M. Carmen Gracia Abadías.
D’una estructura personal pròpia: narració, diari, blog...           Recerca d’informació     Organització de la recerca R...
Desenvolupar en l’alumnat actituds i valors que són necessaris en la societat del coneixement : apropiar-se d’un entorn i...
ORGANITZACIÓ: estructura del professor vs. versió personalitzada S’ha de canviar l’estructura dels apunts per un ordre pr...
PERCEPCIÓ DE CRITERISD’AVALUACIÓ i de COM ELS      FER BASTIDA     CONTROLAREM              SISTEMÀTICA                   ...
L’AVALUACIÓ, L’ELEMENT DETERMINANT DE LA                PLANIFICACIÓ DIDÀCTICAPUNT DE REFERÈNCIA DE L’ADOPCIÓ DE DIFERENTS...
Objectius                   d’aprenentatgeAvaluació                                        Reflexió        Reflexió       ...
Qué he de                                       Estará bien si.......incluir y hacerCONTENIDO         Cantidad de informac...
1. Clarificar ipercebre objectius d’aprenentatge                        Activitats                        Recollir infor...
Activitats per ajudar a percebre els    Instruments i com recollimobjectius d’aprenentatge i els criteris informaciód’aval...
Donar a conèixerIMPRESCINDIBLE!                                              els Objectius                                ...
Proyecto 1ro btx
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Proyecto 1ro btx

816 visualizaciones

Publicado el

Proyecto de reescritura de apuntes de clase

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
816
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
6
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Proyecto 1ro btx

  1. 1. M. Carmen Gracia Abadías.
  2. 2. D’una estructura personal pròpia: narració, diari, blog... Recerca d’informació Organització de la recerca Reflexió de la recerca i de les activitats de classe
  3. 3. Desenvolupar en l’alumnat actituds i valors que són necessaris en la societat del coneixement : apropiar-se d’un entorn informàtic de treball gestionar –lo i encabir la recerca , la selecció d’informacions , l’escriptura i composició de documents digitals mitjançant les TIC demostrar pensament creatiu, construcció de coneixement i desenvolupament de productes i processos innovadors utilitzant tecnologia
  4. 4. ORGANITZACIÓ: estructura del professor vs. versió personalitzada S’ha de canviar l’estructura dels apunts per un ordre propi ( estructura de narració, diari, espai digital..)AMPLIACIÓ: lectures proposades vs. lectures personalitzades Cal llegir les lectures obligatòries i ampliar amb altres consultes d’iniciativa pròpia. Afegir anotacions i relacions amb altres assignatures afins o complementàries)REFLEXIÓ: descripció vs. argumentació Cal introduir preguntes, dubtes, comentaris que impliquin la interiorització dels aprenentatgesANOTACIÓ LITERAL EXAHUSTIVA vs. ANOTACIÓ PERSONAL SELECTIVA Es tracta de substituir les paraules literals de la professora per un tipus d’anotació personal, amb les pròpies paraules de l’alumne
  5. 5. PERCEPCIÓ DE CRITERISD’AVALUACIÓ i de COM ELS FER BASTIDA CONTROLAREM SISTEMÀTICA FOMENTAR AUTOREGULACIÓ EN L’ALUMNAT
  6. 6. L’AVALUACIÓ, L’ELEMENT DETERMINANT DE LA PLANIFICACIÓ DIDÀCTICAPUNT DE REFERÈNCIA DE L’ADOPCIÓ DE DIFERENTS DECISIONS I MESURES EN L’ACCIÓ EDUCATIVA APRENENTATGES relacionats amb conceptes, capacitats, habilitats, destreses Processos d’ensenyament, pràctica i metodologia docent del professor Processos d’aprenentatge de l’alumnat
  7. 7. Objectius d’aprenentatgeAvaluació Reflexió Reflexió Activitats
  8. 8. Qué he de Estará bien si.......incluir y hacerCONTENIDO Cantidad de información 1.1 Amplío los temas con consulta de fuentes 1.2 Uso esquemas, gráficos o otras formas de síntesis 1.3 Hay ilustraciones Calidad 2.1 No recorto y pego, sino que reelaboro la Criterios para la información Base de la 2.2 Hay claridad orden y detalle orientación evaluación 2.3 Hay parágrafos visibles Reflexión propia 3.1 Emergen cuestiones de curiosidad o interés propio 3.2 Se da respuesta y se insertan en el texto de forma integrada y creativaFORMA Vocabulario y expresión 4.1 Estilo claro y organizado.Es coherente y adecuado en el uso del estilo y registro, acorde a la situación y tipología textual elegida Ortografía Pocos o ningún error ortográfico
  9. 9. 1. Clarificar ipercebre objectius d’aprenentatge  Activitats  Recollir informació  Analitzar-la  Prendre decisions2. Regular què i com aprenem 3. Comprovar què hem après
  10. 10. Activitats per ajudar a percebre els Instruments i com recollimobjectius d’aprenentatge i els criteris informaciód’avaluació Analitzar informació recollidaActivitats per aprendre i per regularlassumpció /apropiació dels Comprendre les dificultats i errorsobjectius d’aprenentatge: què i comaprenem en el procés Prendre decisions per superar-losActivitat/s per comprovat què hem Emetre decisions / judicis/après valoracions de resultats per classificar/ orientar en el futur
  11. 11. Donar a conèixerIMPRESCINDIBLE! els Objectius Generals com a Metes d’Aprenentatge Concretar els Objectius en Criteris d’Avaluació Els criteris han de ser: Comunicats Consensuats en quant a continguts, instruments i recursos Útils per l’alumnat, realistes (abastables) i justos

×