1.8. JUEGOS UTILIZADOS EN LA      QUÍMICA RECREATIVA
EL JUEGO                                               ComunicarseModo más efectivo de aprendizaje      Prepara para      ...
ROMPECABEZA   Na Cl             Fe Br3      sal oxisal       K Cl              sal                      haloi    Ca SO4   ...
CRUCIGRAMA                                                                                                            Fe2...
PUPIQUÍMICA              1¿Con qué se une el oxígeno para formar un óxido básico?              ..............................
LUDO       9                    10                11                   12                 13                 14           ...
1.9. LA CREATIVIDAD
Valor educativo que debe desarrollarse a través del         currículoEDUCACIÓN CREATIVA
1.10. DINÁMICAS
Dinámicas de            presentación            y motivación                   .Dinámicas                  Dinámicas   par...
1.11. NUEVOS PROCEDIMIENTOS DEEVALUACIÓN
EVALUACIÓN           proceso de                                                       se estableceINFORMACIÓN             ...
¿Con qué actitud debemos                                                               evaluar?                           ...
CAPÍTULO II: “EL  APRENDIZAJE DE LAASIGNATURA DE QUÍMICA
2.1. LA ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA      ENSEÑANZA                                     APRENDIZAJEConjunto de roles y ac...
2.2. IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN YDESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA       ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
LA MOTIVACIÓN                             predisponer a los alumnos                                  a que aprendan      p...
Observación y                    Identificación reconocimiento                  de fórmulas de los  a través de la        ...
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  1. 1. 1.8. JUEGOS UTILIZADOS EN LA QUÍMICA RECREATIVA
  2. 2. EL JUEGO ComunicarseModo más efectivo de aprendizaje Prepara para Ejercitar su JUGANDO APRENDEN A: la vida imaginación JUEGOS UTILIZADOS Explorar y desarro- llar nuevasRompecabezas Crucigramas habilidades e ideasPupiquímica Ludos
  3. 3. ROMPECABEZA Na Cl Fe Br3 sal oxisal K Cl sal haloi Ca SO4 Ag NO3 Na2 CO3 dea SO4 Fe Ácido S K2 hidróxido fosfórico aúrico Recorta las 12 piezas y pégalos en la parte superior según los resultados ácido HCl + HBr + Fe oxácid NaO (OH)3 o+ HCl + KOH H hidróx ido ácido hidrá cido H2SO4 + Ca H2CO3 + nitrato de + (OH)2 plata NaOH hidr óxid o sulfato ferro H3PO4 H2S + KOH Au (OH)3 so
  4. 4. CRUCIGRAMA  Fe2 O3 1  Observa los dibujos y símbolos del HCl  crucigrama; y resuelve.  2 CO2   HNO3 Datos: 1 U 2 I 3 E  As H2O  13  Al 26,98  3 SO2
  5. 5. PUPIQUÍMICA 1¿Con qué se une el oxígeno para formar un óxido básico? ............................................................................................ 2.En la nomenclatura tradicional a la menor valencia se les nombra con la terminación .................... y a la mayor valencia la terminación con ............................. 3.De las nomenclaturas conocidas, ¿en cuál se utiliza números romanos? ....................................... 4.¿Cómo se nombra el óxido de cobre (II) según la nomenclatura tradicional ....................................... 5.Según la nomenclatura tradicional, ¿cómo se nombra los siguientes compuestos? ♥Na2 = Oxido de ........................... ♥Fe2O3 = Oxido ................................ ♥Al2 O3 = Oxido de ........................... ♥CaO = Oxido de ........................... ♥PtO2 = Oxido ................................
  6. 6. LUDO 9 10 11 12 13 14 15 Forma 4 óxidos ¿Cuál es la Regresa al ¿Cómo se forma Estoy con gripe, Forma el básicos con forma del inicio. el anhídrido de descansa un anhídrido nítrico cualquier anhídrido selenio? turno. y el dióxido de elemento. clórico? carbono. 8 16 7 17 Retrocede un ¿Cómo se llama casillero. el siguiente compuesto? SO3 6 33 34 35 18 ¿Cómo se forma Metal + oxígeno Escribe el el anhídrido  ¿................? nombre del yodoso? siguiente compuesto: P2O5 5 32 36 19 Menciona las Menciona el valencias del nombre de los Na, P, O, C. siguientes elementos: Cl, Au, P, K 4 31 37 20 Avanza hasta el No metal + Nombra el Avanza hasta el número 6. oxígeno  compuesto : casillero 22 ¿.............? Fe2 O3 3 30 21 ¿Cómo se forma un anhídrido? META 29 22 2 Menciona los gases nobles Menciona 3 características Nombra 6 de los metales y metales que no metales comience con la letra C. 28 23 1 27 26 25 24 Pierdes 2 turnos Forma un anhídrido con las 4 Retrocede al valencias del bromo casillero 19 A P
  7. 7. 1.9. LA CREATIVIDAD
  8. 8. Valor educativo que debe desarrollarse a través del currículoEDUCACIÓN CREATIVA
  9. 9. 1.10. DINÁMICAS
  10. 10. Dinámicas de presentación y motivación .Dinámicas Dinámicas para para formar evaluar grupos
  11. 11. 1.11. NUEVOS PROCEDIMIENTOS DEEVALUACIÓN
  12. 12. EVALUACIÓN proceso de se estableceINFORMACIÓN REFLEXIÓN PERSONALIZADA COLECTIVA respecto a a través PROPUESTA AVANCES NECESIDADES LÚDICA de los ALUMNOS
  13. 13. ¿Con qué actitud debemos evaluar? CONSTRUCTIVO DEMOCRÁTICOREFLEXIVO Y INNOVADOR CRÍTICO Estimulando su capacidad de pensar Ayudando a superar errores Valorando procesos  no sólo productos Evitando comparaciones Destacando logros Estimulando la cooperación
  14. 14. CAPÍTULO II: “EL APRENDIZAJE DE LAASIGNATURA DE QUÍMICA
  15. 15. 2.1. LA ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
  16. 16. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA ENSEÑANZA APRENDIZAJEConjunto de roles y acciones Proceso de construcción intencionales de conocimientos desarrolladas por desarrolladas por el docente el alumno
  17. 17. 2.2. IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN YDESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
  18. 18. LA MOTIVACIÓN predisponer a los alumnos a que aprendan personalidad del profesor acontecimiento de actualidad material didáctico actividad lúdica Fuentes métodos empleados de deseo de ser eficiente Motivación tendencia a lacuriosidad natural del experimentación alumno
  19. 19. Observación y Identificación reconocimiento de fórmulas de los a través de la compuestosexperimentación químicos DESARROLLO DE CAPACIDADES EN QUÍMICA Rapidez Organización y en la sistematización resolución de de sus ideas ejercicios colectivas

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