Wiki weblogs 1

HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN EN RED
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: WIKIS y
WEBLOGS
Isabel Mª Solano Fernández

Grupo de Investigación de Tecnología Educativa

UNIVERSIDAD DE MURCIA

WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL

“ (…) interminable e inútil aparición de herramientas
clonadas en una loca carrera por pegar un pelotazo
2.0”
ANIBAL DE LA TORRE

LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL

Web 2.0 entendida como una web de lectura y de escritura.
Una nueva orografía se perfila en la red: wikis, blogs, RSS, CSS-
Design…
Canal de publicación individual y grupal en red.
Herramientas y aplicaciones orientadas a la creación de contenidos,
intercambio de información, colaboración y comunicación en red.

Isabel Mª Solano Fernández.
Universidad de Murcia

LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL


LA WEB 2.0 Y SOFTWARE SOCIAL
Software social son las herramientas que amplían las posibilidades
de comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la
Colaboración e INTERACCIÓN orientada a un objetivo común.

Existencia de respuestas singulares para
demandas particulares (Martinez y Solano, 2003)

Sistemas sujetos

singularización de las preguntas demandas significativas


LA WEB 2.0 Y EL SOFTWARE SOCIAL
El Software social son las herramientas que amplían las posibilidades de
comunicación y conexión entre personas, y facilitan con ello la
Colaboración e INTERACCION orientada a un objetivo común.

Existencia de respuestas singulares para
demandas particulares (Martinez y Solano, 2003)

Sistemas + sujetos

singularización de las preguntas demandas significativas



Mensajería instantánea

TRABAJO COLABORATIVO


Grupos y listas de discusión



Guías Sociales



Sociales Citation



Mediatecas sociales



Multiherramientas


MULTIHERAMIENTAS: imeen… ¿sistema operativo on line?

MULTIHERAMIENTAS: Qnext, un programa P2P prevado.


Edición colaborativa on line



Servicios de gestión de RSS


SERVICIO GESTIÓN DE RSS: BLOG Y PODCAST


Gestión de marcadores sociales en red



Servicio de compartición de imágenes


SERVICIO COMPARTICIÓN DE IMAGENES


Servicio de publicación de vídeos


SERVICIO PUBLICACIÓN DE VIDEOS

TRABAJO COLABORATIVO: LA UNIÓN HACE LA
FUERZA

“ La cooperación consiste en trabajar juntos para
alcanzar objetivos comunes”
JOHNSON, JOHNSON Y HOLUBEC

QUÉ ES LA COLABORACIÓN

“Situación social que produce MÁS y MEJORES
aprendizajes”

COLABORACIÓN

PILAR BÁSICO: La interacción
social es la base del aprendizaje

NO INTERACTIVOS
COOPERACIÓN Simple (baja)
COMPORTAMIENTOS
Compleja (alta)
AULA INTERACTIVOS AYUDA
INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO
Herz-Lazarowitz EVENTO SOCIAL

CAMBIOS EN EL MODELO DE ENSEÑAZA

El profesor no es
Técnicas interpersonales y fuente de
Alta interacción grupales información

Interdependencia
TRABAJO COLABORATIVO Materiales en
positiva
función de meta

Responsabilidad Docente: define los objetivos,
individual en el logro tarea, proceso y evaluación

Diseño de tareas para colaborar, no
competir

¿APRENDEMOS COLABORANDO?

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPONE LA COLABORACIÓN
ENTRE LAS PERSONAS

TRABAJAR PARA CONSEGUIR AUMENTO DE MOTIVACIÓN, MEJORA DEL
RESULTADOS SIGNIFICATIVOS CLIMA AULA, Y DESARROLLO DE
PARA TODOS HABILIDADES SOCIALES
MEJORA RENDIMIENTO E INTERACCIÓN SOCIAL

COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA


SOFTWARE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

Software para la gestión conjunta de la información.

GROUPWARE SOFTWARE SOCIAL

Herramientas de comunicación que facilitan la interacción y colaboración
por medio de convenciones sociales.

- Correo electrónico y listas de discusión. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

- Chat y mensajería instantánea. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

- Weblogs. WEBQUEST

- Wiki.


WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA
COLECTIVIDAD

“ ´Blogging´es un desarrollo muy interesante. Es
muy buen ejemplo de que cómo se puede ser
creativo en Internet”
TIM BERNERS LEE

WEBLOG

WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA COLECTIVIDAD

WEBLOG

REMONTÁNDONOS A SUS INICIOS

CUADERNO DE BITÁCORAS

Libro en el que se apunta el rumbo, velocidad y demás maniobras de
navegación.

LOG-BOOK WEBLOGS BLOGS
Evolución de las páginas web personales.
En 2002 se convierte en un fenómeno de masas.
Se consolida con la creación de Blogger (software de gestión de
contenidos).

WEBLOG

PILARES DE LOS WEBLOG
AUTORÍA Y RESPONSABILIDAD EN
LAS OPINIONES

PUBLICACIONES
ESTÉTICA Y CONTENIDO

PERSONALES
WEB GRATUITO, ACTUALIZACIÓN Y ACCESO
FÁCIL

COMUNIDAD
COLECTIVIDAD Y TRACK-BACK

WEBLOG

CARACTERÍSTICAS DE LOS WEBLOG

HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: se basa en sistemas de gestión de
contenidos, fáciles de utilizar y generalmente gratuitos.
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL: La información es organizada siguiendo
un orden cronológico y su actualización es automática.
ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: También es posible organizar la
información por temáticas.
ENLACES A CONTENIDOS EXTERNOS: webs institucionales, personales,
de grupos de investigación, etc.
HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN PERSONAL E INTERPERSONAL: Es
posible fomentar la interactividad por medio de un sistema de
seguimiento o track-back.

IMPLICACIONES DE LOS WEBLOG EN LA ENSEÑANZA
Su uso se centra fundamentalmente en sistemas universitarios.
Difusión de Conocimientos por expertos en la materia.
ALUMNO:
1. herramienta para expresar ideas en relación con una
asignatura y construir conocimiento conjuntamente.
2. Construcción de un portafolio docente.
3. Página personal en relación con el desarrollo de la asignatura.
DOCENTE:
1. Plantear actividades de enseñanza: webquest, discusión, etc.
2. Exponer reflexiones acerca de la investigación y la docencia.
ANONIMATO: Por definición, no es una herramienta anónima.
Construcción colectiva y compartida del conocimiento.

CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG
♦I PASO. Decidir el uso y la finalidad de nuestro weblogs: página
personal, portafolio docente, proyecto colaborativo, etc.

♦ II PASO: Seleccionar una de los servidores de weblogs.
BITÁCORAS http://www.bitacoras.com
BLOGGER http:// www.blogger.com
BLOGS YA.COM http://blogs.ya.com/
NIREBLOG http://nireblog.com/es

Asigna una dirección web y provee al usuario de una interfaz en la que se
puede añadir y editar contenido.

♦III PASO. Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse
de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.
WEBLOG

CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG
♦IV PASO. Ajustar el blog a nuestras necesidades: modificar el perfil,
pantillas…

♦V PASO: Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse
de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.

ALGUNOS EJEMPLOS DE BLOGS

CREAR UN BLOG CON BLOGGER

WEBLOG

EJEMPLOS DE BLOG
1. Un blog académico: BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA
mico
http://www.historiadelamedicina.org/blog/
BLOG DE LA HISTORIA DE LA MEDICINA
http://aprendersociales.blogspot.com/

2. Un blog para la enseñanza: BLOG DE MEDICINA INTERNA
http://mbe.blogia.com/
BLOG DE RECURSOS TIC EN EDUCACIÓN
http://rociocabanillas.blogspot.com/
3. Blogs divulgativos.
BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES
http://demedicina.com/
WEBLOG

EJEMPLOS DE BLOG
3. Blogs divulgativos.
BLOG MÉDICO SOBRE SALUD Y ENFERMEDADES
http://demedicina.com/
BLOG CONTENIDOS ABIERTOS
http://www.contenidos-abiertos.org/index.php
BLOG SOBRE RECICLAJE
http://kioto.blogsome.com/

WEBLOG

EJEMPLOS DE BLOG
4. Blogs para estudiantes de Medicina.
MEDICBLOG. Un blog para promover la creación de blogs entre
estudiantes de medicina.
http://medicblog.wordpress.com/2006/11/25/%C2%BFpor-que-los-
estudiantes-de-medicina-deberian-tener-un-blog/
SOMOS LOS DE 5º
http://www.aulablog.com/somos-los-de-5-7
COMUNIDAD DE BLOG DE ESTUDIANTES DE MEDICINA.
http://ifmsa-spain.org/blogs/
BLOG PARA ESTUDIANTES DE MEDICINA.
http://www.elmatasanos.com/

WEBLOG

CREANDO UN WEBLOG CON BLOGGER

WEBLOG

WIKI: COMPARTIR INFORMACIÓN, CONSTRUIR
CONOCIMIENTO

“ Se planta una semilla en el desierto, para después
regresar y verla convertida en un bosque”
WARD CUNNINGHAM

WIKI

PARA COMENZAR…¡WIKIWIKI!

Concebido como recurso web hipertextual
Base de datos más simple en línea

Basada en el acceso y edición rápida de información
Denominación…¿Quick-web?

WIKIWIKI…¡rápido!
Aplicación telemática residente en un servidor web que permite
añadir información y editar la existente.
Parte del principio de la colaboración para la construcción conjunta
del conocimiento.

WIKI

Un ejemplo… WIKIPEDIA

WIKI

LOS PILARES DE LA WIKI

Herramientas que amplían las posibilidades de comunicación
SOFTWARE SOCIAL y conexión entre personas, y facilitan con ello la colaboración
e interacción orientada a un objetivo común.

E. CONSTRUCTIVISTA Construcción colectiva del
SOCIAL conocimiento.
Software ausente de licencia, aunque
no siempre gratuito, que permite ser HACKERS
ejecutado, analizado, copiado y
mejorado gracias a la exposición libre
Programador entusiasta que aspira a
de su código.
poner en común la información y
SOFTWARE LIBRE compartir su competencia elaborando
software gratuito y libre.
WIKI

LOS PILARES DE LA WIKI

ACCESO Y EDICIÓN LIBRE
SISTEMA DE ETIQUETAS
Cualquiera puede modificar,
Permite dar formato y estructurar la
cualquiera puede crear.
información.
LENGUAJES PROGRAMACIÓN: XML, FLEXIBILIDAD
PHP, SQL… No tiene una estructura predefinida,
PATRONES DE VÍNCULOS: tanto para crear la “página wiki” como
CamileCase, Corchetes, Free Links “el wiki”.
DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENT0
ANONIMATO No hay preocupación por el reconocimiento.
Construcción compartida del
conocimiento.
COMUNIDADES HORIZONTALES
EN ESTADO DE FLUJO
Nunca están terminadas.

WIKI

LAS WIKIS EN LA ENSEÑANZA

OPCIÓN IDEOLÓGICA
EDUCACIÓN

COMUNIDAD WIKI
Construcción colectiva del
conocimiento. WIKI

OPCIÓN TECNOLÓGICA

WIKI


DOCENCIA E PROCESO DE E_A
EDUCACIÓN Instrumento de colaboración y
INVESTIGACIÓN
comunicación entre alumnos y docentes
Herramienta para la mejora y
perfeccionamiento docente y de investigación WIKI

PLATAFORMAS DE TELENSEÑANZA ALTERNATIVA A HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA
PLATAFORMAS
CAMPUS VIRTUALES
Independencia Uso informal
Wikis integrada en las
herramientas de comunicación Colaboración
Derechos simétricos
Reflexión colectiva
MODELO COMUNICATIVO
WIKI Auto-organización de la
Isabel Mª Solano Fernández. comunidad.

WIKI


DOCENCIA E PROCESO DE E_A
EDUCACIÓN Instrumento de colaboración y
INVESTIGACIÓN
comunicación entre alumnos y docentes
Herramienta para la mejora y
perfeccionamiento docente y de investigación
ALGUNAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Consonancia entre las funciones técnicas y los elementos didácticos
de la asignatura.
Normas de la Instittución.
¿Cómo garantizamos la calidad científica? ESPÍRITU WIKI
No existe estándares para su desarrollo.
Evaluación: creación y mejora de contenidos básicos; organización y
estructuración de la información

ELABORACIÓN DE UNA WIKI
♦ I PASO: Acudir a una WikiFarms (Espacio con motores wiki).
http://c2.com/cgi/wiki?WikiFarms
♦ II PASO: Seleccionar del catálogo un motor wiki
Seedwiki http://www.seedwiki.com/
MediaWiki http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki
Wikispace http://www.wikispaces.com/
Wikimailxmail http://wiki.mailxmail.com/
Twiki http://www.twiki.org/

♦ III PASO. Revisa páginas wiki.
♦ IV PASO. Analiza sus potenciales comunicativas y técnicas.
♦ V PASO. ¡Paciencia! Prueba, pero no olvides que no hay estándar.
♦ VI PASO. Define aspectos didácticos y ¡comienza a diseñar!

EJEMPLOS DE WIKIS
WIKI BLOG Y SALUD
http://blogsysalud.wiki.mailxmail.com/PaginaInicial
WIKILLERATO
http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Portada
WIKIPORTAL DE MEDICINA DE WIKIPEDIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Medicina
3. WIKI_BIBLIOTECA SOBRE SALUD de la Universidad British
Columbia.
http://hlwiki.slais.ubc.ca/index.php?title=Main_Page

WIKI

EJEMPLOS DE WIKIS
THE FREE MEDICAL ENCYCLOPEDIA
http://www.wikimd.org/wikimd/index.php?title=Main_Page
GANFYD, una base de datos libre sobre contenidos de medicina.
http://www.ganfyd.org/index.php?title=Main_Page
ASK Dr. WIKI.
http://www.askdrwiki.com/mediawiki/index.php?title=Main_Page

WIKI

CREANDO UNA WIKI CON SEEDWIKI.COM
http://www.seedwiki.com

WEBLOG


WEBLOG

http://www.seedwiki.com/wiki/medictics

WEBLOG

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: LA
REPRESENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“ Escucho y olvido, veo y creo, hago y comprendo”
CONFUCIO

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

EL PORTAFOLIO COMO REPRESENTACIÓN

REPRESENTACIÓN de los aprendizajes alcanzados

CONTENIDOS
Construcción del
conocimiento RECOPILACIÓN DE
PRODUCCIONES
INDIVIDUAL
ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN FORMATIVA

Retrato de proceso COLECTIVIDAD
de e-a

FORMA
COMUNICACIÓN y COOPERACIÓN en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO

Objetivos de aprendizaje COMPETENCIAS

Actividad orientada al aprendizaje

ENSEÑANZA CENTRADA Equipo docente
Evaluación FORMATIVA
EN EL ALUMNO INTERDISCIPLINAR

MÉTODOS ACTIVOS
Aprendiz como protagonista ♦ A. Cooperativo
♦ A. por problemas
Profesor como guía ♦ A. por proyectos
♦ Autoaprendizaje guiado
♦ Método de casos
PORTAFOLIO ELECTRÓNICO ♦ Simulación y juego

LOS FUNDAMENTOS DEL PORTAFOLIO

SELECCIÓN DE REPRESENTACIÓN
RESPONSABILIDAD EVIDENCIAS DEL CONOCIMENTO

NO ANONIMATO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONTENIDOS REFLEXIÓN HABILIDADES PARA
CRÍTICA PENSAR CREATIVAMENTE
CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA
DEL CONOCIMIENTO
Herramienta para la COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN e
PORTAFOLIO ELECTRÓNICO INTERCAMBIO de experiencias de enseñanza.

VISIÓN COTIDIANA DEL APRENDIZAJE INTERCAMBIO FLUIDO DE IDEAS
DOCENTE_ALUMNO Y ALMNO_ALUMNO


TIPOS DE PORTAFOLIO EN LA ENSEÑANZA

PORTAFOLIO

ALUMNO DOCENTE

Representación de los aprendizajes Logros y evidencias del trabajo docente
alcanzados
♦Autoevaluación. Reflexión crítica de su ♦ Diario de campo.
actividad docente.
♦Producciones y evidencias del
♦ Evaluación de pares. aprendizaje, a iniciativa propia o docente.
♦Cartas o documentos de alumnos y ♦ Aportaciones obtenidas de búsquedas o
antiguos alumnos. intercambio por medio de herramientas.
♦ Evidencias de aprendizajes: ♦Carpetas del proyecto: borradores de las
calificaciones, trabajos de alumnos, etc. producciones definitivas.
♦ Evaluaciones de los estudiantes. ♦ Valoraciones del quipo docente.


ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

♦ I PASO: Decidir la herramienta que vamos a utilizar
1. Recopilar archivos y carpetas organizados en un Sistema Operativo y
grabar en un CD.
2. Utilizar herramientas específicas para el diseño de páginas web.
3. Optar por herramientas de software social que permitan la
comunicación como weblogs y wikis.
4. Utilizar herramientas específicas de diseño de portafolio electrónico:
software propietario y software libre.
Open Source Portfolio http://www.osportfolio.org

♦ II PASO:¡cuidado! http://darwin.ccm.itesm.mx/dae/user/config.php.
Definir el propósito y tipo de portafolio.
PORTAFOLIO DOCENTE: seleccionar las evidencias y realizar la
reflexión crítica de la actividad docente.


ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

♦ II PASO: Definir el propósito y tipo de portafolio.
PORTAFOLIO ALUMNO:
1. Objetivos y finalidad;
2. Guía de las fuentes, evidencias y muestras.
3. Índice de la estructura del portafolio (¡sin restar libertad!)
4. Criterios de evaluación.
5. Protocolos de revisión o diálogos presencial o en línea.

♦III PASO: Fomentar la colaboración y un intercambio fluido de ideas
con herramientas como el chat, la videoconferencia, foros, etc.


HERRAMIENTAS DE TRABAJO
COLABORATIVO PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR: WIKIS y WEBLOGS

Isabel Mª Solano Fernández

imsolano@um.es

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