Un Estudio de Investigación en Acción de las Percepciones de los Estudiantes del Uso de Actividades de Internet  a través ...
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Análisis de la Información 1 2 5 4 3 Aprendizaje de  Inglés Un Ambiente Activo de  Aprendizaje en Inglés Los documentos co...
María del Carmen Boloña L.
Análisis de la Información Diarios de los estudiantes Comentarios de los estudiantes en Los portafolios finales María del ...
Análisis de los datos UI Desglose de Notas Niveles de Participación María del Carmen Boloña L. Niveles de participación en...
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Revisión de la Literatura:  Secciones Principales <ul><li>Aprendizaje Activo </li></ul><ul><li>Desarrollo de pensamiento c...
Resultados del Estudio <ul><li>Pregunta 1 </li></ul><ul><li>Las percepciones de los estudiantes del uso de herramientas  t...
<ul><li>Hay una alta aceptación del uso de  Internet y de actividades de aprendizaje en Internet a través de Nicenet.  </l...
María del Carmen Boloña L. Conclusiones
Conclusiones María del Carmen Boloña L.
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Tecnologia Educativa en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera en Guayaquil Ecuador. Presentación de Maria del Carmen Boloña en Congreso CREAD Loja en Manejo de Conocimiento en la Web.

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English Learning through the Nicenet ICA

  1. 1. Un Estudio de Investigación en Acción de las Percepciones de los Estudiantes del Uso de Actividades de Internet a través de Nicenet en el Salón de Clase de Inglés en Ecuador presentado en Congreso Cread Loja María del Carmen Boloña
  2. 2. Contenido <ul><li>Parte 1 </li></ul><ul><li>Descripción del Estudio </li></ul><ul><li>de Investigación en Acción </li></ul><ul><li>Parte 2 </li></ul><ul><li>Resultados </li></ul><ul><li>Parte 3 </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
  3. 3. Percepciones de los Estudiantes de Actividades de Internet a través de Nicenet ICA Propósito Describir las percepciones de los estudiantes del proceso, práctica y uso de actividades de Internet a través de Nicenet / Asistente de Clase en Internet. Preguntas de Investigación 1) Cómo pueden ser descritas las percepciones del proceso de los estudiantes al usar herramientas tecnológicas para aprendizaje de una lengua ? 2) ¿ Cuáles son las percepciones de los estudiantes cuando se usan actividades de Internet a través de Nicenet ? Actividades de Internet Programas de Escritura – Lectura – Investigación María del Carmen Boloña L.
  4. 4. <ul><li> Contexto </li></ul><ul><li>Universidad Interamericana en Guayaquil-Ecuador </li></ul><ul><li>Universidad Privada </li></ul><ul><li>Tecnología y Ciencia </li></ul>Investigación en Acción <ul><li> Participantes </li></ul><ul><li>36 estudiantes universitarios graduados de colegios públicos y religiosos (49%)y colegios bilingües (51%) </li></ul><ul><li>55% mujeres, 45% hombres </li></ul><ul><li>20 a 21 años </li></ul><ul><li>Orientación en Gestión Empresarial </li></ul><ul><li>Estudiantes universitarios en nivel intermedio superior en Inglés </li></ul><ul><li>90 horas clase presencial + </li></ul><ul><li>90 horas de actividades en Internet </li></ul><ul><li>Programa de Inglés para Comunicación Internacional </li></ul>María del Carmen Boloña L.
  5. 5. <ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnicas Cuantitativas y Cualititativas en Estudio de Investigación </li></ul><ul><li>Acción </li></ul><ul><li>Fuentes de Información </li></ul><ul><li>Contribuciones de los estudiantes a Foros en Conferencing a través de Nicenet ICA </li></ul><ul><li>Los diarios de los estudiantes </li></ul><ul><li>c) Los comentarios de los estudiantes en los portafolios finales </li></ul><ul><li>d) Desglose general de notas </li></ul><ul><li>e) La encuesta sobre Nicenet ICA </li></ul>Metodología María del Carmen Boloña L.
  6. 6. Análisis de la Información 1 2 5 4 3 Aprendizaje de Inglés Un Ambiente Activo de Aprendizaje en Inglés Los documentos colgados fueron leídos y categorizados de acuerdo las pre-concepciones de los estudiantes, sus necesidades de aprendizaje y sus expectativas del curso. Los comentarios escritos sobre las actividades de Internet fueron procesados para explorar las reacciones de los estudiantes Las respuestas fueron tabuladas y analizadas. Las notas de los estudiantes fueron analizadas para determinar sus niveles de participación María del Carmen Boloña L. Conferencing - Nicenet Comentarios Encuesta Notas
  7. 7. María del Carmen Boloña L.
  8. 8. Análisis de la Información Diarios de los estudiantes Comentarios de los estudiantes en Los portafolios finales María del Carmen Boloña L.
  9. 9. Análisis de los datos UI Desglose de Notas Niveles de Participación María del Carmen Boloña L. Niveles de participación en Internet Escala Escritura Proyectos de Investigación Participación en Internet alta 100 – 75 17% 39% Participación en Internet promedio 74 - 50 72% 55% Participación en Internet baja 49 or less 11% 6%
  10. 10. Análisis de Datos María del Carmen Boloña L. Resultados de la Encuesta Utilidad / Opciones Menu Dificultad / Actividades Efectividad / Información Conferencing 1 2 3 4 5 6 7 8 Rankings Utilidad / Actividades Internet Link Sharing Documents Reply Messages Sending Messages Class Schedule Class Members Writing Tasks Online Resources Reading Tasks Web Based Research Information Sharing Grammar Tasks Final WebQuest Interaction Power Point Presentations Tasks Publication Web Exploration Vocabulary Information Sharing Assignments Instructions Course Information Course Announcements Skill Development Research Communication Interaction Information Access Training Technological Applications Data Base Time Saving Utilidad de Nicenet para desarrollo de habilidades de comunicación
  11. 11. Revisión de la Literatura: Secciones Principales <ul><li>Aprendizaje Activo </li></ul><ul><li>Desarrollo de pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Activación , organización y </li></ul><ul><li>construcción del </li></ul><ul><li>conocimiento </li></ul><ul><li>Aprendizaje de Lenguas Activo </li></ul><ul><li>Involucración cognitiva, social, afectiva y cultural </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades </li></ul><ul><li>Entrenamiento de los estudiantes - Autonomía </li></ul><ul><li>Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadoras </li></ul><ul><li>Principios, Condiciones & Estándares </li></ul><ul><li>Asistentes de Clase en Internet </li></ul><ul><li>Alfabetización Digital </li></ul><ul><li>Procesos de Escritura y Lectura </li></ul><ul><li>en línea </li></ul><ul><li>Procesos </li></ul><ul><li>Diferencias </li></ul><ul><li>Beneficios </li></ul>Ansiedad a las Computadoras María del Carmen Boloña L.
  12. 12. Resultados del Estudio <ul><li>Pregunta 1 </li></ul><ul><li>Las percepciones de los estudiantes del uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de Inglés: </li></ul><ul><li>Aceptación alta </li></ul><ul><li>Conocimiento de los efectos beneficiosos de TICs en proyectos </li></ul><ul><li>de investigacion en la web. </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades de escritura </li></ul><ul><li>Expectativas </li></ul><ul><li>Pregunta 2 </li></ul><ul><li>Las percepciones de los estudiantes del uso de </li></ul><ul><li>actividades en Internet </li></ul><ul><li>Alta percepción de la utilidad y efectividad de aprendizaje de Inglés en Internet </li></ul><ul><li>Efectos del intercambio y acceso a la información </li></ul><ul><li>Tono positivo en comentarios </li></ul><ul><li>Diferentes niveles de participación </li></ul><ul><li>Configuraron interacción y uso de opciones del menú a través de las respuestas de la encuesta. </li></ul>María del Carmen Boloña L.
  13. 13. <ul><li>Hay una alta aceptación del uso de Internet y de actividades de aprendizaje en Internet a través de Nicenet. </li></ul><ul><li>Dominios : Cognitivo, Cultural, Social, Afectivo y Tecnológico </li></ul><ul><li>Investigaciones en New Rochelle College, University of Twente – Netherlands and University of South Carolina. </li></ul><ul><li>Pedagogia, Tecnologia, Cultura, Organización y Metodologia. </li></ul><ul><li>Sistemas de Manejo de Clase: Herramientas de acceso, transferencia y manejo de información para la organización y construcción de conocimiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de comunicación mediante ambientes colaborativos de aprendizaje de Inglés en la web. </li></ul><ul><li>Comunicación = conocimiento + destrezas = competencias. </li></ul><ul><li>Diseño curricular / programas / tipologias </li></ul>María del Carmen Boloña L. Conclusiones
  14. 14. María del Carmen Boloña L. Conclusiones
  15. 15. Conclusiones María del Carmen Boloña L.
  16. 16. ¡ Gracias !

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