LA CLAVE DEL ÉXITO EN LA EDUCACIÓN FILANDESA   LIC. MAYRA PROAÑO PSICÓLOGA EDUCATIVA
DIFERENCIAS EN LA EDUCACIÓN      FINLANDESA - ECUATORIANA   1.- EL ALUMNO ES IMPORTANTE*Atención permanente.           *Co...
2.- AMBIENTE CÁLIDO Y                ACOGEDOR.  Los ambiente se refieren al raport creado en el aula,maestro y estudiante ...
3.- RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A LOS NIÑOS 7 años inicia    De los 6 – 14   la lecto –     años termina   escritura    ...
4.- Desventajas y Desórdenes de                    aprendizaje          FINLANDIA       –     ECUADOR                     ...
5.-Promedio alto de atención en los            estudiantes     Finlandia    -   Ecuador                                   ...
6.- Alumnos Activos y Comprometidos       FINLANDIA                   ECUADOR• Estantes y libros para   • Esperan que el m...
7.- EVALUACIÓN• Desde los 9 años su        • Cuantitativa  evaluación emite lo        • Desde el primer año de  cuantitati...
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  1. 1. LA CLAVE DEL ÉXITO EN LA EDUCACIÓN FILANDESA LIC. MAYRA PROAÑO PSICÓLOGA EDUCATIVA
  2. 2. DIFERENCIAS EN LA EDUCACIÓN FINLANDESA - ECUATORIANA 1.- EL ALUMNO ES IMPORTANTE*Atención permanente. *Conocimiento predomina en el estudiante.*Ente principal en el aula * Poco participativo.*Participativo * Trabajamos a su realidad humana*Motivado y social.*Solo importa su realidad * Ente principal en el aula como receptor .integral como ser humano .*Crea su propio conocimiento.
  3. 3. 2.- AMBIENTE CÁLIDO Y ACOGEDOR. Los ambiente se refieren al raport creado en el aula,maestro y estudiante considero que estamos alcanzando u nivel medio en la tecnología como elemento del acogimiento del estudiante en las aulas,La única diferencia es la implementación de la tecnología INDIVIDUALIZADA .
  4. 4. 3.- RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A LOS NIÑOS 7 años inicia De los 6 – 14 la lecto – años termina escritura su escolaridad 6 a 7 años Inicia la lecto aptitudes y escritura a habilidades los 5 años de edad. 1 – 6 años educación 0- 4 años pre - etapa escolar inicial básica FINLANDIA ECUADOR Puede estar A los 8 años hasta los 8 obligatoriam años en ente deben jardín cursar 4 A.E.B.
  5. 5. 4.- Desventajas y Desórdenes de aprendizaje FINLANDIA – ECUADOR Intervención de Clases especializadas con Exceso de Evaluación continua, 5 alumnos, un Psicólogosometimiento a pruebas. alumnos en los acompañamiento de un Educativo maestro auxiliar. salón de clase temporalmente Aula Niños con NNEE utilizan Inclusión a las Psicopedagógica sus instrumentos Cursos afines para su NNEE sin no accionada por adecuados para su recuperación y el numero de aprendizaje. (micro reintegración total . herramientas emisor) necesarias estudiantes y falta de material.
  6. 6. 5.-Promedio alto de atención en los estudiantes Finlandia - Ecuador * Número de estudiantes por aula * No más de 20 estudiantes por aula. hasta 50 . * Auxiliares de educación. * Falta de creatividad en los * Consejero permanente. recursos dentro del aula. * Acompañamiento permanente al * Atención profesional psicológico estudiante por parte del consejero y medico, etc. No es permanente. profesor.
  7. 7. 6.- Alumnos Activos y Comprometidos FINLANDIA ECUADOR• Estantes y libros para • Esperan que el maestro como material de de su clase, investigación libre. condicionados.• Retroproyector. • Muy poco material• Computadora tecnológico• DVD • Problemas sociales y• Construcción colectiva familiares que afectan al del conocimiento. estudiante. • Interacción irregular
  8. 8. 7.- EVALUACIÓN• Desde los 9 años su • Cuantitativa evaluación emite lo • Desde el primer año de cuantitativo . básica .• Cultura de la evaluación • Manejo de escala para superar sus cualitativa para calificar debilidades, no son su desempeño. etiquetados. • Se lo hace de manera• Evaluar es encontrar su permanente. desarrollo y no cuanto • sabe.

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