Teatro en el aula (I) Tres Tizas, 2010 Máster  de  Secundaria
  <ul><li>PRESENTACIÓN     </li></ul><ul><ul><li>Comentaremos las posibilidades que ofrece el teatro y sus múltiples verti...
DESARROLLO DE LA SESIÓN. <ul><li>Presentación de la unidad y ponentes. (5´) </li></ul><ul><li>Historia del teatro: nuevas ...
OBJETIVOS <ul><li>Descubrir nuevas estrategias para acercar la historia del teatro a los alumnos. </li></ul><ul><li>Conoce...
METODOLOGÍA <ul><li>Análisis de posibles actividades para llevar a las aulas. </li></ul><ul><li>Propuesta en grupo   de tr...
 
ASIGNATURA DE LENGUA <ul><li>Estudio de  la historia del teatro  (épocas, autores, obras, tecnicismos…) </li></ul><ul><li>...
<ul><li>Adquirir criterios para  comprender, valorar y contextualizar  obras teatrales y  reflexionar sobre la riqueza cul...
HISTORIA DEL ESPECTÁCULO TEATRAL <ul><li>Origen mágico y ritual del teatro </li></ul><ul><li>Teatro clásico grecolatino </...
PRÁCTICA <ul><li>1. Elaborad una pequeña unidad didáctica para trabajar ” La Celestina” o “Don Álvaro y la fuerza del sino...
TIPO DE CENTRO <ul><li>CURSO: ESO o Bachillerato (2ª evaluación) </li></ul><ul><li>ASIGNATURA: Lengua y literatura Castell...
EJERCICIOS DE CREACIÓN en la   ASIGNATURA DE LENGUA / TALLER <ul><li>(Estrategia didáctica) </li></ul><ul><li>Rasgos: </li...
ALGUNOS EJEMPLOS   Lectura, dicción, análisis, dinamización, creación de textos... <ul><li>Role-playing: (simulaciones, de...
RECURSOS EN LA RED :    el alumnos como receptor <ul><li>VÍDEOS . (Portales como  youtube ...) </li></ul><ul><li>TEXTOS  (...
RECURSOS EN LA RED :  el alumno como productor <ul><li>WIKIS : textos de creación coral </li></ul><ul><li>YOUTUBE : vídeos...
Objetivos Principales del teatro <ul><li>Estimular la capacidad de interiorizar, percibir, expresar y comunicar. </li></ul...
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN  LINGÜÍSTICA <ul><li>Conocer las normas de los intercambios comunicativos  </li></ul><ul><li>A...
<ul><li>Tomás Motos Teruel ,  Antoni Navarro Amorós:     EL PAPEL DE LA DRAMATIZACIÓN EN EL CURRICULUM </li></ul><ul><li>F...
Muchas gracias ,   mila esker ,   thanks ! Tres Tizas, 2010
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El Teatro En El Aula

  1. 1. Teatro en el aula (I) Tres Tizas, 2010 Máster de Secundaria
  2. 2.   <ul><li>PRESENTACIÓN   </li></ul><ul><ul><li>Comentaremos las posibilidades que ofrece el teatro y sus múltiples vertientes (creación, tradición, literatura, espectáculo...) para trabajar aspectos lingüisticos y aspectos unidos a la creación. </li></ul></ul><ul><li>2. Analizaremos experiencias para destacar </li></ul><ul><li>la evolución que ha tenido la enseñanza del </li></ul><ul><li>teatro dentro del aula. </li></ul><ul><li>3. Se acabará la sesión con una propuesta real para llevar al aula </li></ul>
  3. 3. DESARROLLO DE LA SESIÓN. <ul><li>Presentación de la unidad y ponentes. (5´) </li></ul><ul><li>Historia del teatro: nuevas formas de acceder a los clásicos (45´) </li></ul><ul><li>El taller de teatro : dinámicas para trabajarlo en el aula (45´) </li></ul><ul><li>Propuesta de un ejercicio práctico de creación teatral (45´) </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>Descubrir nuevas estrategias para acercar la historia del teatro a los alumnos. </li></ul><ul><li>Conocer las diferentes posibilidades que ofrece la creación teatral. </li></ul>
  5. 5. METODOLOGÍA <ul><li>Análisis de posibles actividades para llevar a las aulas. </li></ul><ul><li>Propuesta en grupo de trabajo sobre un texto teatral clásico </li></ul>
  6. 7. ASIGNATURA DE LENGUA <ul><li>Estudio de la historia del teatro (épocas, autores, obras, tecnicismos…) </li></ul><ul><li>Hacemos memoria de… </li></ul><ul><li> Nuestro paso por la ESO:... </li></ul><ul><li> Nuestro paso por el Bachillerato:… </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Adquirir criterios para comprender, valorar y contextualizar obras teatrales y reflexionar sobre la riqueza cultural de la sociedad mediante la comparación de diversas manifestaciones artísticas. </li></ul><ul><li>Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio cultural colectivo, que debe ser respetado y preservado. </li></ul>OBJETIVOS
  8. 9. HISTORIA DEL ESPECTÁCULO TEATRAL <ul><li>Origen mágico y ritual del teatro </li></ul><ul><li>Teatro clásico grecolatino </li></ul><ul><li>Teatro medieval </li></ul><ul><li>La Comedia del Arte o el inicio del teatro profesional </li></ul><ul><li>El teatro de la palabra: teatro barroco </li></ul><ul><li>El drama romántico </li></ul><ul><li>El realismo: teatro espejo de la realidad. </li></ul><ul><li>El teatro épico o de compromiso social </li></ul><ul><li>El antiteatro del absurdo </li></ul><ul><li>Nuevas tendencias del teatro </li></ul>
  9. 10. PRÁCTICA <ul><li>1. Elaborad una pequeña unidad didáctica para trabajar ” La Celestina” o “Don Álvaro y la fuerza del sino” a partir de los apuntes. </li></ul><ul><li>UNIDAD DIDÁCTICA: </li></ul><ul><ul><li>Objetivos / competencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Metodología </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Temporalización / Agrupación / técnicas ... </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul>
  10. 11. TIPO DE CENTRO <ul><li>CURSO: ESO o Bachillerato (2ª evaluación) </li></ul><ul><li>ASIGNATURA: Lengua y literatura Castellana </li></ul><ul><li>GRUPO: 20 alumnos y alumnas </li></ul><ul><li>CENTRO: Público. Modelo D. Buen equipamiento informático. Salón de actos. </li></ul><ul><li>No tienen libro de texto </li></ul>
  11. 12. EJERCICIOS DE CREACIÓN en la ASIGNATURA DE LENGUA / TALLER <ul><li>(Estrategia didáctica) </li></ul><ul><li>Rasgos: </li></ul><ul><li>Se trabaja la competencia lingüística </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Hablan / escuchan </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Leen / escriben </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>El profesor deja de ser el protagonista. </li></ul><ul><li>Deben ser atractivos (ágiles, creativos, divertidos…) </li></ul><ul><li>Proactivos </li></ul><ul><li>Integradores </li></ul><ul><li>Cooperativos </li></ul><ul><li>Posibilidad de ser retroactivos (vemos las grabaciones...) </li></ul>
  12. 13. ALGUNOS EJEMPLOS Lectura, dicción, análisis, dinamización, creación de textos... <ul><li>Role-playing: (simulaciones, debates…) </li></ul><ul><li>Teatro leído </li></ul><ul><li>Pequeños sketchs </li></ul><ul><ul><li>Fragmentos de obras clásicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Anuncios </li></ul></ul><ul><ul><li>Inventados por ellos </li></ul></ul><ul><li>Transposición de textos </li></ul><ul><ul><li>Una noticia </li></ul></ul><ul><ul><li>Un cómic </li></ul></ul><ul><ul><li>Un poema </li></ul></ul><ul><ul><li>Un cuento </li></ul></ul><ul><li>Doblaje </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  13. 14. RECURSOS EN LA RED : el alumnos como receptor <ul><li>VÍDEOS . (Portales como youtube ...) </li></ul><ul><li>TEXTOS (Muchos servicios: scribd …) </li></ul>
  14. 15. RECURSOS EN LA RED : el alumno como productor <ul><li>WIKIS : textos de creación coral </li></ul><ul><li>YOUTUBE : vídeos </li></ul><ul><li> FLICKR : fotos </li></ul><ul><li>PODCAST (goear, divshare...) </li></ul>
  15. 16. Objetivos Principales del teatro <ul><li>Estimular la capacidad de interiorizar, percibir, expresar y comunicar. </li></ul><ul><li>Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión personal. </li></ul><ul><li>Adquirir técnicas de expresión teatral (dramatización, improvisación, etc.). </li></ul>COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA y ARTÍSTICA
  16. 17. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA <ul><li>Conocer las normas de los intercambios comunicativos </li></ul><ul><li>Ampliar el vocabulario </li></ul><ul><li>Mejorar la dicción </li></ul><ul><li>Reconocer los elementos del género dramático (progresión temática, desenlace...) </li></ul><ul><li>Contenidos del área (estilo directo, interjecciones, elementos de la comunicación...) </li></ul>Otros OBJETIVOS más prácticos
  17. 18. <ul><li>Tomás Motos Teruel , Antoni Navarro Amorós:    EL PAPEL DE LA DRAMATIZACIÓN EN EL CURRICULUM </li></ul><ul><li>Fotos tomadas de: FLICKRCC </li></ul><ul><li>   </li></ul>BIBLIOGRAFÍA
  18. 19. Muchas gracias , mila esker , thanks ! Tres Tizas, 2010

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