Plan de taller de diseño y estrategias de aprendizaje

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Plan de taller de diseño y estrategias de aprendizaje

  1. 1. CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN SEMESTRE AGOSTO 2010- ENERO 2011 Materia: Taller de Diseño y Estrategias de Aprendizaje Licenciatura en Pedagogía Docente: M.E Marisol Bulás Montoro 1.-Datos Generales: • Materia Teórica • Horas de clase por semana: 3 hrs • Horas de clase por semestre: 44 hrs. • Carrera en que se imparte: Pedagogía • Semestre: Quinto 2.- Ubicación de la materia: A.- UBICACIÓN TEORICA:  Se imparte en el quinto semestre.  Materias paralelas: Ninguna  Materias subsecuente Ninguna B.- UBICACIÓN PRÁCTICA • Tipo de alumnos: muchachos que trabajan, clase media, ambos sexos. • Grupos grande, de 45 a 50 alumnos. • Horario / escolarizado • Recursos: Aula asignada por la institución, cañón, antología del profesor 3.- Objetivos generales de aprendizaje: a) Objetivos informativos: Aplicar los conocimientos de técnicas y estrategias del diseño para el aprendizaje b) Objetivos Formativos:  INTELECTUAL: Realizar un diseño de estrategias del aprendizaje  HUMANO: Comprender la importancia que se tiene el diseñar adecuadamente para el aprendizaje  SOCIAL: Desarrollar el trabajo colaborativo a través del trabajo en equipo  PROFESIONAL: El uso de tecnología así como el diseño de estrategias para optimizar el aprendizaje 4.- Contenidos temáticos: PROGRAMA DE ASIGNATURA OBJETIVO DE LA MATERIA: Diseñar y evaluar estrategias que propicien la formación integral del educando y que adquieren un sentido social en la medida que les permita comprender la complejidad histórica del presente. 1
  2. 2. CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN SEMESTRE AGOSTO 2010- ENERO 2011 CONTENIDO SEMANA SESION PERIODO Encuadre 1-3 9-13 Unidad I de agosto El proceso de conocimiento y aprendizaje 1.1 Fundamentación teórica 1.1 Fundamentación teórica 4-6 16-20 de agosto 1.2 Fases del proceso instruccional 7-9 23-27 de agosto 1.3 Teorías de la instrucción y el aprendizaje 10-12 30-3 1.4 Principios y modelos de aprendizaje de septiembre 1.4 Principios y modelos de aprendizaje 13-15 6-10 de septiembre 1er. Parcial de1 8 al 17 Unidad II 16-18 13-17 Diseño Instruccional de septiembre 2.1 Fundamentación teórica 2.2 Fases del diseño instruccional 19-21 20-24 2.3 Elementos del diseño instruccional de septiembre 2.4 Principios del diseño 22-24 28-2 de octubre Unidad III 25-27. 4-8 Estrategias de aprendizaje de octubre 3.1 Fundamentación teórica 3.2 Clasificación y tipos de estrategias instruccionales 3.3 Técnicas instruccionales 28-30 11-15 de octubre 2do. Parcial de 13 al 22 3.4 Materiales didácticos 31-33 19-22 de octubre Unidad IV 34-36 25-29 Modelos del diseño y estrategias del aprendizaje de octubre 4.1Panorama General 4.2 Fundamentación teórica 37-39 03-05 de noviembre 40-42 08-12 4.3 Tipos de modelos instruccionales de noviembre 4.3 Tipos de modelos instruccionales 43-45 16-19 de noviembre 3er. Parcial del 17 al 26 4.4 Implicaciones educativas 46-48 22-26 de noviembre Exámenes semestrales 29 de noviembre al 17 de diciembre 2
  3. 3. CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN SEMESTRE AGOSTO 2010- ENERO 2011 5.- Competencias a desarrollar en el alumno: • Capacidad de la aplicación de los conocimientos • Capacidad de análisis • Capacidad de toma de decisiones • Habilidad de planificar y diseñar • Habilidad interpersonal • Capacidad de trabajo en equipo • Capacidad de utilización de técnicas y recursos • Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes • Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 6.- Metodología de trabajo: Se trabajar por medio del blog para facilitar los artículos de la red así como la interactividad docente- alumno a través de la tecnología. Exposición por parte del docente y del alumno. Trabajar de manera práctica los contenido de la asignatura 7.- Criterios y mecanismos para: 1. La calificación: a) Final:  Examen semestral 50%  Parciales 30%  Trabajo de investigación 20%  Fecha de entrega: 8 de Noviembre del 2010 a las 12:00 p.m el tema del ensayo: Diseño de estrategia de aprendizaje sustentándolo con un modelo de aprendizaje b) Parcial : Primer parcial. 60% examen parcial 40% firmas Segundo parcial Formatos de diseño instruccional 20% Firmas 40% Examen Parcial 40% Tercer Parcial Exposición por parte del alumno 40% Artículo en el blog 20% Examen parcial 20% Firmas 20% 2. La acreditación: El 85% de asistencias. Calificación mínima de resultado de la suma de los elementos a calificar. Entrega del Ensayo o trabajo de investigación señalado para la materia. Entrega de tareas, trabajos y participaciones en clase. 3
  4. 4. CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN SEMESTRE AGOSTO 2010- ENERO 2011 Buena disposición hacia la clase 8.- Bibliografía básica: Hernández, P. (1998). Diseñar y enseñar. Teorías y técnicas de la programación y del proyecto docente. Madrid. Narcea Joyce, B. y Weil, M. (2002). Modelos de enseñanza. Barcelona. Gedisa Ogalde, I., González V. (2008). Nuevas tecnologías y educación. Diseño, desarrollo, uso y evaluación de materiales didácticos. México. Trillas. Zabalza, M. A. (2000): Diseño y desarrollo curricular. Madrid, Narcea. Fecha de entrega: 28 de Julio 2010 M.E MARISOL BULÁS MONTORO 4

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