SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
La participación comprometida :  un reto para el desarrollo
de las competencias del alumnado




          OBJETIVO DE LA 
        AGENDA 21 ESCOLAR: 



   Educar en la SOSTENIBILIDAD

     en los centros educativos




                       Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado


       ¿Qué es la SOSTENIBILIDAD?


   Un atributo sobre nuestra 
   INTERACCIÓN CON EL ENTORNO


    Considerando  múltiples factores:

             ===> COMPLEJIDAD


    Considerando  el factor tiempo 

          ======> INCERTIDUMBRE




                         Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado

        El entorno educativo
  Trabajo de los profesores: 
       Educar a a los alumnos
                  Se “traduce” en: 
Contenidos educativos:
==> Currículos cargados de contenidos

Tiempo de docencia :

Gestión organizativa (inexorable):
  -planificación, memoria docente,
 - claustros, Consejo escolar, comisiones,
departamentos

====>    Horarios ajustados,
         segmentación de conocimientos,
         excesivo protagonismo del libro
            de texto sobre el profesor.

                          Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado


      ¿Y los alumnos?

   Aprenden tambien a
   segmentar su vida:

     Entorno familiar <=>
     entrono escolar


   Información educativa
   <===> Información “on line”

   Motivación por obligaciones ???




                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado
   ¿Cómo aplicar la Agenda 21 escolar?
          ‐Lo que nos dice el “libro”: 
Ciclo de mejora contínua: análisis ->
diagnóstico -> plan de acción ->
ejecución -> evaluación -> diagnóstico ->
…
Dudas: ¿Quién lo hace?, ¿Cuánto tiempo
le lleva?, ¿Qué pasa mientras tanto?

El Comité de la Agenda 21 escolar:
¿Quienes participan?, ¿Qué hacen los que no participan?
, ¿Cómo coordinar esa participación? , ¿Quién decide en
el Comité? , ¿Es verdaderamente democrático? , ¿Qué
pasa cuando se pretende algo y no se consigue?
¿Supone mucha carga de trabajo? ¿Y de tiempo? ¿Hay
disponibilidad? ¿Y si falla el entusiasmo?


                             Entonces ¿Qué? ¿Cómo?
                           Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado

            Adaptando la Agenda 21 escolar a 
            los fines y organización educativa
           Objetivo: 
       reforzar aspectos educativos ==> referencia LOE
Aspectos:

    Participación: ==> Competencias Básicas:
    Social y Ciudadana,
    Autonomía e Iniciativa Personal, Aprender a
    Aprender
    Curricular: Vínculo de Competencias Básicas con la
    adquisición de Conocimientos ===> Transversalidad

    Organizativo: ( cambios a realizar poco a poco)
    ===> Flexibilización de tiempos de las materias,
    Programación PEC, CCC



                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado




        Comencemos de nuevo nuestro planteamiento:

                     ¿Porqué hacemos la Agenda 21 escolar?

                       ¿Para quién? ¿Qué queremos conseguir?

                       ¿Quieren los profesores? ¿Es atractivo?

               ¿Es compatible con los fines de la organización educativa?

                                  ¿Se puede adaptar?

                      ¿Supone una carga adicional de trabajo?




                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado


                   ¿Cómo?
    Proyectos de aula ====> Proyecto de
    Centro: ¡Constituyéndolo desde la
    base!!




                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado



     Repensemos los objetivos que queremos :

    - Educar al alumnado en:
             la sotenibilidad (complejidad + incertidumbre + interacción con el entorno)
             adquisición de conocimientos de las materias
             preparación para su vida autónoma en sociedad


          - Sin cargar más al profesor ¡Ni confundirle más todavía!

                        Y además, hablamos de:
                           Transversalización
                           Proyecto de centro
                      Visión holística e integradora

                      Salvar a la humanidad ?????


                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado


    - Por otra parte muchos profesores piensan que es cosa de
    los de ciencias (friquis)

       - ¿Qué piensan los alumnos?
       Las experiencias les resultan generalmente estimulantes




    ... ¿Por qué?
    Salen del aula
    hacen experimentos
    trabajan en grupos
    se organizan entre elllos
    desarrollan la creatividad 
    ...
                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado

                 ¡¡¡ESA ES LA CLAVE !!!:
      Proponemos una metodología más “orgánica”:
  estimulemos a los alumnos
  estimulemos al profesorado para que estimulen a 
  los alumnos

  avancemos poco a poco, con visión de perspectiva 
  pensemos en centro, actuemos en aula
  retemos a los alumnos a realizar proyectos cortos y rápidos 
  (SMART+T) (específico, Medible, Alcanzable, Realizta, 
  Temporizado, Transformador)



  generemos una dinámica entre el alumnado, 
  cultivémosla y permitamos que crezca. 
  ya comenzamos a andar, hay que seguir 
  practicando y mejorar la técnica.


                          Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado

       ¿CÓMO LO ESTAMOS ORIENTANDO?

    “El Concepto”
     El protagonismo del alumnado
     es esencial

      La dinámica:

    Un reto al alumnado concienciado:
    ¿Cómo podemos contribuir a mejorar esto?
    Objetivo SMART+T

   El empoderamiento del alumnado es su 
   mejor motivación: 
   en 3º trimestre: Análisis y 
               “aprovechamiento del éxito”.. 

                ¡¡¡ Un poco de márquetin !!
                        Redes escolares de educación para la sostenibilidad
La participación comprometida :     un reto
para el desarrollo de las competencias del alumnado



        Nuestro futuro
         no dependerá
        de que mundo
           dejemos
       a nuestros hijos,
       sino de que hijos
           dejemos
       a nuestro mundo
      (Federico Mayor Zaragoza)
  Manuel Salgado Blanco
  Xunta de Galicia 
  Consellería de Medioambiente Territorio e infraestructutras
  Servizo de Promoción e Participación da Sostibilidade

                      Redes escolares de educación para la sostenibilidad

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Participación y formación de familias en las Comunidades de Aprendizaje
Participación y formación de familias en las Comunidades de AprendizajeParticipación y formación de familias en las Comunidades de Aprendizaje
Participación y formación de familias en las Comunidades de AprendizajeBlas Segovia Aguilar
 
Presentacion comunidades aprendizaje exitosas
Presentacion comunidades aprendizaje exitosasPresentacion comunidades aprendizaje exitosas
Presentacion comunidades aprendizaje exitosasJesus Birriel
 
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)Fernando Trujillo Sáez
 
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE   2COMUNIDADES DE APRENDIZAJE   2
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2guest4f8533b
 
Trabajo Final Gestión Conocimiento
Trabajo Final Gestión ConocimientoTrabajo Final Gestión Conocimiento
Trabajo Final Gestión ConocimientoNicolás Ramírez
 
WIKI prueba
WIKI pruebaWIKI prueba
WIKI pruebaglatita
 
Acompañamiento e mediador en AVA - UNAD
Acompañamiento e mediador en AVA - UNADAcompañamiento e mediador en AVA - UNAD
Acompañamiento e mediador en AVA - UNADpmarmolejo17
 
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatla
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlaLa educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatla
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlajosealfonso2
 
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...Efrén Ingledue
 

La actualidad más candente (15)

Participación y formación de familias en las Comunidades de Aprendizaje
Participación y formación de familias en las Comunidades de AprendizajeParticipación y formación de familias en las Comunidades de Aprendizaje
Participación y formación de familias en las Comunidades de Aprendizaje
 
Educación virtual expo
Educación virtual expoEducación virtual expo
Educación virtual expo
 
Presentacion comunidades aprendizaje exitosas
Presentacion comunidades aprendizaje exitosasPresentacion comunidades aprendizaje exitosas
Presentacion comunidades aprendizaje exitosas
 
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
 
Análisiscreatic
AnálisiscreaticAnálisiscreatic
Análisiscreatic
 
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE   2COMUNIDADES DE APRENDIZAJE   2
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
 
Trabajo Final Gestión Conocimiento
Trabajo Final Gestión ConocimientoTrabajo Final Gestión Conocimiento
Trabajo Final Gestión Conocimiento
 
WIKI prueba
WIKI pruebaWIKI prueba
WIKI prueba
 
Acompañamiento e mediador en AVA - UNAD
Acompañamiento e mediador en AVA - UNADAcompañamiento e mediador en AVA - UNAD
Acompañamiento e mediador en AVA - UNAD
 
Reflexiones personales del CICD
Reflexiones personales del CICDReflexiones personales del CICD
Reflexiones personales del CICD
 
Rafa unesco estándares docentes
Rafa  unesco estándares docentesRafa  unesco estándares docentes
Rafa unesco estándares docentes
 
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizajeComunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
 
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatla
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlaLa educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatla
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatla
 
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...
 

Similar a Axenda 21 escolar de Galicia - Manuel Salgado

Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!difemen
 
Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!difemen
 
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizaciones
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizacionesPlanificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizaciones
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizacionesdifemen
 
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)carlo00123
 
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docx
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docxM1 s3 t2_competencias_sxxi.docx
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docxJOSE RAMIRO HOYOS
 
Las tics como herramienta pedagogica
Las tics como herramienta pedagogicaLas tics como herramienta pedagogica
Las tics como herramienta pedagogicaIngridCapera
 
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]Pablo Cortez
 
Planificador ambiente de aprendizaje
Planificador ambiente de aprendizajePlanificador ambiente de aprendizaje
Planificador ambiente de aprendizajecarlo00123
 
Planificador ambientedeaprendizaje.doc
Planificador ambientedeaprendizaje.docPlanificador ambientedeaprendizaje.doc
Planificador ambientedeaprendizaje.docdifemen
 
Planificador ambiente de aprendizaje.doc
Planificador ambiente de aprendizaje.docPlanificador ambiente de aprendizaje.doc
Planificador ambiente de aprendizaje.doccarlo00123
 
Habilidades y competencias para el siglo xxi
Habilidades y competencias para el siglo xxiHabilidades y competencias para el siglo xxi
Habilidades y competencias para el siglo xxiyayitasanchez
 
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...CesarHuayllani
 
Presentación12.pptx
Presentación12.pptxPresentación12.pptx
Presentación12.pptxBrillithUrea
 

Similar a Axenda 21 escolar de Galicia - Manuel Salgado (20)

Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!
 
Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!Planificador ambiente hablame vé!
Planificador ambiente hablame vé!
 
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizaciones
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizacionesPlanificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizaciones
Planificador ambiente de aprendizaje con últimas actualizaciones
 
Semana 2
Semana 2Semana 2
Semana 2
 
Semana 2
Semana 2Semana 2
Semana 2
 
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)
Planificador ambiente de aprendizaje.doc (1)
 
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docx
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docxM1 s3 t2_competencias_sxxi.docx
M1 s3 t2_competencias_sxxi.docx
 
Xime 111
Xime 111Xime 111
Xime 111
 
Las tics como herramienta pedagogica
Las tics como herramienta pedagogicaLas tics como herramienta pedagogica
Las tics como herramienta pedagogica
 
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
 
Planificador ambiente de aprendizaje
Planificador ambiente de aprendizajePlanificador ambiente de aprendizaje
Planificador ambiente de aprendizaje
 
Planificador ambientedeaprendizaje.doc
Planificador ambientedeaprendizaje.docPlanificador ambientedeaprendizaje.doc
Planificador ambientedeaprendizaje.doc
 
Planificador ambiente de aprendizaje.doc
Planificador ambiente de aprendizaje.docPlanificador ambiente de aprendizaje.doc
Planificador ambiente de aprendizaje.doc
 
Habilidades y competencias para el siglo xxi
Habilidades y competencias para el siglo xxiHabilidades y competencias para el siglo xxi
Habilidades y competencias para el siglo xxi
 
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...
Conferences_Influence of the School Environment for Education Innovation_lavo...
 
Presentación mañana
Presentación mañanaPresentación mañana
Presentación mañana
 
Tic Y Reforma Educacional
Tic Y Reforma EducacionalTic Y Reforma Educacional
Tic Y Reforma Educacional
 
Tic Y Reforma Educacional
Tic Y Reforma EducacionalTic Y Reforma Educacional
Tic Y Reforma Educacional
 
Presentación12.pptx
Presentación12.pptxPresentación12.pptx
Presentación12.pptx
 
Generalidades acerca de las TICs y la formación docente
Generalidades acerca de las TICs y la formación docenteGeneralidades acerca de las TICs y la formación docente
Generalidades acerca de las TICs y la formación docente
 

Más de Medi Ambient. Generalitat de Catalunya

Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...
Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...
Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a CatalunyaDona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a CatalunyaMedi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics.
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics. Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics.
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics. Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica.
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica. Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica.
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica. Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...Medi Ambient. Generalitat de Catalunya
 
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes Emissions
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes EmissionsEines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes Emissions
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes EmissionsMedi Ambient. Generalitat de Catalunya
 

Más de Medi Ambient. Generalitat de Catalunya (20)

Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...
Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...
Resum executiu de l'estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupac...
 
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a CatalunyaDona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya
Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya
 
Crònica de la COP 27 a Sharm el-Sheikh: un món en ebullició
Crònica de la COP 27 a Sharm el-Sheikh: un món en ebullicióCrònica de la COP 27 a Sharm el-Sheikh: un món en ebullició
Crònica de la COP 27 a Sharm el-Sheikh: un món en ebullició
 
Circular Economy Hostpot Catalonia 2021
Circular Economy Hostpot Catalonia 2021Circular Economy Hostpot Catalonia 2021
Circular Economy Hostpot Catalonia 2021
 
Guia per organizar esdeveniments sostenibles .pdf
Guia per organizar esdeveniments sostenibles .pdfGuia per organizar esdeveniments sostenibles .pdf
Guia per organizar esdeveniments sostenibles .pdf
 
Estat de la natura a Catalunya
Estat de la natura a CatalunyaEstat de la natura a Catalunya
Estat de la natura a Catalunya
 
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...
L’economia circular traça el camí cap a sistemes eficients en l´ús de matèrie...
 
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics.
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics. Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics.
Reptes i incerteses en l’assoliment del bon estat dels sistemes aquàtics.
 
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica.
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica. Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica.
Eines per a la gestió de la qualitat de l'aire: la modelització atmosfèrica.
 
Educació Ambiental: repensant el camí cap a la sostenibilitat
Educació Ambiental: repensant el camí cap a la sostenibilitat Educació Ambiental: repensant el camí cap a la sostenibilitat
Educació Ambiental: repensant el camí cap a la sostenibilitat
 
Canvi climàtic
Canvi climàticCanvi climàtic
Canvi climàtic
 
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...
El sòl com proveïdor clau de serveis ecosistèmics i la seva integració en l’a...
 
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...
Procés de participació ciutadana per redactar els estatuts de l'Agència de la...
 
Convocatòria Subvencions Zones de Baixes Emissions
Convocatòria Subvencions Zones de Baixes EmissionsConvocatòria Subvencions Zones de Baixes Emissions
Convocatòria Subvencions Zones de Baixes Emissions
 
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes Emissions
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes EmissionsEines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes Emissions
Eines de suport per a la implantació i gestió de les Zones de Baixes Emissions
 
Regulació jurídica de les Zones de Baixes Emissions
Regulació jurídica de les Zones de Baixes EmissionsRegulació jurídica de les Zones de Baixes Emissions
Regulació jurídica de les Zones de Baixes Emissions
 
Experiència de gestió ZBE Rondes i equipaments tecnològics
Experiència de gestió ZBE Rondes i equipaments tecnològicsExperiència de gestió ZBE Rondes i equipaments tecnològics
Experiència de gestió ZBE Rondes i equipaments tecnològics
 
Zona Baixes Emissions Rondes Barcelona
Zona Baixes Emissions Rondes BarcelonaZona Baixes Emissions Rondes Barcelona
Zona Baixes Emissions Rondes Barcelona
 
Contaminació per ozó troposfèric a Espanya
Contaminació per ozó troposfèric a EspanyaContaminació per ozó troposfèric a Espanya
Contaminació per ozó troposfèric a Espanya
 
Campanya de l’ozó troposfèric a Catalunya 2022
Campanya de l’ozó troposfèric a Catalunya 2022Campanya de l’ozó troposfèric a Catalunya 2022
Campanya de l’ozó troposfèric a Catalunya 2022
 

Axenda 21 escolar de Galicia - Manuel Salgado

  • 1. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado OBJETIVO DE LA  AGENDA 21 ESCOLAR:  Educar en la SOSTENIBILIDAD en los centros educativos Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 2. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¿Qué es la SOSTENIBILIDAD? Un atributo sobre nuestra  INTERACCIÓN CON EL ENTORNO Considerando  múltiples factores: ===> COMPLEJIDAD Considerando  el factor tiempo  ======> INCERTIDUMBRE Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 3. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado El entorno educativo Trabajo de los profesores:  Educar a a los alumnos Se “traduce” en:  Contenidos educativos: ==> Currículos cargados de contenidos Tiempo de docencia : Gestión organizativa (inexorable): -planificación, memoria docente, - claustros, Consejo escolar, comisiones, departamentos ====> Horarios ajustados, segmentación de conocimientos, excesivo protagonismo del libro de texto sobre el profesor. Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 4. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¿Y los alumnos? Aprenden tambien a segmentar su vida: Entorno familiar <=> entrono escolar Información educativa <===> Información “on line” Motivación por obligaciones ??? Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 5. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¿Cómo aplicar la Agenda 21 escolar? ‐Lo que nos dice el “libro”:  Ciclo de mejora contínua: análisis -> diagnóstico -> plan de acción -> ejecución -> evaluación -> diagnóstico -> … Dudas: ¿Quién lo hace?, ¿Cuánto tiempo le lleva?, ¿Qué pasa mientras tanto? El Comité de la Agenda 21 escolar: ¿Quienes participan?, ¿Qué hacen los que no participan? , ¿Cómo coordinar esa participación? , ¿Quién decide en el Comité? , ¿Es verdaderamente democrático? , ¿Qué pasa cuando se pretende algo y no se consigue? ¿Supone mucha carga de trabajo? ¿Y de tiempo? ¿Hay disponibilidad? ¿Y si falla el entusiasmo? Entonces ¿Qué? ¿Cómo? Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 6. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado Adaptando la Agenda 21 escolar a  los fines y organización educativa Objetivo:  reforzar aspectos educativos ==> referencia LOE Aspectos: Participación: ==> Competencias Básicas: Social y Ciudadana, Autonomía e Iniciativa Personal, Aprender a Aprender Curricular: Vínculo de Competencias Básicas con la adquisición de Conocimientos ===> Transversalidad Organizativo: ( cambios a realizar poco a poco) ===> Flexibilización de tiempos de las materias, Programación PEC, CCC Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 7. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado Comencemos de nuevo nuestro planteamiento: ¿Porqué hacemos la Agenda 21 escolar? ¿Para quién? ¿Qué queremos conseguir? ¿Quieren los profesores? ¿Es atractivo? ¿Es compatible con los fines de la organización educativa? ¿Se puede adaptar? ¿Supone una carga adicional de trabajo? Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 8. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¿Cómo? Proyectos de aula ====> Proyecto de Centro: ¡Constituyéndolo desde la base!! Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 9. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado Repensemos los objetivos que queremos : - Educar al alumnado en: la sotenibilidad (complejidad + incertidumbre + interacción con el entorno) adquisición de conocimientos de las materias preparación para su vida autónoma en sociedad - Sin cargar más al profesor ¡Ni confundirle más todavía! Y además, hablamos de: Transversalización Proyecto de centro Visión holística e integradora Salvar a la humanidad ????? Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 10. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado - Por otra parte muchos profesores piensan que es cosa de los de ciencias (friquis) - ¿Qué piensan los alumnos? Las experiencias les resultan generalmente estimulantes ... ¿Por qué? Salen del aula hacen experimentos trabajan en grupos se organizan entre elllos desarrollan la creatividad  ... Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 11. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¡¡¡ESA ES LA CLAVE !!!: Proponemos una metodología más “orgánica”: estimulemos a los alumnos estimulemos al profesorado para que estimulen a  los alumnos avancemos poco a poco, con visión de perspectiva  pensemos en centro, actuemos en aula retemos a los alumnos a realizar proyectos cortos y rápidos  (SMART+T) (específico, Medible, Alcanzable, Realizta,  Temporizado, Transformador) generemos una dinámica entre el alumnado,  cultivémosla y permitamos que crezca.  ya comenzamos a andar, hay que seguir  practicando y mejorar la técnica. Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 12. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado ¿CÓMO LO ESTAMOS ORIENTANDO? “El Concepto” El protagonismo del alumnado es esencial La dinámica: Un reto al alumnado concienciado: ¿Cómo podemos contribuir a mejorar esto? Objetivo SMART+T El empoderamiento del alumnado es su  mejor motivación:  en 3º trimestre: Análisis y  “aprovechamiento del éxito”..  ¡¡¡ Un poco de márquetin !! Redes escolares de educación para la sostenibilidad
  • 13. La participación comprometida : un reto para el desarrollo de las competencias del alumnado Nuestro futuro no dependerá de que mundo dejemos a nuestros hijos, sino de que hijos dejemos a nuestro mundo (Federico Mayor Zaragoza) Manuel Salgado Blanco Xunta de Galicia  Consellería de Medioambiente Territorio e infraestructutras Servizo de Promoción e Participación da Sostibilidade Redes escolares de educación para la sostenibilidad