanto en el ámbito escolar
como fuera de el

19. En el sistema educativo
nacional, educar en valores
significa, ante todo, crear las
condiciones favorables, para
generar el clima que permita la
vivencia de valores.

20. DEL DOCENTE

21. El docente debe actuar con una
ética impecable.
El docente debe realizar su trabajo
respetando en todo momento el
valor y la dignidad inherente
a cada ser humano.
Educar representa por sí
El desempeño de las funciones solo un acto de
profesionales, prevé de exigencias a la moralidad, es decir, se
eficiencia con la responsabilidad y debe trabajar en beneficio
obligación de cumplir el deber de los educandos así
profesional dentro del marco de un como a favor de su
compromiso social. libertad y desarrollo
integral

22. MISIÓN:
Convocar a sus
educandos hacia un
proyecto de incidencia
social a través de un
liderazgo colaborativo
que incorpore las
iniciativas y
necesidades de los
propios educandos, en
beneficio tanto de ellos
como de su comunidad.

23. CÓDIGO ÉTICO
DEL DOCENTE
POSEE UN VALOR
CADA PERSONA Y
SU ENTORNO
SOCIAL:
La afirmación de
los principios
Orientar su
conducta

24. DISPOSICIONES GENERALES. CAPITULO SEGUNDO. DE LOS CAPITULO TERCERO. DE LOS
DEBERES PARA CON LA DEBERES PARA CON LOS
Del articulo 1 al 14 PROFESION. ALUMNOS.
• Asumir la obligación
• Respetar las ideas
DEL ARTICULO 17 AL 27 EL DEL ARTICULO 28 AL 38 EL
• Puntualidad DOCENTE DEBERÁ: DOCENTE DEBERÁ:
• Fundamentar su actividad
• Garantizar las acciones • Mantener una relación profesional
• Respetar la integridad física y mental
emprendidas con sus alumnos, y de respeto mutuo
• Ser receptivo a las problemáticas
• Procurar elevar y mantener en alto • No dar información sobre sus
• desarrollo de los objetivos educativos el estatus de la práctica alumnos que no sea de su
• Fomentar el pensamiento científico y • Ejercer la docencia con pleno competencia
el ejercicio profesional. respeto y observancia • brindar el apoyo óptimo a los
• Delimitar su campo de intervención • Compartir sus conocimientos y alumnos con necesidades
como docente experiencias educativas
• Evitar atribuirse • . Brindar reconocimiento a las • Desarrollar estrategias educativas
• Negarse a expedir fuentes • Reconocer los conocimientos y
• Evitar ejercer su profesión • Combatir la falta de capacidades de los alumnos
• Reconocer la responsabilidad y ante profesionalismo en el campo • Supervisar que los asistentes o
los alumnos y la comunidad educativo practicantes que intervengan en
• Evitar delegar su trabajo profesional • involucrarse en actividades un curso se apeguen a este
• Promover el talento y encauzar la colegiadas para el mejoramiento Código Ético.
realización de los educandos. de la docencia.
• Evitar el proselitismo religioso o • ser creativo para buscar e innovar
político técnicas de enseñanza.

25. CAPITULO QUINTO. DE CAPITULO SEXTO. DE LOS
CAPITULO CUARTO. DE LOS DEBERES DEBERES CON LA
LOS DEBERES PARA TÉCNICOS E INSTITUCIÓN Y LA
CON LOS COLEGAS. INSTRUMENTALES COMUNIDAD.
DEL ARTICULO 39 AL 44 DEL ARTICULO 45 AL 48 DEL ARTICULO 56 AL 66 EL
EL DOCENTE DEBERÁ: EL DOCENTE DEBERÁ: DOCENTE DEBERÁ:
• Apegarse a los objetivos establecidos
• mantener con lo académico • Utilizar las mejores estrategias por la institución
colaboración, cooperación, apo y materiales • Respetar la normatividad de las
yo y respeto • Promover la vinculación de la instituciones y organizaciones
• . Reconocer la capacidad y • Cuidar y promover en sus educandos
teoría con la práctica el cuidado mobiliario
mérito de sus colegas • Evitar obligar a los alumnos a • Presentar propuestas ante las
• Evitar el manejo de información realizar actividades extraclase autoridades
personal de los colegas • Contribuir de forma oportuna y ágil con
• Promover entre los colegas el las actividades administrativas
cumplimiento del Código Ético. • mantener un ambiente favorable de
trabajo
• Apoyar y retroalimentar el • proporcionar información clara y
trabajo profesional oportuna a los padres de familia sobre
•El desempeño escolar de sus hijos.

26. GRACIAS