1. INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A
EDUCAÇÃO INFANTIL
Avaliação de games na
educação infantil
Professor: Paulo Veríssimo de Aguiar
Alunos: Aline Fernandes
Alison Medina
Érica Munis
Maria dos Anjos

3. a) Para utilizar o jogo apresentado, é preciso
de um dispositivo de mídia que tenha
acesso a internet e possua em seu sistema
operacional a função de rodar arquivos que
usem ADOBE FLASH PLAYER, pois o jogo
foi construído a partir dessa ferramenta.

4. b) Avaliação técnico pedagógica
1. Apresentação gráfica: o jogo possui cores claras,
com qualidade gráfica de uma imagem feita no
PAINT.
2. Qualidade dos sons: o jogo possui apenas uma
música tema.
3. Linguagem utilizada: a linguagem é de fácil
entendimento, sem gírias.
4. Interação do aluno: A interação do aluno acontece
de forma efetiva, pois cada participante,realiza o
que foi proposto,de forma individual.

5. 5. Propostas de realização do trabalho: o jogo
proporciona atividades de alfabetização, ampliação
do vocabulário e aquisição da escrita.
6. Temática:
7. Velocidade: Aumenta gradativamente.
8. Manual: o manual é bem explicativo, com exemplos
claros e imagens que ajudam na compreensão do
jogo.

16. C)Tipo
de
abordagem:
construcionista.
Instrucionista
e
O tipo de software: Exercícios e prática
1. Aspectos abordados pelo software: memorização de
conteúdo, atenção e concentração.
2. O software pune.
3. É necessário a intervenção do professor.
4. Atividade que predomina no software: Seqüencial

19. d)O jogo não apresenta nenhum tipo de preconceito
religioso, étnico ou de gênero. Por não apresentar
uma faixa etária para sua aplicação, a avaliação de
faixa etária fica a critério do professor.
É um jogo simples, não possui métodos diferentes
para a solução do que foi proposto. Está adequado
às necessidades do aluno.

20. 
Planejamento da atividade:

Área de conhecimento: Língua Portuguesa

Faixa etária: Primeiro Ciclo

Duração: Uma aula para a apresentação e utilização
do jogo. Depois que os alunos compreendam o jogo,
vinte minutos são suficientes para que a criança
realize a atividade.

Perfil da turma: Crianças no processo de
alfabetização, incluindo as que apresentam alguma
demanda pedagógica nesse processo.

21. 
Conteúdo: Evolução da Escrita (fase alfabética)

Justificativa: Para que a criança adquira
consciência ortográfica, é importante proporcionar
experiências com a aquisição de conhecimento
relativo a linguagem.

Objetivos:
Desenvolver a linguagem oral.
 Desenvolver a escrita.
 Identificar as letras ausentes.
 Registrar a letra correspondente a fonema ausente.


22. 
Recursos didáticos: Internet, computadores.

Desenvolvimento: Antes de iniciar a atividade,
explicar os procedimentos da aula e verificar se o
melhor é deixar dois alunos ou um por computador.

Apresentação do jogo, motivação para a atividade.

Conclusão: Em roda, avaliação do jogo. Incentivar
que as crianças relatem suas impressões.

Procedimentos de avaliação: Avaliação processual,
observando o interesse e desempenho do aluno.

23. 
Referência:
BORGES, Ana Flávia Colen Castelo. Linguagem Digital, p. 106
– 126.
Capovilla, A. G. S. & Capovilla, F. C (1998). Prova de consciência
fonológica: desenvolvimento de dez habilidades da pré-escola à
segunda série. Temas sobre Desenvolvimento.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua
Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
RAMOS, Daniela. Jogos eletrônicos, desejo e juízo moral.
Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.