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Preparen los productos:
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indicadores de tiempo cronológico, comparaciones con la edad y el tamaño
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 Inicio                   ¿POR QUÉ HAN LOGRADO SOBREVIVIR ESOS ...
Preparen los productos:
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                     La empresa que tienen es ...
Cada especialista preparará el borrador de un artículo científico sobre la
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Transformación de los ambientes naturales
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http://www.argentinaxplora.com/activida/parques/parc/iguazu.htm Misiones - Iguazú
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  1. 1. Séptimo CIENCIAS NATURALES grado Introducción Proceso Inicio Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Con otra escuela Evaluación Publicación Recursos Créditos
  2. 2. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso La Tierra es un planeta inestable sometido a profundos cambios que ocurren desde su origen hasta el presente. Esperamos que ustedes aprendan que la Inicio diversidad biológica actual es el resultado de un proceso que implica millones de años de transformaciones y relaciones entre seres vivos y Etapa 1 ambientes, de la selección natural, la adaptación, la evolución y la extinción. Trabajarán con preguntas relacionadas con la formación y transformación de Etapa 2 los paisajes, el origen y los cambios que se fueron dando a través del tiempo. Etapa 3 El proyecto que los convoca se realizará con la modalidad de trabajo colaborativo / círculo de aprendizaje. Respecto a este trabajo esperamos que Etapa 4 aprendan a valorar el ser partícipes de una experiencia semejante. Con otra escuela Usarán las TICs para lectura de textos electrónicos, selección, organización, recopilación y análisis de datos y para la realización de los productos. Evaluación También el correo electrónico y el Bopup para realizar acuerdos y enviarse información. Publicación Recursos
  3. 3. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Las actividades están organizadas en ocho estaciones: Inicio, Etapas 1 a 4, Proceso Con otra escuela, Evaluación y Publicación. Inicio En las mismas ustedes buscarán y analizarán información requerida para elaborar los productos solicitados: informe, mapa conceptual, cuadro Etapa 1 comparativo, línea de tiempo, presentación multimedia, artículo científico. Etapa 2 Dispondrán de sitios Web dados, textos explicativos y matrices de valoración de las producciones y del trabajo colaborativo. Etapa 3 Cada estación está organizada en: introducción, tareas y puesta en común. Etapa 4 En cada puesta en común se comunicará a todo el grupo escolar lo aprendido, el/ los producto/s realizados y se replanteará/n o no la/s hipótesis Con otra escuela inicial/es. La calendarización organizará en tiempo las entregas de los grupos. Evaluación Tendrán encuentros virtuales con otra escuela, que está trabajando “La Publicación historia de los mamíferos”. El cierre se dará a través de la realización del sitio Web de una revista Recursos científica y la puesta para las familias, otros grados y autoridades.
  4. 4. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Comenzamos a trabajar... observando estas imágenes. Proceso Inicio Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 ¿Qué respuesta o respuestas pueden dar y qué hipótesis proponen? Con otra escuela Evaluación Intercambien sus ideas y explíquenlas por escrito Pensamos que... Publicación Y que esto es porque... Recursos ¿Qué otras preguntas se les ocurren? Agrupémoslas, categoricémoslas, analicémoslas…
  5. 5. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción ¿QUIÉNES HABITAN EN...? Proceso Inicio En la presentación de imágenes vieron algunas que corresponden a tres regiones de la Argentina: de pastizal pampeano, la Reserva ecológica Costanera Etapa 1 Sur, de selva la Selva Paranaense o el Parque Baritú y de humedal la Laguna de Chascomús. El objetivo es elegir una e investigar las formas de vida en cada Etapa 2 lugar. Etapa 3 Etapa 4 Una vez que cada grupo haya elegido la región que va a investigar se tomarán los interrogantes como punto de partida del trabajo recuperando las Con otra escuela producciones de cada grupo. Evaluación El grupo compartirá un mismo objetivo, aunque las tareas estén Publicación diferenciadas. Se les sugerirá que se agrupen y que acuerden sobre las preguntas que desean trabajar. Luego, se subdividirán en grupos más pequeños con la misma meta. Recursos
  6. 6. Introducción Proceso Divídanse en parejas para estudiar los animales y su ambiente, y los vegetales y su ambiente. Inicio Busquen información sobre las características funcionales y morfológicas. Etapa 1 Algunas preguntas que los pueden orientar: Etapa 2 ¿Qué estructuras utilizan los animales para alimentarse? Etapa 3 ¿Qué tipos de alimentos consumen, de origen vegetal o animal? ¿Cómo se desplazan para capturar o ingerir alimento? Etapa 4 Las plantas ¿se nutren también de la misma manera? ¿Qué necesitan las plantas para nutrirse? Con otra escuela ¿Qué color predomina en una planta? ¿Podrían mencionar algunas funciones que únicamente los seres vivos Evaluación llevan a cabo? ¿Qué importancia tienen para los seres vivos la nutrición y la Publicación reproducción? Recursos En la salida al Zoológico de la Ciudad de Buenos Aires y en el recorrido por los Bosques de Palermo, observen y recopilen datos. En clase analícenlos y extraigan sus propias conclusiones.
  7. 7. Preparen los productos: Informe de investigación en Word Introducción Galería de imágenes Proceso Realicen la primera entrega al círculo. Organicen cómo van a comunicar lo Inicio que han investigado. Etapa 1 Etapa 2 Observen las revistas científicas del grado. Deténganse a leer los informes Etapa 3 científicos. Conversen con su grupo qué características tiene un informe científico, cómo es el lenguaje que se utiliza, a quién se dirige, cómo se expresa Etapa 4 el autor, etc. Compartan sus conclusiones con todo el grado. Con otra escuela Después lean ¿Qué es un informe de investigación? Evaluación Publicación Informe de investigación Recursos Compartan la información que registraron, la galería de imágenes y los informes que escribieron.
  8. 8. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso ¿LES PARECE QUÉ ESTAS REGIONES FUERON SIEMPRE Inicio COMO LAS VEN HOY? ¿Qué piensan? Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 En esta etapa van a rotar las regiones, por lo tanto tienen que decidir con cuál trabajará cada grupo grande. Etapa 4 La consigna es que investiguen qué cambios se han producido en esos Con otra escuela ambientes y por qué. Evaluación En la visita a la Reserva ecológica Costanera Sur observen y recopilen datos. Pregúntenle al guía cuestiones que no les hayan quedado claras en la Publicación navegación del sitio Web de la Ciudad de Buenos Aires. En clase analícenlos y extraigan sus propias conclusiones. Recursos En la visita al Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia, observen y registren datos que lean y que escuchen del guía. Presten atención a los
  9. 9. indicadores de tiempo cronológico, comparaciones con la edad y el tamaño del hombre, etc. Preparen los productos: Introducción Cuadro comparativo Línea de tiempo diacrónica Proceso Mapa conceptual Inicio Realicen la segunda entrega al círculo. Organicen cómo van a comunicar lo que han investigado. Etapa 1 Etapa 2 ¿Qué es un cuadro comparativo? Etapa 3 ¿Qué es una Línea de tiempo diacrónica? ¿Qué es un mapa conceptual? Etapa 4 Con otra escuela Cuadro comparativo Evaluación Línea de tiempo Mapa conceptual Publicación Recursos Debatamos... La o las respuestas que dieron antes de la búsqueda de información. ¿Les es necesario reformularla? ¿Qué reformularían?
  10. 10. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso Inicio ¿POR QUÉ HAN LOGRADO SOBREVIVIR ESOS SERES VIVOS EN LAS REGIONES QUE ESTÁN ESTUDIANDO? Etapa 1 Etapa 2 Escriban sus ideas. Etapa 3 Etapa 4 Con otra escuela En esta etapa también van a rotar las regiones, por lo tanto les tocará la Evaluación región que les quede por trabajar. Publicación La consigna es que analicen las relaciones que existen entre: Los organismos Recursos Los organismos y el ambiente Las relaciones entre animales y vegetales
  11. 11. Preparen los productos: Introducción Presentación PowerPoint Infografía en PowerPoint o en Word Proceso Realicen la tercera entrega al círculo. Organicen cómo van a comunicar lo Inicio que han investigado. Etapa 1 Etapa 2 Proyecto multimedia Etapa 3 Etapa 4 Con otra escuela Ahora que terminaron con las tareas van a defender en un debate, Evaluación Primero la respuesta a la pregunta de esta etapa: ¿Coinciden las respuestas que dieron anteriormente con lo que estudiaron Publicación ahora? Reelabórenlas con una muy buena fundamentación. Recursos Después, la pregunta inicial: ¿Les es necesario reformularla? ¿Qué reformularían a partir de lo que aprendieron?
  12. 12. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso PRODUCTO La empresa que tienen es crear una revista electrónica científica que trate Inicio la importancia de proteger la diversidad de especies y ambientes. Para ello vamos a trabajar con revistas científicas de la biblioteca escolar y de Etapa 1 Internet. Pueden optar entre: Etapa 2 Sitio Web en Publisher Boletín en Publisher Etapa 3 Presentación en Neobook Etapa 4 Con otra escuela En cualquiera de las opciones se organizarán en los siguientes roles de especialistas: Evaluación Geólogo Botánico Publicación Zoólogo Ecólogo Recursos Paleontólogo
  13. 13. Cada especialista preparará el borrador de un artículo científico sobre la región que investigó en la Etapa 1. Introducción Proceso ¿Qué es un artículo científico? Sobre los especialistas: Inicio ¿Qué estudian? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué aportaría cada especialista para el artículo científico? ¿De qué manera se expresan para comunicarse? Etapa 1 Geólogo 1 2 Botánico 1 Etapa 2 Zoólogo 1 Ecólogo 1 2 Etapa 3 Paleontólogo 1 2 3 4 Etapa 4 Artículo científico Con otra escuela Sitio Web Evaluación Publicación Reúnanse todos los especialistas de cada rol y: Debatan cada uno de los borradores. Recursos Cada especialista reformula su borrador y escribe el artículo definitivo. Luego cada equipo prepara una página del producto del círculo sobre la región que investigó en la Etapa 1. En el server del aula, se arma el producto final.
  14. 14. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso En esta experiencia se comunicarán con otro grupo escolar vía correo electrónico, para realizar un intercambio de aprendizajes respecto a: Inicio TEMA GRUPO OTRA RECURSO CONDICIONES CONVOCANTE ESCOLAR ESCUELA Etapa 1 Informe: Mails. Antes de la etapa Escritura de un Escritura de ¿Cómo se escribe Intercambio de 1. informe. un informe. Etapa 2 un informe? ejemplos y Fechas a conclusiones. combinar. Etapa 3 Informe: Mails. Recorte Después de la Actualidad de Historia de los “Pasado y de productos Etapa 1. los mamíferos. mamíferos. presente de los (relacionado Fecha a Etapa 4 mamíferos”. con el tema). combinar. Debate: Mails. Después de la Presente y Pasado y Con otra “El futuro Registro de los Etapa 4. pasado de los presente de escuela de los animales mismos en Semana hábil animales en las los mamíferos: en la Tierra”. Word o en el a combinar. regiones sus Evaluación mismo mail. estudiadas de antecesores. Puede ser un la Argentina. Extinción. foro. Extinción. Publicación Pregunten a su profesora el correo electrónico de la escuela con la que Recursos trabajarán.
  15. 15. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso Si bien al final de cada etapa van a tener un espacio para evaluar los productos, Inicio es muy útil que ustedes accedan desde el inicio a las matrices de valoración porque, por un lado, les permitirán saber qué esperamos y por otro lado les Etapa 1 permitirán ir teniendo conciencia de los logros del día a día. Etapa 2 Como habitualmente hacemos, en esta oportunidad tampoco evaluaremos solamente los productos sino también cómo trabajaron, qué aportaron al grupo, Etapa 3 cómo solucionaron los conflictos, etc. Etapa 4 Por otro lado también habrá un momento en el que evaluaremos qué aprendieron cada uno de ustedes, con esta experiencia. Con otra escuela Evaluación Trabajo colaborativo Publicación Recursos ¿Qué aprendiste en esta experiencia?
  16. 16. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso Inicio Compartan el trabajo realizado convocando a: Etapa 1 los alumnos de 5to grado y de 6to grado, los papás, Etapa 2 las autoridades de la escuela, la coordinación de Aulas en Red. Etapa 3 Manden por mail el trabajo a la Fundación Vida Silvestre. Etapa 4 Con otra escuela ¡Los felicitamos por el trabajo realizado! Evaluación Publicación Recursos
  17. 17. CIENCIAS NATURALES Séptimo grado Introducción Proceso Sitios Web dados Inicio Fuentes tradicionales / Libros temáticos – Enciclopedias - Revistas Enciclopedias multimedia Etapa 1 Experiencias directas / Reserva Ecológica Costanera Sur - Museo de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia” - Zoológico de Buenos Aires Etapa 2 Videos Programas / Publisher – Word – Excel – Time Liner 4.0 Etapa 3 Matrices de Valoración Esquemas de Productos Etapa 4 Con otra escuela PARQUES NACIONALES e Información en general Evaluación http://www.lahueya.com.ar/index/parques.htm Parques Nacionales Publicación http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/default.htm Parques Nacionales (Intertourtnet) http://www.intertournet.com.ar/index.htm Información turística - Argentina Recursos http://www.argentinaxplora.com/activida/natural/natural.htm Argentina Explora http://www.vidasilvestre.org.ar/ Mapa de Ecorregiones
  18. 18. Transformación de los ambientes naturales http://www.biomercado.org/eco/Fauna_Animales_en_extincion/extincion2.htm Varios fundacion@museo.fcnym.unlp.edu.ar (pedir revista del museo de La Plata http://www.terra.es/personal/cxc_9747/EvolucionBiologica.html La evolución Animales en general y especies en extinción Introducción http://www.miramar.prehistorica.arg.net.ar/ http://www.biomercado.org/eco/Fauna_Animales_en_extincion/anim-extin.htm Proceso http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/index.html Índice Inicio LAGUNA DE CHASCOMÚS Etapa 1 http://www.vidasilvestre.org.ar/ Humedales http://www.intertournet.com.ar/buenosaires/cuencasalado/chascomus.htm Chascomús Etapa 2 http://www.elexploradorweb.com.ar/eco_humedales.htm http://www.prodiversitas.bioetica.org/des24-1.htm#_Toc23156258 Humedales http://www.chascomus.com.ar/loshumedales/cursoprotect.htm Capacitación Etapa 3 http://www.prodiversitas.bioetica.org/des28.htm Problemas de rellenado de lagunas http://www.chascomus.net/laguna.htm Chascomús. Net -Laguna Etapa 4 http://www.kmxkm.com.ar/paginas/notas/chascomus/chascomus.shtml http://www.puertoviajero.com/lugares/B006Chascomus.htm#Laguna%20de%20Chascomús Con otra escuela SELVA PARANAENSE Evaluación http://www.vidasilvestre.org.ar/ Bosques y selvas http://www.vidasilvestre.org.ar/ Selva Misionera Publicación http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/iguazu.htm Misiones - PN Iguazú http://www.lahueya.com.ar/index/parques/iguazu.htm Misiones - PN Iguazú http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/reservasan_antonio.htm Misiones - RN Recursos San Antonio http://www.argentinaxplora.com/activida/natural/yaguar.htm Misiones - Yaguaroundí http://www.argentinaxplora.com/destinos/misiones/catarat/catarat.htm El río Iguazú y las Cataratas
  19. 19. http://www.argentinaxplora.com/activida/parques/parc/iguazu.htm Misiones - Iguazú http://www.conozcamisiones.com/fyf/flora.htm Conozca Misiones http://www.biomercado.org/eco/Parques_nacionales/selva.htm Eco_ Argentina LA RESERVA ECOLÓGICA COSTANERA SUR Introducción http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/reserva/?menu_id=2486 Inicio Proceso http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/reserva/resenia.php?menu_id=2488 Historia http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/reserva/actividades.php?menu_id=2489 Inicio Actividades http://www.vidasilvestre.org.ar/ Etapa 1 http://www.biomercado.org/eco/Parques_nacionales/reserva-cs2.htm Eco - Argentina http://www.biomercado.org/eco/Parques_nacionales/reserva-cs1.htm Eco - Argentina Etapa 2 PARQUE NACIONAL BARITÚ – Salta Etapa 3 http://www.intertournet.com.ar/parquesnacionales/baritu.htm Salta - PN Baritú Etapa 4 http://www.lahueya.com.ar/index/parques/baritu.htm Salta - PN Baritu http://www.argentinaxplora.com/activida/parques/parc/baritu.htm Salta - Baritú Con otra http://www.argentinaxplora.com/activida/natural/yungas.htm Eco-sistema de yungas escuela http://www.medioambiente.gov.ar/mab/reservas_biosfera/yungas.htm Protección Yungas Evaluación PASTIZALES – Buenos Aires Publicación http://www.vidasilvestre.org.ar/ Pastizales http://www.argentinaxplora.com/activida/natural/pampa.htm Eco-sistema de La Pampa http://www.argentinaxplora.com/activida/legado/gaucho/gaucho.htm La Pampa y el gaucho Recursos http://www.argentinaxplora.com/activida/estancias/rurbsas.htm Buenos Aires
  20. 20. CIENCIAS NATURALES Séptimo La propuesta de trabajo para séptimo grado de la EGB, área Ciencias grado Naturales “Los seres vivos, los ambientes y el paso del tiempo” ha sido creada por las Profesoras de Enseñanza Primaria Marisa di Giuli, Mónica Rossin y Daniela Scarafia, en base a los contenidos del Diseño Curricular “Los seres 2004, para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Fue presentado vivos, los en la capacitación La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Proyecto ambientes y el Aulas en Red dada por la profesora Mirta Kauderer, en el 2004. paso del tiempo” Ver el Proyecto colaborativo “Los seres vivos, los ambiente y el paso del tiempo”. Para consultas y/o comentarios puede comunicarse a: mdigiuli@buenosaires.edu.ar rossimo@hotmail.com danielascarafia@yahoo.com.ar Volver

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